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小班室内游戏教案小班室内游戏教案1察看对象雅雅(6岁2个月),贝贝(3岁8个月),乐乐(6岁3个月)年龄段/班混龄察看时间15:20〜16:20察看背景《幼儿园教育引导纲要》指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓于教育于各项活动当中之中”《3—6岁儿童学习与进展指南》中明确指出“幼儿的社会性重要是在日常生活和游戏中通过察看和仿照潜移默化地进展起来的“,在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时,可以常常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”我园是按年龄分班,在前期的户外角色游戏中小伙伴们有了混龄玩的阅历,在室内角色游戏中很多小伙伴们也产生了去隔壁班玩的愿望,因此,我们开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动,每周取若干个时间点开放各个班级的活动区,让幼儿自由穿梭其中找寻同伴开展游戏活动,让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、相互学习、相互帮忙本班是大班,左右两边分别是两个小班,本班幼儿在与小班幼儿一同游戏中完成两手放到腿上准备然后边念儿歌边做动作一只小手出来了,[举起一只手]一只小手也出来了[举起另一只手,两手手心相对]大拇指见面点点头,点点头[左右手大拇指各弯曲两次「你好,你好[左右手大拇指各弯曲一次]食指见面弯弯腰,弯弯腰[左右手食指各弯曲两次「你好,你好”[左右手食指各弯曲一次]中指见面顶顶头,顶顶头[左右手中指相碰四次]你好,你好[左右手中指碰两次]无名指见面亲亲脸,亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦]你好啊你好啊小拇指见面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次你好,你好[小拇指勾住拉两次]两只小手要回家[两手相对一再见,再见[手指全部弯曲左右手各一次]一只小手回家了[将一只手放在腿上]一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上]套套乐目标感知大小准备多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒
1、老师提出活动要求我们一起来做D个游戏,谁会将这些盒子藏起来?”
2、老师演示藏盒子的方法
3、幼儿动手操作
4、老师可常常问幼儿小盒子到哪里去了?小盒子能否套进大盒子呢?
5、幼儿在实际操作过程中,朦胧地感知大小的关系小班室内游戏教案3活动目标
1、通过铲沙、拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的进展
2、培育幼儿初步的环保意识,知道要珍惜鸟类
3、激励幼儿与同伴共同完成任务,体验初步合作的乐趣活动重点目标1(通过铲沙、拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的进展)活动难点想出各种方法堆沙山活动准备
1、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋
2、玩沙工具(铲子、小桶)
3、每人自制插塑小树若干活动过程
一、通过故事、提问,引发幼儿参加玩沙活动的爱好
1、师讲故事小鸟住在树林里很畅快,后来树林被人砍光了
2、提问树林被砍完了,小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引导幼儿积极想方法)
3、激发幼儿再造树林的愿望
二、交待玩沙要求
1、使用铲子要当心,看看前面、再看看后面,铲子别举太高以免沙子扬起,落到小伙伴身上
2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池
4、植树造林好了以后,可以请好伙伴赏识一下,然后把本身的工具收放好
三、幼儿玩沙,老师引导
1、激励幼儿自由结伴,用不同的工具玩
2、想出各种堆沙山的方法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙再把沙拍得紧紧的,不会塌下来
3、在造好的山上种树木,变成树林
四、结束部分
1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的骄傲情感
