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文本内容:
Unit1Howcanwebecomegoodlearners单元教学设计【单元名称】Unit1Howcanwebecomegoodlearners【课时】SectionB2a-2e【课型】Reading【本课时教学设计】【本单元话题】围绕学习本身,讲述了学习的障碍及对应的解决方法,对学生有重要意义【本单元重点掌握目标】用“by+动词・ing形式”结构来表达方式方法【教材内容拆分分析】2a为读前活动,要求学生列出自己所致的好的学习方法并与同伴讨论,旨在导入话题,为阅读做好准备2b侧重训练阅读寻读策略,需要学生快速阅读语篇,并找到成功学习者通常具备的四种学习习惯2c提出了关于文章各个细节的问题,需要学生细读文章找到答案2d.2c为读后活动,2d结合本单元提出的使用词典的学习策略,需要学生利用词典找出所列举的多义词在阅读语篇中的词义并造句本活动需要学生利用所读内容并结合自身学习情况,反思自己是否具备优秀学习者应具备的学习习惯和方法学生学会或能有意识地结合自身实际选择有效学习方式,以获取学业上的成功,这是情感态度的重要组成部分,也是本活动的主要目的【综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式,巩固所学语言结构,丰富了与学习相关的话题词汇引导学生关注优秀学生的学习方式,借鉴并用于自身附教学活动设计Trytodrawamindmap.培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质,培养学生们小组合作意识,学会向别人求助,取长补短,养Step5SummaryconnectwithmoreactivebeinterestedinnotgetboredCreatinganinterestinginwhattheylearnUseitorloseit.reviewdrawmindmapsexplainAskingquestions成一种良好的学习习惯Notafraidofmakingmistakes.Practicemakesperfect.ASuccessfulLearnerDevelopingtheirstudyskills通过思维导图形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构,通过课后对朋友的调查报告,检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言,体现对学生的可持续性评价教学目标语言知识目标掌握单词bornabilitycreatebrainactiveattentionconnectovernightreviewknowledgewiselylifelong.掌握短语bebomwith...dependon...incommonbeactivepayattentionto...connect...withgetboredtakenotesuseitorloseitpracticemakeperfect.comefrom....学生写作能力的训练情感态度价值观目标培养学生学习注意好的学习方法教学重难点教学重点.熟练运用bornabilitycreatebrainactiveattentionconnectovernightreviewknowledgewiselylifelong等目标词汇.学生能够从阅读材料中总结成功的语言学习习惯;.快速阅读语篇,阅读策略的训练教学难点用字典查阅生词,利用上下文猜测单词释义建议教法任务型教学法教学流程(详见活动设计)教学评价.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致.读写课活动设计遵循认知过程(读前-读中一读后),培养了学生快速阅读、概括大意以及做笔记策略等阅读技巧步骤过程措施(教师活动与学生活动)目的持续性评价DELC41预备与激活先期知识Step1GreetingandLeadingin3minsWarmingupFreetalkTalkabouthowwecanlearnEnglishwellwithyourpartner.HowcanwelearnEnglishwell.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识,培养学生良好的预习习惯.真实情景式导入话题,激发学生的学习兴趣.通过课前的预习,培养学生的“IIQEE”学习策略.学生利用老师提供的信息对老师进行提问Step2aWhatgoodlearninghabitscanyouthinkof利用讨论好的学习习惯,涉及到阅读部分学生应该能利用
2.Makealistanddiscussthemwithyourpartner.中的的内容,为后面的阅读文本奠定此策略获取有效信DELC52获取新知识Pre-reading5Beingcarefulinclass.Havinganinterestinthesubject.Preparing.beforeclass.Reviewingafterclass.Askingquestionsinclassorafterclass.Havingastudypartner.基础息.学生是否能够纠正逐Step
1.Fast-reading
1.培养学生快速阅读,掌握文章大意字逐句阅读的习惯,32bReadquickly.Whichfourhabitsofsuccessful的阅读技巧使用阅读技巧在获取Whillearnersarementioned
2.培养学生跳读文本获取细节信息,文本大意的基础获取e-reaCreatinganinterestinwhattheylearn加深文本内容理解细节信息dingPracticingandlearningfrommistakes【提示此处课堂上教师可让学生使学生是能通过阅读课15minsDevelopingtheirstudyskillsAskingquestions用优教同步学习卡进行抢答▲文,用目标词汇和句型谈论好的学习方
2.Careful-reading2cReadthepassageagainandanswerthequestions.1Doesthewriterthinkthateveryoneisbornwith■根据结果反馈,进行精准教学】式Step4Post-reading10minstheabilitytolearnwellDoyouagreeWhyorWhynotWhyisitagoodideatoconnectsomethingyouneedtolearnwithsomethingyouareinterestedinWhatdothesayingsUseitorloseitand”PracticemakesperfecfmeanDoyouagreewiththemDogoodlearnerslearnfrommistakesoraretheyafraidofmakingmistakesWhatstudyskillsdoesthewritertalkaboutDoyouhavethosestudyskillsDoyouagreethatlearningisalifelongjourneyWhyorwhynotAnswers:lNo.Idontagree.Becauseitdependsoneveryoneslearninghabits.2Becauseifyouareinterestedinsomethingyourbrainismoreactiveanditisalsoeasierforyoutopayattentiontoitforalongtime.进一步巩固理解阅读内容,拓展学生思维3“Useitorloseit“meansevenifyoulearnsomethingwellyouwillforgetitunlessyouuseit.Practicemakesperfecf5meansgoodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearnedandtheyarenotafraidofmakingmistakes.4Goodlearnerslearnfromhismistakes.5Hetalksabouttakingnotesbywritingdownkeywordsorbydrawingmindmapslookingforwaystoreviewwhathavelearnedandreadingnoteseverydayorbyexplainingtheinformationtoanotherstudent.YesIdo.Becauseeverydaybringssomethingnew.Homework:
1.2d.Lookupthefollowingwordsfromthepassageinthedictionary.Thenwriteasentenceforeachword.巩固本节课的目标词汇及句型,练习学生的语言输出能力学生能否熟记目标词汇及复述2b.brainn.connectv.overnightadv.attentionn.reviewv.knowledgen.abilityn.activeadj.wiselyadv.E.g.brain:Agoodwaytotrainthebrainistodosomemathexerciseseveryday.
2.2eDoyouthinkyouareagoodlearnerWhatlearninghabitsdoyouthinkareusefulDiscusswithyourgroupandshareyourideaswiththeclass.Rememberthewordsandphrases.Retellthe2b.。