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文本内容:
灯泡亮了乌兰小学王正菊
一、学习目标.能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录;能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型.能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活
3.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能
二、教学重点能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路
三、教学难点知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成
四、教学准备教师准备手电筒、实验盒(电池盒、电池、灯座、小灯泡、三根导线、开关)、制作教学用课件以辅助教学小组准备实验盒(电池盒、电池、灯座、小灯泡、三根导线、开关;共6盒)
五、教学设计
(一)导入新课谈话孩子们今年春节看过家乡的夜景吗?老师也看了看,顺手拍了几张照片,请看大屏(欣赏一组美丽的夜景图片)这组图片我们欣赏完了,家乡的夜景美吗?哪里美?(是灯光)对啊,是灯光给我们的夜晚增添了无限的美丽!这些灯是怎么亮起来的呢?今天我们就来学习第n课,灯泡亮了(板书课题)
(二)小组学习,自主探究我们先研究最简单的灯一一手电筒
1、认识小灯泡等的结构
2、认识电池的构造
3、认识导线猜猜看,有了电池、灯泡、导线,怎样连接灯泡就亮了?生猜测
4、实验验证这个时候就需要做实验来验证咱们的猜测了现在请各小组开始实验
5、大家猜猜电的流动路径是怎样的?大家用手比划一下,大屏上演示电流动的路径
6、手电筒演示开关的作用大屏出示手电筒图,这就是一个完整的电路,那手电筒的导线在哪里呢?原来手电筒里有个金属条,金属条就代表了导线
(三)小组合作,动手实验
1、选实验材料
2、实验注意事项
3、实验结束画电路图
4、汇报实验结果教师出示各个小组的记录报告老师发现各小组用不同的方式记录了电路,记录的连接图就是电路图,他可以用画实物的方式表示(师展示学生作品),可以用符号来表示,也可以用这样一种简单的符号来表示同学们,请看大屏幕(课件演示符号表示电路的方法)这是科学上一种表示电路的方法,它简单而又清晰
(四)总结这节课你学到了哪些知识?
(五)拓展延伸.你还知道哪些电池?.能用家里或学校里插座里的电来做实验吗?.电池是谁发明的?
(六)课外作业利用课本上介绍的西红柿电池的制作方法,自己在家里做一个水果电池。