2、整理衣着、工具回教室小班室内游戏教案4目标认得手指名称方法两手放到腿上准备然后边念儿歌边做动作一只小手出来了,[举起一只手]一只小手也出来了[举起另一只手,两手手心相对]大拇指见面点点头,点点头[左右手大拇指各弯曲两次「你好,你好[左右手大拇指各弯曲一次]食指见面弯弯腰,弯弯腰[左右手食指各弯曲两次「你好,你好”[左右手食指各弯曲一次]中指见面顶顶头,顶顶头[左右手中指相碰四次]你好,你好[左右手中指碰两次]无名指见面亲亲脸,亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦]你好啊你好啊小拇指见面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次]你好,你好[小拇指勾住拉两次]两只小手要回家[两手相对一再见,再见[手指全部弯曲左右手各一次]一只小手回家了[将一只手放在腿上]一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上]又如猜物游戏老师将糖果放在一只手的手心,捏紧拳头念儿歌公鸡头,母鸡头,糖糖在哪头,在这头,(伸出左手)在那头,(伸出右手)请你猜猜在哪头幼儿猜猜猜到糖果归幼儿.桌面滚球目的练习在桌子上滚球,进展手眼协调本领准备三张桌子,一个大球玩法将三张桌子并齐,两名幼儿分别站在桌子的两端,一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿;对面的幼儿接到球后,再从桌子下面把球滚回去没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场,由下一名幼儿替换游戏可以反复进行建议提示滚球的幼儿把握好球的滚动方向、接球的幼儿手眼要搭配好.猫捉老鼠目的练习躲闪爬,进展身体的快捷性准备猫和老鼠头饰,将两张桌子纵向并在一起玩法戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬,戴猫头饰的幼儿在洞口(桌子的两端)捉老鼠老鼠要注意边爬边躲闪猫摸到老鼠的身体,就算捉住了建议依据活动室的空间确定桌子拼接的.长度.退得快目的练习退爬,进展身体的协调性准备将几张桌子纵向拼接摆放玩法幼儿依次从桌子的一端爬上桌面,身体向后倒退着爬到桌子的另一端,然后下来游戏可以反复进行建议幼儿谙习游戏的玩法以后,可以将桌子摆成多种形状,如四方形、三角形等.上上下下目的
①练习钻、攀爬,进展动作的快捷性
②进展四肢的协调本领准备两张桌子拼接起来为一组,设计两三组,间隔摆放桌子下面铺设海绵垫子玩法幼儿以桌子的一端为起点,先在第一组桌子下钻爬,再站起来从第二组的桌子上面爬过去……游戏可以反复进行建议桌子的间隔距离要适当,不宜太小小班室内游戏教案5老师办猫妈妈,幼儿办小猫,分成两队,面对面站在滚球线后(一对幼儿手持皮球)游戏开始,猫妈妈说啮瞄,小宝宝,今日妈妈给你们买来了新皮球,大家滚着玩吧!持球的小猫蹲下双手将球向前滚出,边滚边叫嘴嘴,对面幼儿接球后再用同样方法滚球,反复进行看谁能追上我练习听信号向指定方向跑幼儿四散地站在场地一端的起跑线后,老师站在幼儿前面两米左右的地方游戏开始,老师说小伙伴跑得快,我在前面跑,看看谁能追上我,一二三!说完老师向前跑,幼儿才能在后面追,跑到场地另一端后,再回到原处智力游戏什么玩具不见了1正确感知5—6种玩具,能发觉哪种玩具不见了2喜爱参加找一找、猜一猜的游戏5—6种玩具1将5—6种幼儿玩过的玩具依次放在桌上,请幼儿逐一说出这些玩具的名称2游戏什么玩具不见了二请幼儿闭上眼睛,老师快速将其中一个玩具藏在身后,问什么玩具不见了?幼儿回答:XX回来了连续游戏3游戏XX回来了1逐一加添刚才不见的玩具,让幼儿认真看看,谁又回来了请一幼儿到前面来加添玩具2网小鱼小班玩法将全班幼儿分成两部分,一部分幼儿做鱼儿,一部分幼儿做网做网的幼儿围成一个大圆圈,做鱼儿的幼儿站在圆圈中心游戏开始,全体幼儿念儿歌鱼儿鱼儿游阿游,游到西来游到东,鱼儿鱼儿快快游,当心鱼网网住你!儿歌念完,扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开,圆圈上的幼儿做成一个大鱼网,尽量把鱼儿网住待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时,大鱼网变成小鱼网,小鱼网可以由2个或3个幼儿做成,被捉到的鱼儿不能再参加游戏直到把鱼儿都捉完第二次游戏让幼儿换角色进行迷迷转玩法
1、幼儿两臂侧平举,在原地旋转
2、边转边念儿歌迷迷转,迷迷转,大风吹来,块块站
3、当念到站字时,幼儿立刻停止旋转
4、每回最多转3圈,以防幼儿头晕跌倒提示进展幼儿的平衡本领做冰块玩法
1、大家一起念儿歌做冰块,做冰块,有的大,有的小有的.方有的园
2、念到最后一个字时,每个幼儿都必需停住不动,并尽量摆出各种不同的身体造型,就像真的被冰冻”住了一样
3、如有幼儿动了,则要受惩罚如让他伸出一只手,四周的同伴一起念你是一个小顽皮,伸出手来打三下,一二三轻轻地、象征性地打过后,游戏连续
4、如没有人动,老师可说太阳出来了,冰九化掉了,幼儿可以自由地动了
5、游戏可反复进行小班室内游戏教案6
