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文本内容:
《简易电路》教学设计详案适用教材版本教科版2017小学四年级下科学第二单元第3课教学目标
1、学生能够正确使用简易符号表示电路的不同部分,并能够画出简易电路图
2、学生能够理解电路中电流的流动方向,以及电路中所需要的基本元素
3、学生能够自主搭建简单电路,掌握点亮小灯泡的方法教学重点
1、使用简易符号表示电路的不同部分
2、理解电路中电流的流动方向,以及电路中所需要的基本元素
3、自主搭建简单电路,掌握点亮小灯泡的方法教学难点
1、使用简易符号表示电路的不同部分,并能够画出简易电路图
2、理解电路中电流的流动方向,以及电路中所需要的基本元素课前准备
1、教师准备电池盒、导线、灯泡、开关等材料
2、准备简易电路图的范例,供学生参考教学过程、导入(5分钟)老师同学们,今天我们要学习如何搭建一个简单的电路,点亮小灯泡请问,你们知道什么是电路吗?学生老师,电路是由电源、导线和用电器组成的【设计意图】通过提问引出电路的概念,复习学生已有的知识激发学生的学习兴趣老师非常好今天我们要学习的主要内容是电路的基本元素包括哪些呢?学生电池、导线和用电器【设计意图】引导学生回忆电路的基本元素,为后续的实验操作做好准备
二、讲解(10分钟)老师首先我们来了解一下电路的基本元素这里有一个电池、一根导线和一个灯泡,请问,怎样才能点亮这个灯泡呢?学生将导线连接到电池的两端,再将一端连接到灯泡,另一端连接到电池的另一端,就可以点亮灯泡了【设计意图】通过实物演示,让学生了解电路的基本组成,引导学生理解电路的流向和组成方式老师接下来,我们要学习简易符号及其表示方法请看这个例子,这是一个电池符号,这是导线符号,这是灯泡符号,请问,怎样将它们组合起来表示一个电路呢?学生可以将电池符号、导线符号和灯泡符号按照连接的顺序组合起来++IIII|0I+IIIIII++IIIII++IIIIIIIII+++上图中,表示电池,两个矩形方框表示灯泡,直线表示导线矩形方框中的线表示开关【设计意图】引导学生掌握简易符号表示电路的方法,为后续的实验操作做好准备
三、实验操作(20分钟)老师现在,我们将分成小组进行实验操作请大家取出手中的材料,连接电池、灯座、开关等材料,并点亮小灯泡学生(开始实验操作)【设计意图】通过实验操作,让学生亲身体验电路连接的方法进一步理解电路的流向和组成老师请大家观察、描述实验现象,并记录下来学生灯泡亮了,电流是从电池的正极流向灯泡的一端,经过导线再流回电池的负极【设计意图】引导学生观察、描述实验现象,培养学生的科学思维老师请尝试改变电路连接方式,观察实验结果学生(尝试改变连接方式,并记录实验结果)实验名称电路连接实验实验材料电池、导线、灯泡、灯座、开关等实验步骤.连接电池、导线、灯座和灯泡,组成电路.打开开关,观察灯泡是否亮起来.尝试改变电路连接方式,观察实验结果.记录实验现象和结果【实验记录表】实验步骤实验现象实验结果灯泡不亮-灯泡亮起来-将电池正负极接反,灯泡不亮;将灯泡和电池反向连接,灯泡不亮-观察了实验现象并记录下来-注意事项.实验时要注意安全,避免触电和短路等危险.实验记录要详细、准确,便于后续的数据分析和总结.实验结果应当符合理论预期,如果实验结果与预期不符,要进行分析和探究【设计意图】让学生尝试改变电路连接方式,帮助他们探究电路的奥秘,培养他们的实验能力和创新意识
四、总结(5分钟)老师同学们,你们在实验操作中发现了什么?电路中的电流是从哪里流向哪里的呢?学生电流是从电池的正极流向灯泡的一端,经过导线再流回电池的负极【设计意图】通过总结,帮助学生回顾本节课学习的内容,巩固他们的学习成果老师好的,今天的课程就到这里了希望大家能够在今后的学习中继续加强对电路的理解,探究电路的更多奥秘学生谢谢老师!【设计意图】通过总结和鼓励,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握所学知识作业布置本节课为实验课,不需要布置作业但鼓励学生在家中自主尝试搭建简单电路,加深学习印象板书设计电池、导线、用电器电路的基本元素简易符号表示电路的不同部分教学评价
1、通过观察学生的实验操作,评价学生是否能够正确连接电路、点亮小灯泡
2、通过学生的展示及板书设计,评价学生是否能够正确使用简易符号表示电路的不同部分,并能够画出简易电路图教学反思我认为本节课程的教学效果较好在教学中,我采用了多种教学手段,如实验操作、板书讲解、课堂展示等,让学生更加深入地理解了电路中电流的流动方向,以及电路中所需要的基本元素同时,我还引导学生学会观察、描述和记录实验现象,培养了学生的科学思维能力然而,本节课程实验操作时间较长,需要适当调整课程进度,确保学生能够充分理解和掌握课程内容在操作实验时,需要注意学生的安全问题,保证实验操作的安全性另外,在教学中,应该更加注重学生的参与度,鼓励学生积极思考和提问,并及时给予反馈和指导以提高学生的学习效果。