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文本内容:
小学三年级科学《观测风》教学设计
一、教学目标科学观念知道风可以通过自然界中事物的变化来观测,可以用风向和风速来描述科学思维能利用地面的物体和科学的工具来观测风,获得风的特征和记录数据通过小组交流、分析,学会判断风向和风速,用较为准确的科学词汇、图示、符号等描述风探究实践发现利用科学的工具观测风更准确了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用态度责任提高观察天气现象的兴趣和好奇心感受自然的美,与大自然有共在感
二、教学重难点教学重点能利用地面的物体和科学的工具来判断风向和风速,并描述风了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用教学难点辨析风向、地面物体的飘去方向和风向标箭头所指方向,三者之间的逻辑关系,从而理解风向概念
三、教学准备有树叶的枝条、倒流香烟雾、小风旗、风扇、方位盘、记录单、课件等
四、教学过程—小—口作探究教师指导操作并汇报
1、小风扇对准风杯,依次调整为
0、
1、2档,观察液晶显示屏的示数结论风扇档级越高,风越大,风速越快
2、小风扇对准风向标,固定风扇为2档风,将风扇依次移动到东、南、西、北四个方向,观察风向标箭头的指向结论风从哪面吹来,风向标箭头就指向相同方向分析结果获取新知通过刚才的实验,我们都有了一定的收获,现在老师有几个问题想问问大家,在我们的记录单背面有两个小问题,给大家两分钟的时间,先在小组内交流一下你们的看法
1、在观察方向时,风吹来的方向、小风旗飘去的方向、风向标箭头所指的方向一样吗?你能说出什么是风向吗?在生活中该如何判断风向呢?小组合作讨论,根据记录单上的问题和提示作答代表发言,其他同学听取并补充
1、学生体验了用地面的物体观测风和用标准的工具观测风,发现风吹来的方向、参照物飘去的方向和风向标箭头所指的方向,三者不一样,引发学生的思考与讨论,最终学生自主发现其中的奥秘,总结规律,提炼风向概念
2、学生从用无标准的地面事物到用标准工具风向风速仪观测风,学生产生一种意识,使用工具可以更加精准地观测风,描述风
3、介绍蒲福风力教学内容教师活动学生活动设计意图
一、激趣揭题又是一年春草绿,又是一年花草香,在这个春暖花开的季节,李老师最喜欢的一件事就是一一放风筝那你们喜欢放风筝吗?想让风筝飞起来,离不开一个小帮手,你知道是谁吗?今天,我们就起来和风儿交朋友,进一步的了解它在教师引导下回忆自己的经历创设学生熟悉的情境,引起学生共鸣,引出本课教学内容创设情境提出问题
1、我们已经知道,风是空气的流动形成的,看不见,也摸不着,但我们却总能感觉到它的存在请你想一想,在生活中你是怎么感受风的?结合生活经验作答引导学生发现,风需要借助生活中的事物去观察
2、播放校门前国旗飘扬视频提问认真观察过其中的视频,你发现了什么?为什么会有这种变化?观看视频,认真思考并作答引导学生发现国旗飘展程度和方向不同,产生猜想可能是因为风的大小和方向不同小组合作探索新知探索1:不同档级风之下的小风旗飘展程度如何变化提问你可能会用到哪些实验材料?如何操作?应该注意什么?教师适时补充课件出示操作步骤
①将小风扇的档级依次调整为
0、
1、2o
②观察你选择的物品在不同档级风之下的飘展程度如何变化
③实验过程中及时填写实验记录单,并做好汇报准备观察实验物品,思考操作过程并作答生倾听并补充明确实验步骤,开始小组实验汇报展示借助生活中的常见物品发现风的大小会带来什么变化,得出结论风扇档级越高,风越大,事物飘展程度越大探索2风向不同小风旗的飘展方向如何变化提问你可能会用到哪些实验材料?如何操作?应该注意什么?教师适时补充课件出示操作步骤
①放置方位盘,将小风旗放置在方位盘的中央
②固定风扇为2档风,将风扇依次移动到东、南、西、北四个方向,观察小风旗的飘展方向
③实验过程中及时填写实验记录单,并做好汇报准备观察实验物品,思考操作过程并作答明确实验步骤,开始小组实验汇报展示借助生活中的常见物品发现风的方向不同会带来什么变化,得出结论风从哪面吹来,小风旗就往相反方向飘去探索3借助专业工具,再次观测风风是和我们密切相关的天气现象,为了能更好地安排工作和生活,气象学家也在关注风,并把他们得到的数据展现在了天气预报中
①出示天气预报图片,提问,哪些数据和风有关
②出示工具一风向风速仪,认识工具
③师生合作,通过观察风向风速仪,再次观测风,全体同学做记录学生思考、作答观察图片,认识工具我们以观察地面物体为依据来观测风,那气象学家是如何观测风的呢?以天气播报来例,引出这些数据哪里来的呢?出示观测风的工具风向风速
3、出示蒲福风力等级表在生活中,我们将对应的风速转化为风力等级,最常用的就是蒲福风力等级,也就是我们在天气预报中看到的那样一起来了解一下吧(观看视频)观看视频等级表,知道风速与风力等级之间的关系
三、风的应用与危害
1、一分钟计时“风的用处”抢答小游戏
2、总结“自然风”和“人造风”的不同应用大风的危害与如何自我保护通过视频了解大风的危害和应时方法学生做游戏师生共同总结观看视频学生从生活经验出发说出风的危害,产生思维碰撞,拓展思路了解我们不仅可以利用自然风,还可以通过人类智慧创造风为我们服务通过视频画面给学生带来视觉冲击,了解大风的威力,体会大自然的变幻莫测,同时学会自我保护的方法,提高自我保护意识
四、拓展与总结
1、课后思考你有什么降低大风危害或者可以加以利用的好点子吗?
2、总结无论是〃沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风〃的春风拂面,还是〃风如拔山努,雨如决河倾〃的狂风大作,风时刻都在影响着我们的生活这节课,老师也感受到了同学们对于探索的兴趣,希望同学们能一直保持这份好奇心,去发现和感受生活现在,就让我们带着小风旗走出教室,去感受真正的风吧!下课思考、倾听课堂总结,引发学生思考,从课堂走入自然,感受风的变幻
五、板书设计观测风应用..风方向风向危害大小风速风力等级。