一、情况分析初进幼儿园的小班孩子是喜爱玩“角色的游戏”的,虽然他们对“角色游戏”这个名词并不理解但是面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去拨弄拨弄,在与玩具的“交流”中他们会很简单地仿照成人的一些动作,比如抱着娃娃的孩子会去找碗、调羹喂娃娃吃饭;玩煤气灶的孩子会不停地炒啊炒;拿着剃头刀的孩子会要找个人来替他理发……与此同时,孩子们还会显现一些相当简单的语言比如“你别哭懊!”“你吃呀!”……孩子们把娃娃看作是有生命的,对玩具是当真的在操作当然,有些小班孩子会在别人的“津津乐道”中“迷失方向”,旁观别人的游戏或者本身拿着玩具不玩耍而愣愣地看着别处这是九月份小班幼儿游戏中常常可以察看到的现象因此,为幼儿供给较多的形象逼真的玩具,激励幼儿大胆玩耍是老师重要的任务
二、游戏目标.喜爱幼儿园的玩具,认得幼儿园玩具.乐意在游戏中大胆地按意愿玩耍
三、游戏准备为小班幼儿供给角色游戏的准备材料,老师首先要考虑材料、玩具的形象性、逼真性,一个个颜色明丽、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、拨弄的欲望,要知道小班孩子是“由于玩具而游戏的”其次为小班孩子供给玩具要有肯定的数量,要求小孩子谦让协商玩具是相当相当困难,这是他们年龄造成的老师只有供给好几个娃娃、好几个听诊器、好多针筒、碗、调羹,才能真正充足幼儿的游戏心理最后要提出的是小班幼儿的玩具供给不需要太多而杂,诸如供给一个电动洗衣机还不如供给多几只盆子、锅子要来得好
四、察看引导.自由选择老师察看幼儿在已经创设的环境中自由地选择,如在三个娃娃家、一家医院、一家理发店里幼儿本身走进“主题”按爱好摆弃从“适应”到“接纳”再到“共同游戏”,在这一“大带小”的游戏过程中,大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游戏,以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任,怎样通过混龄角色游加添本班幼儿的责任感,成为了本班最为关注的问题察看目标如何利用混龄角色游戏加强幼儿的责任感察看过程实录与分析察看实录案例一游戏开始了,“海之家餐厅”的工作人员穿戴好服饰在本身的工作岗位上就位了,顾客们也从走廊的“材料超市”里拿了包包和移动电话等工具这时来了一个小班的幼儿,站在门口一动不动有点不知所错,雅雅牵起了一个小女孩的手,说“我们一起去玩吧!”小女孩点点头,雅雅又问“你叫什么名字啊?”小女孩说“我叫贝贝”雅雅笑着说“那你当我的宝宝,我当妈妈,好吗?”贝贝回答“嗯……好”雅雅说;“我们一起去餐厅吃代吧,要本身去选食材哦!”说完她在餐厅门口的架子上拿了一个大托盘、两个纸盘、一个夹子贝贝跟随着她进入了生鲜自选区,雅雅夹了一些蔬菜和鱼放在纸盘里,贝贝先只是看着她做这一切,过了一会儿她也开始选食材,但她并没有用夹子,而是用手去拿,雅雅看到后惊呼“不能用手拿本身喜爱的玩具,无论幼儿的选择是怎样的.,老师都应予以确定,这里老师还要察看那些“游离在外”的孩子们、适当地为他们介绍一些玩具来引发他们爱好、甚至带领他们和他们一同游戏也是很有必要的.自主打开幼儿在游戏过程中所呈现出来的情形是各不相同的,在引导小班幼儿的游戏时,老师必需以察看幼儿的动作,语言作为重点,其实对幼儿来说能够和玩具“交流”这就是“创举”老师要用“极其赏识”的心态来察看幼儿,如喂娃娃吃保、修煤气灶给娃娃打针、用听诊器为娃娃诊断毛病、抱娃娃看病、去坐公共汽车等等在幼儿游戏过程中老师还要不断地与幼儿交流,用交流来解释幼儿的行为,帮忙幼儿进一步理解生活、仿照成人劳动,比如老师说“你是这个娃娃的父亲吗?你很喜爱娃娃的,是吧?”,“娃娃生病很厉害的,所以你给他打针,对吗?”“嗜,妈妈你给娃娃喝牛奶,娃娃长得白白、胖胖的!”……小班幼儿在这样的言语中能渐渐了解本身的角色身份也能从中渐渐地明白本身的行为、语言和角色身份的关系
3.自发交流要求小班幼儿喜爱在集体面前交流本身的游戏体会是需要长时间的培育的,老师在学期的初期首先应供给最宽松的环境让幼儿喜爱来讲讲游戏中的事,比如讲讲游戏的角色身份、老师可以告知小伙伴,“今日这个孩子手里抱着一个娃娃,她是谁呢?”“我是妈妈!“孩子这样说就特别好,还有孩子上来手里拿着听诊器“这是谁呢?”“我是医生,”老师还可以让大家一起称呼他“医生好!”孩子们会在同伴们友好的称呼中得到心理充足应当注意小班的幼儿对社会、家庭的很多成员是了解的,但是他们会疏忽本身的性别,男孩子做“妈妈”,女孩子做“父亲”男孩子做“医生阿姨”,女孩子做“警察叔叔”是常有的事,老师应认可这些现象,由于随着年龄增长,幼儿会渐渐矫正,更何况这是在游戏之中小班室内游戏教案7活动目标
1、幼儿在游戏中练习双手双膝着地爬
2、激发幼儿对体育活动的爱好活动准备
1、场地上画有迷宫
2、垫子、圈、沙包、轮胎、塑料板、小动物家、筐等活动过程
一、导入老师我是乌龟妈妈,你们是谁呢?那宝宝们有什么本领呀(爬)你们现在就到大草地爬一爬,让乌龟妈妈看看谁的本领大,好不好?
