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教学过程设计
一、导入人世间有万般情感快乐、欣喜、悲伤、忧愁……情感需要表达音乐家,用声音来传递心中的情感,于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》;画家用色彩来描绘心中的情感,于是有了梵高和他的《向日葵》而诗人呢?用诗词人呢?用词于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》今天,就让我们通过婉约词名作《声声慢》,走进李清照和她的情感世界.看看李清照在这首词中表达了什么情感?她又是如何表达这样的情感的?
二、明确目标我们先看一下这节课的学习目标
1、首先,请同学们放声朗读,注意读准字音,读出诗歌的抑扬顿挫
2、个别同学朗读师词人在这首词中写了一种什么情感?情感基调是什么?生诗歌的情感集中在一个“愁”字,这也是这首词的词眼这首词的情感基调是哀婉的、凄凉的、愁苦的师应该怎么读呢?生语速缓慢,语调低沉,读出忧伤、悲哀意
3、自由诵读体会就让我们用低沉的语调,缓慢的语速,来传达女词人这种浓浓的哀愁吧
4、个别同学读
四、品读赏析“这次第,怎一个愁字了得!”(投影)自庾信以来,诗人写愁,多半极言其多这里却化多为少,只说自己思绪纷茫复杂,仅用一个“愁”字如何包括得尽,而词中句句皆现愁一一唐圭璋《唐宋词简释》“词中句句皆现愁,你觉得哪句最能体现“愁”字?(分组讨论)
1、词人通过哪些意象来写“愁”的?从词中找出相关的句子,说一说
(1)淡酒、急风三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急写出了词人因苦闷而借酒浇愁,却抵不住傍晚时分急速而至的寒风的侵袭师为什么“淡酒”而不是“浓酒”?生不是酒淡,而是愁情太重太浓,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,浓酒也成淡酒一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡《醉花阴》中有“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的句子;马致远《天净沙秋思》里有“古道,西风,瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”的句子可见,“西风”是秋风,有令人哀愁的意思板书淡酒、急风
(2)、鸿雁雁过也,正伤心,却是旧时相识师“雁”在诗歌中有什么意义?生雁是候鸟,春来秋往,总能牵动游子的思归之情,代表了思乡和思人的意义词人看到北雁南飞很伤心,因为它是从词人故乡来的,是“旧时相识不禁引起了词人的思乡之情师为什么是“旧时相识”?生雁勾起了作者对往事的回忆,《一剪梅》中有“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”的句子如今曾经为她和丈夫传达相思的鸿雁还在,而收信的丈夫却不在了《武陵春》中写道“物是人非事事休,欲语泪先流”所以看到大雁,睹物思人,不禁伤心板书鸿雁
(3)、黄花满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?师有人认为“满地黄花堆积”是指菊花盛开,“憔悴损”是指词人自己;也有人认为“满地黄花堆积”是指残花满地,“憔悴损”也指的是菊花的枯萎凋零,你怎么看?生憔悴损,写出了内心的疲惫由于心情不好,无心看花,虽值菊花堆满地,却也不想去摘它赏它《醉花阴》“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”板书黄花
(4)、梧桐、细雨梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴“梧桐一叶落,天下尽知秋”梧桐落叶最早,梧桐叶一落,秋天就到了“梧桐”在诗人的笔下,向来就有凄凉意苏轼《卜算子》中有“缺月挂疏桐,漏断人初静拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”的句子;李煜的《相见欢》中也有“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”的句子可见,而“细雨”的点点滴滴,是只有在极其寂静的环境中才能听得到的声音,这种点点滴滴的秋雨打在梧桐叶上,只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉这些雨滴不是滴在树上,而是滴在了词人的心里杜牧有“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的句子,可见“雨”是哀伤愁思的象征而在这里,此人却将“梧桐”和“细雨”的意象叠加在一起,使得哀伤凄凉意更浓板书梧桐细雨小结真是“句句皆现愁”啊
(二)、词人为什么而愁?让我们来了解词人生平及写作背景,或许可以找到答案这首词是在国破家亡、流落异地时写的,词中诉说了词人孤愁无助、生活萧条的处境,寄托了极其深沉的家国之思,在这种背景下,她的内心岂是一个“愁”字就能说的清的加深了理解后,再次自由朗读,提示除了语速舒缓外,也许我们还应该在个别字上面,加以重音、语调的处理,情感投入伴着音乐,让我们一起诵读,感受这凄美的意境(放音乐,音乐用林海的《琵琶语》)
五、背诵李清照的情感世界是独特的,她的艺术表现方式也是独特的她通过自己独特而又细腻的感受把我们带进了一个纯净、唯美的世界最后,让我们带着这份美的享受齐声背诵《声声慢》。