文本内容:
春江花月夜【教学目标】
1、引导学生通过意象,借助联想和想象,体味诗歌的意境美
2、置身诗境,缘景明情,赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情
3、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力
4、要求学生用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力,进一步提高学生的审美情趣和鉴赏水平【教学重点】展开联想和想象,用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力,体味诗歌意境【教学难点】把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】
一、导入一段春江,一处风月,就那么静静的躺在唐诗之中,一千多年过去了,它默默地等待我们的到来,等待我们的感知如果你的微笑里有春江月夜的光华,有悠悠的白云,有游子思妇的幽怨缠绵……那么,面对变幻无序的人生,面对起伏不定的命运,你会有更多更好的理解,懂得从容,懂得感激在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,有位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》今天,我们就一起来领略张若虚笔下的这段春江,这轮明月的光华!
二、课件展示初步感知听配乐配图诗歌朗诵,初步感知诗歌的意境美
三、作者介绍背景提示(-)学生眼中的作者请学生结合课前预习及相关资料进行回答,也可以提出自己的见解或课前预习中的疑问
(二)老师眼中的作者张若虚,唐代扬州人,初唐诗人与贺之章、张旭、包融齐名被誉为吴中四士曾任兖州兵曹他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境,靠一首《春江花月夜》而成就美名,闻一多评这首诗为“诗中的诗,顶峰上的顶峰一千多年来使无数读者为之倾倒一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”(课件展示,对学生回答进行补充)
四、再读课文整体感知
1、齐读诗歌,体会意境
2、教师正音
五、合作探究深化理解
1、齐读春江潮水连海平,海上明月共潮生澈灌随波千万里,何处春江无月明江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见提问意象是融合了人类情感的物象,而这首诗又是怎样整合这些意象来展现怎样的诗的优美意境的呢?明确诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象,构成一幅恬静优美的水墨彩图这首诗就是从春江月夜的美景入笔的由远及近,由大及小,描绘出一幅「春江花月夜」的景象江潮浩瀚,与大海相连明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了(板书月下之景春江花月画意)。