二、打开
1、四散爬
(1)小乌龟到场地上四散爬,老师察看(察看幼儿爬时的动作是否正确)
(2)在爬的过程中敲击小铃(快、慢),幼儿依据所听到的铃声的快慢节奏爬,以提高幼儿爬的爱好
(3)老师小乌龟快回来休息一会儿,有一只小乌龟爬的可好了,我们请它来表演一下(个别幼儿演示)
2、爬迷宫
(1)老师在草地上有个大迷宫,我们一起到迷宫里去爬好吗?迷宫有四扇门,你们要从这几扇小门里爬进去,还要从小门里爬出来
(2)小乌龟爬迷宫,老师察看(幼儿是否会爬迷宫)
(3)在迷宫四周逐一添加辅佑襄助材料小乌龟见到辅佑襄助物即可上去爬入迷宫,进一步加强幼儿爬的爱好及难度
3、送粮食
(1)老师小乌龟有好伙伴找你们,快回来喽是谁在找你们呀?(老师指向迷宫边上的‘小动物,逐一介绍)
(2)在迷宫里住着小猫、大公鸡、小兔、小羊,他们想请力乌龟帮个忙在迷宫的外面有很多的粮食,由于它们的家里没有吃的东西了,它们想请你们把外面的粮食从这些小路上运进迷宫里,再送到它们的家里去你们乐意吗?(每次只能运一包粮食,运完后要连续从迷宫中爬出去)
(3)给好伙伴送粮食(察看幼儿每次运输粮食时爬“小路”及迷宫的情况
三、结束老师小乌龟你们今日做了这么多事情,也累了,大家去休息一下吧小班室内游戏教案8游戏目标在活动中来复习学过的学问通过传花训练幼儿反应速度游戏准备小鼓一个花球一朵卡片(儿歌、拼音、数字)游戏玩法
1、老师把凳子围成一个大圈,让孩子们坐在一起,老师站在孩子们的中心
2、老师面前放好卡片和小鼓,把花球放到孩子们的手里
3、游戏开始,老师击鼓,鼓声响起孩子们就要快速传动手中的.花球一次只能传给一个人,必需传到手里才能往下个人传,循环连续传,
4、鼓声停止,花球就要停止传动,花球停在谁的手中谁就要抽取一张卡片,把内容读给大家听如有读错的地方,老师要给适时改正游戏规定
1、要依照一个次序进行传动,不行传错方向
2、鼓声停止,花球就不行在传动了
3、传花球的时候要每个人都必需传到,不行跳传或者漏传
4、在场的孩子们都是监督员,要相互监督伙伴
5、违反游戏规定的也要抽取卡片读出内容小班室内游戏教案9游戏目标.能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类,能进行10元以内人民币的换算.加强对数学游戏的爱好.对金钱的社会作用有初步的了解游戏准备.不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干.每人一套数字卡片作为代用人民币.把桌子按超市柜台的大致结构摆放游戏过程.讨论现在是什么季节?秋天有哪些农作物?.超市要开张了,让幼儿按篇蕖,粮食、水果、千果讲行分类摆放.带领幼儿检查分类是否正确.让幼儿选择一种农作物,按它们的大小或多少或粗细依次摆放,布置柜台.请幼儿合理标价.请配班老师扮顾客买东西,学习10元以内人民币的换算.把幼儿分成两组轮番进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西(若是家长开放日.可以请家长扮演顾客)
8.老师以经理身份结束“一天的工作“,问幼儿挣了多少钱并组织幼儿讨论用这碧钱做什么游戏分析为了让孩子们谙习钱的换算和运用,复习10以内数的加减运算,培育幼儿刘数学学习爱好,我组织布置r这次游戏并在设定角邑游戏时,以适当的角色进入他们的活动,让幼儿来购买物品.清点客人的人数,或调配礼物,把10咀内数的学习,贯穿在游戏当中,渐渐渗透,个别引导.既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系.又复习分类、排序、合理标价,加减运算.谙习了人民币的兑换和运用下面是游戏活动中老师和幼儿的一段对话顾客(听课老师)我想要标价1元的茄子1个、标价5元的茄子1个售货员(幼儿)一共需要6元钱顾客给你10元钱,你该找我几元钱呀?售货员应当找您4元钱,这个柿子很甜的,你想要点儿吗顾客那你再给我称5元钱的柿子吧售货员那你还得给我钱顾客我给你10元钱了,还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)售货员(一把夺过茄子和柿子)不够啦,你不能拿走!顾客我给你那么多钱了,为什么不能拿走?售货员不对,反正不对,不能拿走!顾客你看这两根茄子一共6元,对吗?