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文本内容:
大班科学优秀教案《会变的水》大班科学优秀教案《会变的水》1此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动,这个主题对孩子们来说很感爱好,特别喜爱动手操作活动目标
1、了解水由于温度的高处与低处,会发生变化的物理现象遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰
2、通过试验验证水的三态变化,进展探究本领
3、通过察看、交流与讨论等活动,感知四周事物的不断变化,知道一切都在变
4、能积极地与同伴交流本身的发觉,激发进一步探究事物变化的愿望活动准备
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验
2、准备一只煤炉、锅、烧杯
3、挂图一幅活动过程
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的古怪心,引发幼儿的探究爱好
二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验,叙述“水是怎样变成冰的”
三、幼儿察看水遇热的变化老师操作试验,引导幼儿察看:
1、你们发觉水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论,提出本身的想法
3、利用试验材料进行操作验证
五、帮忙幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历当水的温度在“0”度以下时,水就变成冰冰溶化了变成水水热了就会变成水蒸气To水蒸气遇冷又会变成水
六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步察看水的变化活动反思反思一创设环境有利于孩子进展这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈以便能让每个幼儿都能看清楚试验的全过程,引发孩子们的学习爱好事实证明,孩子们在这次活动中情绪快乐轻松,大部分幼儿的注意力能集中反思二跟随孩子的爱好,激发孩子的.学习爱好当我出示孩子们本身带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小伙伴看到冰有些溶化了,就开始争辩“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,明显大家对这个问题产生了深厚的爱好,我决议把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小试验激励他们用各种方法把冰块变成水如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快反思三当提问不利于幼儿活动时,适时引导,加以调整在活动中我设计了这个问题“水可以变成水蒸气,我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来我就请幼儿运用以前学过的学问,提示在歌曲《云》中这样唱“白云白,蓝天蓝,……不装鱼不装虾,装的却是小雨点“对幼儿讲解水蒸汽升上天空后,会变成白云,遇冷后会变成雨水落下来提问小伙伴在洗热水澡的时候,有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思考,我们现在有什么方法让水蒸气变成水这样一下子就启发幼儿想出了好多方法“找来冰箱里冷的空气”“玻璃是冷的,把玻璃盖在上面”“我的手也很冷也可以放在上面让它变成水”……反思四重视幼儿的探究让幼儿,在操作中取得学问和解决问题在把水蒸气变成水的试验当中,有小伙伴想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小伙伴都围过来试一试这时我很迟疑,是阻拦还是支持呢?结果我没有阻拦他们,而是在一旁提示他们注意安全,等他们都一一亲自试验过,然后与他们一起讨论这是为什么就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题存在问题
1、我在课前还应为幼儿供给丰富的便于操作察看的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个幼儿都能亲自进行试验探究,从而能更加引发孩子们的探究欲望
2、在活动中还应认真的察看孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历,激发孩子们自动学习
3、对活动的组织调控本领还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑
4、适时反思、整理思路的本领还不足,活动后立刻反思显得条理性不够强教学反思在活动中还应认真的察看孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历,激发孩子们自动学习,对活动的组织调控本领还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑,适时反思、整理思路的本领还不足,活动后立刻反思显得条理性不够强大班科学优秀教案《会变的水》2活动目标
1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达本身察看到的水的三态变化
2、激发幼儿对水的变化的爱好和古怪活动准备幼儿在家里冰箱做过结冰的试验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套活动过程
1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好幼儿叙述本身是怎样把水变成冰的老师小结水在0℃以下会结冰
2、幼儿操作试验,察看水遇热的变化
①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,察看、讨论水在加热后发生的变化
②提问你们发觉水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去To)
3、引导幼儿讨论并试验怎样把水蒸气变成水
③提问我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,察看蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿)
④小结水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水
4、启发幼儿在日常生活中进一步察看水的变化活动延长让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于干燥的地方,几天后察看水的变化(水变少了,水在常温下会蒸发成气体)。