《声声慢》教学设计山西省县级优课语文教案

走近旷世才女李清照一一《声声慢》教学设计孝义二中语文组崔晓燕2017年4月12日知识与能力

1、熟识李清照

2、初步掌握学习诗词品读鉴赏的方法过程与方法诵读品悟法合作探究法情感态度与价值观体会李清照夫亡家破、饱经忧患和离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂学习工具教学一体机课时安排1课时学习过程

一、导入去年，中央电视台综艺节目支持人董卿因为主持《中国诗词大会》而人气飙升，今年，黄卿因为主持《朗读者》更火了为什么董卿这么吸引人呢？因为“腹有诗书气自华”因为才学而留名千载的女性，在中国古代当属李清照今天，我们走近李清照，读清照词，走进她的内心世界

二、李清照经历Ppt出示师总结生于官宦之家长成书香才女少历繁华婚姻门当户对夫妇志同道合靖康耻阻幸福南渡夫逝孀居中经丧乱半世飘零悲死晚景凄凉

三、请学生自由选择李清照的词（各个时期各一首）读，读完说出作品表达了作者怎样的心情例《如梦令》，欢愉

四、合作探究以组为单位讨论，然后选代表发言

（一）一般而言，诗词中表达情感，先写景，后抒情本词开头怎样写愁情的？

1、出示寻寻觅觅参考

（1）、细品七组叠词的意味多角度写愁寻寻觅觅一一（动作）若有所失寻觅无果冷冷清清一一（环境、心境）冷清凄冷凄凄惨惨戚戚一一（感受）沉痛凄厉

（2）、叠词作用形式上，富有音乐美、音韵美，增强感情内容上，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调

（3）、扩展叠词在文学作品的魅力例如唧唧复唧唧，木兰当户织曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子，叶子出水很高……

2、乍暖还寒时候……

3、三杯两盏淡酒……

4、雁过也……淡酒

（1）淡酒并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁

（2）含义是“愁”的象征晚风

（1）渲染愁情，环境的寒衬托内心的冷，写出词人独居生活的凄惨;

（2）含义秋风渲染愁情过雁

（1）表达了物是人非的悲痛和对丈夫的悼念

（2）含义“雁”有离愁的象征下阕

5、满地黄花堆积……

6、守着窗儿……黄花

（1）喻憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境

（2）含义喻女子憔悴的容颜梧桐

（1）一种悲怆凄婉的寄寓，一种凄凉悲伤的象征

（2）含义梧桐是凄凉悲伤的象征细雨

（1）雨滴梧桐，却敲碎人心

（2）含义雨是哀伤、愁丝的象征

4.以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？明确营造凄婉愁苦哀怨的气氛，传递出孤寂愁苦绝望的心情

（二）作者缘何而愁？丧夫之痛、孀居之悲、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨

（三）如何解读“愁”的意蕴

1、第一个层面的解读从季节景物上理解愁悲秋之愁

2、第二个层面的解读:从史料研究入手，体验作者心理（明诚）独驰马赴建康陛辞，冒大韩感疾，七月于建康病危，八月卒（清照）葬毕明诚，金兵己迫建康，清照携带图书出逃——李清照《金石录后续》“闻金人犯京师，四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣”——李清照《金石录后序》国破家亡之愁总结声声慢李清照亡国之愁伤怀之愁/悲秋之愁/层层深入

（四）配乐（二泉映月）师朗读

（五）清照我想对你说生展示师展示

1、你从秋日的黄昏里走来，一袭素衣，明眸善睐你柔弱，似飘在秋风中的落叶，你明媚，似挂在夜空中的明月，你坚定，如立在沧海中的磐石，你伟岸，如站在文学中的巨人

2、“明月松间照，清泉石上流”，你如苍穹的一轮皓月，穿越千年，依旧皎洁，明亮，你如山涧的〜泓清泉，润泽百代，仍然清醉，甘冽不必伤怀，亦无需叹惋，千年后的我们皆为你的知音你的人格光彩照人，你的词章光焰万丈！课题总结板书

1、李清照的经历，她的词风

2、品读与鉴赏诗词的方法了解作者，积累作者信息（多读书，读人物传记）一箭三雕（鉴赏作品、利于写作、培养高尚的情操）抓识意象（积累意象经验）再现情境（想象）品味情感

五、拓展延伸品读与鉴赏李清照的《武陵春》武陵春李清照（此词为作者中年端居后所作）风住尘香花已尽，日晚倦梳头物是人非事事休，欲语泪先流闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟只恐双溪解艇舟，载不动，许多愁经奉化、上宁海至三门，入章安赴杭

3、第三个层面的解读至黄岩，具舟入海，奔温州自台州、明州回越州，次年——胡仔《苕溪渔隐丛话》现实、1作品愁伤怀离散之愁夏口绝句生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东。