售货员对顾客我给你10元,你该找我多少?售货员4元顾客我没用你找钱,再买5元的柿子售货员你应当买这个4元的柿子顾客我就不喜爱这个4元钱的柿子,我想买这个5元钱的柿子售货员5元比4元多1元顾客那你找1元钱给我不就行了?售货员不对,我欠你4元,你欠我5元,你欠的比我的多顾客多多少呀?售货员多1元,是你应当给我1元从以上对话和交往中,我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为,还有精准明确的计算头脑游戏i过”后,扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口另外,孩子在开始的排序活动中,自行选择某种农作物,并按不同的标准进行排序,几乎全部的‘孩子都能按大小、多少或高矮进行排序有一个孩子带了一棵白菜,我问他怎样排序,他不慌不忙的摘下每一片白菜叶,把最大的菜叶整齐摆放,较小的菜叶,最小的菜叶分别重叠我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了!”原来劳动的时候也能进展幼儿的数学本领,这些给了我新的启示通过游戏活动,孩子们还对钱的社会价值有了初步的认得,他们知道了钱不仅能充足个人、家人、伙伴的物质需求,还能推动社会的进展和实现人生的部分价值“我要买很多的东西给我爷爷奶奶!”“我要开个便利面工厂,生产味道最好、营养最全面的便利面!”“我要开个希望小学,给那些没钱上学的小伙伴读书!”……小班室内游戏教案10[游戏目标]
1、学会匍匐前进的动作要领,提高幼儿爬的动作技能
2、进展幼儿的全身协调性和柔韧性
3、培育幼儿之间友爱互助,克服困难的精神
4、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX
5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的本领[游戏准备]
1、尼龙绳结成的网3张、山洞3个、平衡木3条、小红旗3面、椅子若干
2、磁带、录音机
3、布置好场地[游戏过程]
(一)开始部分幼儿随音乐健康舞跟老师一起做准备运动老师自编动作
(二)基本部分
1、老师一边讲解匍匐前进的动作要领,一边示范
2、幼儿练习匍匐前进,爬过用网搭成的通道,老师个别引导然后请做得好的幼儿个别示范
3、比赛游戏我是小小解放军老师讲解规定今日我们来做解放军,学习解放军叔叔过草地每次每位幼儿先走过平衡木,然后爬过网道,钻过山洞,绕过椅子跑回队伍,拍第二个小伙伴的手并站到队伍的最后面,第二个小伙伴才能去比赛依次进行,哪个队伍最后一名幼儿最早拿到红旗的为胜利(比赛可进行2—3次)
(三)结束部分幼儿随音乐跟老师做放松运动活动反思解放军是幼儿最爱好的人物角色之一,新纲要中要求“用幼儿感爱好的方式进展基本动作”因此,整个活动是让幼儿在解放军的角色扮演中进行首先进行“操练”热身,然后在解放军的“军事学习”中让幼儿练习基本动作走跑交替及跳动,听信号快速反应做动作的本领最后在集体游戏“炸碉堡”中,巩固前面的走跑交替及跳动和听信号快速反应做动作的本领,到最后攻占了敌人阵地夺旗欢呼幼儿情感得到抒发和释放整个活动让幼儿在适度的自由空间中利用简单的环境材料通过师幼互动既得到了体育方面的磨练也让幼儿对解放军酷爱的情感得到了充足与抒发小班室内游戏教案11《切西瓜》
1、乐意参加体育游戏,体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣
2、能依据指令做相应的动作
3、喜爱帮忙别人,与同伴友好相处
1、已认得西瓜,了解西瓜的外形特征
2、吃过西瓜
3、毛毛虫的头饰
1、带领孩子做热身运动
2、讨论西瓜的外形特征猜谜语导入课题师西瓜长得什么样?我们想一个什么好方法,让大家变成一个大西瓜?(幼儿手拉手,围成一个大圆圈,现在我们变成大西瓜了)师我们用什么方法能变成小西瓜?(幼儿手拉手,小碎步朝圆心走,变成一个小西瓜)用手拿不卫生,要用夹子,你也去门口拿一个夹子吧!”贝贝拿了夹子和纸盘后,夹了好多食物,雅雅端起大托盘说“宝宝,把你的食物放在上面,我要去收银台付钱啦,你先去坐一会儿”于是贝贝就在一个人餐桌旁的椅子上坐着等妈妈,此时收银台需要排队,而雅雅在却收银台旁玩起移动电话,迟迟没有回来……行为分析在结伴而行的过程中,可以看到贝贝作为小班幼儿,因年龄小社会交往阅历缺乏,刚来到一个陌生的环境里,显得较为畏惧,但对新伙伴是接纳的态度而雅雅作为大班幼儿,交往本领比较强能够自动结交新伙伴,自动发起游戏,并与同伴协商调配角色,在她的带领下贝贝已经学会自助选食材了,但作为“新手妈妈”雅雅在游戏中,只是充当领导者来调配“任务”,责任感稍显不足,买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待,自顾自玩起了别的游戏案例二乐乐(服务员)看到贝贝(宝宝)“这是谁家的宝宝啊,怎么一个人在这里?妈妈呢?”贝贝指着收银台方向回答“妈妈在那边”乐乐大声道“宝宝一个人在餐厅,是很不安全的呢,被坏人带走了怎么办?”雅雅(妈妈)听到了赶快过来“宝贝,你跟我一起吧”贝贝紧紧跟随雅雅,在收银台用移动电话扫码付款后,雅雅得到了
3、游戏切西瓜幼儿围成圆圈,老师示范讲解游戏规定,师幼共同有节奏地念儿歌“切切切西瓜,我们的西瓜香又甜,要吃西瓜切开来”老师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状儿歌念完时,老师的手停留在哪两位小伙伴中心,这两位小伙伴就把手放开,拉着其余小伙伴的手往圆心跑,表示西瓜被切开了
4、老师扮演毛毛虫来吃西瓜练习切西瓜游戏
5、请2名幼儿扮演毛毛虫的伙伴练习从三处切西瓜进行游戏
6、放松活动带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动师毛毛虫和他的.伙伴们快乐的说“感谢大家,感谢大家我也给你们准备了好吃的水果,咱们一起到我家里去吧小班室内游戏教案12活动目标乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳动的情形区分仿佛雨声的材料发出的不同声音,能作出反应活动准备塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐活动过程
一、热身运动小雨滴老师我们一起来做个小雨滴的游戏(手指游戏)
二、看动画
1、老师带来了两段动画,幼儿观看你看到了什么?你怎么看出是大雨还是小雨呢?
2、动画里的雨在下,可他们没有好听的声音,你们想个方法给他们配上好听的声音,出示听雨盒和塑料纸1)分发给每个幼儿一个道具,当我们看到下小雨的动画,就让你手里的东西发出下小雨的声音,看到下大雨的动画就发出下大雨的声音2)你是怎么发出下大雨的声音的、?怎么来表示下小雨呢?3)请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音,让其他幼儿猜
3、老师不断更换flash画面,幼儿搭配发出不同大小的声音
三、情景表演下雨啦
1、我们小伙伴也来做雨点宝宝,想想,下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的,到地面上怎么样的?播放猛烈的音乐你这个雨点宝宝是怎么跳的?为什么要这样跳?请小伙伴仿照他的动作2O雨渐渐得下得小了,现在雨点宝宝怎么跳舞了?幼儿跳,老师播放柔和的音乐你是怎么跳的?为什么要这样跳?请个别幼儿示范,其他幼儿仿照老师切换不同的音乐,幼儿用肢体语言来表现
3、雨点宝宝跳舞跳得累了,要回去休息了,和大家说再见活动结束小伙伴一起探讨小班室内游戏教案13游戏目标.培育幼儿的察看细心,四肢平衡本领.喜爱集体活动,积极参加.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作本领.培育竞争意识,体验游戏带来的挑战与欢乐.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐,乐意与同伴一起游戏游戏准备班级床6张,长橡皮筋3条,红色雪花片,小凳子游戏玩法将全部的桌子四脚朝上,橡皮筋在全部桌子的脚上高处与低处、错落有致的拉开,小凳子随机摆放在火线内,当地雷区,并在拉出的每条橡皮筋上夹上雪花片,幼儿从外面渐渐进入火线内,不触碰火线,避开地雷区,在听到炸弹爆炸的倒计时时,立刻进入安全区,避开炸弹才算成功,安全区就是每一张桌子内游戏规定幼儿进入火线区内的时候身体的任何一部分触碰火线,雪花片摇摆和掉落就被视为受伤,退出火线区,在进入安全区之前也要避开身体碰到火线,炸弹爆炸还没有进入安全区的就被认为受伤退出火线区,不安全过去后,幼儿连续,老师可以适时更改桌子的摆放和橡皮筋的变化,以加添难度游戏反思今日我们班级玩了穿越火线的游戏,布置完场地后,孩子们都特别兴奋,都讨论着今日我们玩什么,有人说是跳皮筋,有人说抓鱼,等我说完游戏玩法后,孩子们跃跃欲试,于是我请全部的幼儿进行尝试,接着请他们总结阅历,但在正式开始后,我就发觉显现了大问题,全部的孩子在游戏中最多的关注不是本身有没有碰到火线,而是其他小伙伴有没有碰到火线,所以班级里特别的.嘈杂都是小伙伴在说,谁谁谁碰到了,你要出去,去疗养站,渐渐的孩子之间的气氛有点紧张了,我立刻请全部的幼儿进入安全区,和孩子们讨论,所以让孩子们了解这个游戏的情景,这是是军事演习,你们现在是一个团队,全部的人都是去执行任务的,所以你们要做的是完成本身的任务,然后去帮忙本身的队友,而贺老师是军官,来监管你们谁不当心,失败的人多了,你们的任务就失败了,接下来活动就顺当多了,孩子们渐渐融入游戏情景中,当心的行进,帮忙队友,活动结束后,孩子们都希望我下次再玩这个游戏,而我要做的就是下次,如何设计游戏,让游戏更加生动有趣味,让孩子们在游戏中体验欢乐,并相互合作一个号码牌“我们是2号!”接着她把托盘的食物送到厨房加工,对厨师说“不要加辣椒,我的宝宝不能吃辣的”雅雅带着贝贝坐到餐桌旁,蓦地又想起来一件事“我们一起去拿筷子吧,你会用筷子?”贝贝回答“不会”“没关系,我帮你拿一个叉子,我们还可以拿两杯奶茶,是免费送的呢”这一次,雅雅没有留贝贝一个人服务员乐乐叫号了“2号,2号在哪里!”雅雅大声回答“在这里,在这里!”乐乐把餐送到了,她们开始吃起来进餐过程中,雅雅不时夹菜喂给宝宝”宝宝乖,要多吃蔬菜!”当贝贝用嘴咬住吸管喝奶茶时,雅雅提示她“不能用嘴咬吸管,只能假喝哦!”吃饱喝足后,雅雅“宝宝,吃完饭我们去照相馆玩好吗?”贝贝“好哇,妈妈,太好了”贝贝起身准备离开,雅雅说到“我们要把餐具收好,食物放回去才能走……”行为分析在服务员乐乐的提示下,“新手妈妈”雅雅很快意识到了本身的问题,不再让宝宝一个人,并成为了“榜样妈妈”大班幼儿处于爱照料比本身年龄小的幼儿的阶段,混龄角色游戏则正好供给了这样的机会,雅雅一直在挂念和帮忙贝贝,考虑到宝宝不能吃辣特意叮嘱厨师“不要加辣椒”,还帮贝贝拿适合的餐具,提示贝贝不能用嘴咬玩具吸管,要整理好玩具才能去下一站玩,这种关爱他人的行为,整理玩具的责任心,不仅有利于自身社会情感的进展,对贝贝也发挥了榜样的作用察看分析与反思
(一)支持性策略.丰富角色认知,了解角色的职责《指南》中建议“结合社会生活实际,帮忙幼儿了解基本的行为规范或其他游戏规定,体会规定的紧要性,学习自发遵守规定“我们在社会生活中扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任,需要遵守一些规定幼儿扮演的角色反映了现实的生活印象,仿照呈现了成人的日常行为,但部分幼儿在角色游戏时对角色的职责认得不够,对本身扮演的角色理解肤浅,例如案例中雅雅扮演的“妈妈”买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待,老师要在游戏前供给相关资料,丰富幼儿生活阅历,提高幼儿对角色的认知,帮忙幼儿了解“妈妈”这一角色的职责和“妈妈带娃”时的要注意事项同时,在游戏时,老师要多关注、多察看,在适当的时机,可以角色的身份介入,提示幼儿不能擅离职守,引导幼儿加强责任意识.混龄结对子,共同商定“大带小”的游戏规定经察看发觉,小班的幼儿在混龄游戏中,比较畏惧,自主性不是很强,例如案例中的贝贝,一开始是不敢进大班教室,可能是弟弟妹妹们跟哥哥姐姐不是很谙习,不敢跟着“陌生”哥哥姐姐玩老师可以和幼儿共同商定“大带小”的游戏规定,采纳“一对一”或“一带二”相互结对子的方法,每位大班幼儿固定带一到两位弟弟妹妹,增长孩子间的感情,促进幼儿的社会交往还可以将“大带小”活动渗透到一日生活各个环节中,如区域活动、户外活动、漫步等其他活动时间与结伴的弟弟妹一起玩引导大班幼儿从感受和弟弟妹妹一起游戏的欢乐开始,学习如何让与比本身小的同伴交往,在游戏、生活中学习挂念、照料他人,体验帮忙比本身小的同龄人的欢乐和骄傲感,随着交往的深入,信任孩子间的搭配会越来越默契.游戏回顾,适时开展有效的总结评价《纲要》中指出“幼儿的行为表现和进展变化具有紧要的评价意义,老师应视之为紧要的评价信息和改进工作的依据”每次游戏结束整理好区域后,老师应当让幼儿们静静地坐下来,回想游戏时成功与失败的地方,相互评价本身或同伴的角色在幼儿相互评价后老师也要适时评价,对于尽职尽责和有制造性游戏的幼儿,老师要表扬和激励,对游戏中存在的问题要强调和引导,这样会让幼儿更加有自信例如,案例中的雅雅,老师要表扬她热诚自动结交新伙伴、自动发起游戏,在游戏中挂念照料“宝宝”,结束后带“宝宝”一起整理整理玩具,这也是特别有责任心的表现,是值得确定和大家学习的,但游戏中也有问题,排队时让宝宝一个人在餐厅等,但好在经过提示后很快就改正了,如何当一位有责任心的好“妈妈”,在带宝宝时需要做哪些事、不能做哪些事呢?可以请雅雅和其他小伙伴们一起来谈一谈让幼儿在激励和表扬中体会到游戏给本身带来的欢乐,通过谈话加强责任意识,幼儿就会在以后的游戏中更加尽职尽责,收获良好的自我感觉、同伴的赞同、老师的表扬,健康欢乐地成长
(二)反思与感悟知名教育家马卡边柯认为“独生子女没有兄弟姐妹,因而没有相互体谅、照料的经过,没有互爱互助、相互仿照、共同努力和共同分别这不利于进展儿童的集体主义意识,而会导致儿童个人主义的扩散”现在的独生子女占相当大的比例,父母过分保护,娇宠溺爱,事事代劳的现象非常普遍作为幼教工,让幼儿学会挂念他人,培育幼儿的责任心是非常紧要的事情我园的混龄角色游戏活动是在角色游戏活动时间,全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行的活动,混龄角色游戏可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足,为幼儿供给更多的异龄观摩学习的机会生活阅历表明,小的孩子对大的孩子常常有一种崇拜心理,而大的孩子则喜爱在小的孩子面前逞能年龄小的幼儿同时希望和比本身年龄大的幼儿交往,他们认为年龄大的幼儿比本身的本领强是本身心中的“英雄“,是他们将来进展的目标,这样的崇拜、羡慕是交往的原动力年龄大的幼儿也喜爱与年龄小的幼儿交往,幼儿的心理中有被确定、被承认的需求、这种需求仅仅通过成人的评价并不能够充足,他们更喜爱同伴间的称赞、确定、跟随,不仅仅是语言上的,还有心理和行为上的承认,和年龄小的幼儿交往中充分的呈现了自我,同时也付出了爱,懂得如何挂念幼小,照料、帮忙别人,责任心在行动上有了很大的体现而小班幼儿在交往过程中,在获得挂念体验的基础上,对责任心也有了感受和认得小班室内游戏教案2目标1认得本身的标记2知道爱清洁,讲卫生,会用本身用的茶杯、毛巾1向幼儿介绍一日生活内容重点告知幼儿在幼儿园每天吃点心、吃饭、喝水2介绍本身的照片,并贴在毛巾架上3幼儿挂一条毛巾在本身的标记图下4游戏看谁认得快分组进行,巩固各自对标记的认得照相机复习有关字词相应的大、小字卡(小字卡每人一套)大家面对老师坐好,集体说儿歌我有一架照相机,照出照片真像你我来给你拍个照,立刻把照片送给你老师出示大字卡幼儿用两手做拍照状,嘴里说咔嚓,然后就在本身的小字卡中找出相应字卡举起来游戏反复进行桌面滚球目标练习在桌子上滚球,进展手眼协调本领准备三张桌子,一个大球将三张桌子并齐,两名幼儿分别站在桌子的两端,一名幼儿从桌面上把球滚向对面的‘幼儿;对面的幼儿接到球后,再从桌子下面把球滚回去没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场,由下一名幼儿替换游戏可以反复进行看图书目标培育幼儿看图书的爱好准备图书若干老师出示图书及图片与幼儿一起共享故事内容,适当加上情境表演体育游戏小风车目标
1、学习正确跑的姿势
2、练习听信号向指定方向跑
1、幼儿成一横队站在场地一端,每人手持小风车一个
2、游戏开始,大家一起念儿歌小风车真好玩,我一跑它就转幼儿依照口令,手持风车向指定方向跑,可反复进行数次数学游戏有趣味的图形会用圆形、正方形、三角形进行排序
1、出示用三种图形拼成的小房子,说出它们的名称
2、老师在黑板上贴上一种图形,让幼儿从小盘中取出与黑板上相同的图形
3、幼儿依据老师的指令,依次在排序板上摆相应的图形
4、检查幼儿摆放是否真确,重点辅导错误较多的幼儿手指游戏。