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七年级英语上册Unit2Thisismysister教学设计巧,大幅度提高课堂效率在“先学后教,分层教学”基础上,加强对一部分学生的培优工作,使学习优秀者一直保持在领先行列,引领和鞭策其他学生,努力拼搏,迎头赶超,促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性教学策略设计第四环节:诊断评价评价is一
1、看图片la引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis™Theseare一句型依次介绍Dave的其他家人
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建小组讨论:远处的人应如何介绍?
三、系统总结总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价-英汉互译hisfriendstheseboyshergrandmother你的父母亲他的妹妹们那些女孩们二选择及语法系统介绍自己的家人第四环节通过练习、做题、问答等方式对所学知识进行诊断、巩固,教师开展课后学习任务三熟练运用介绍人的句型This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that—
1.Thesearemy.Afather时间分配不合理,另外学生在书写中还存在着大小写不分,语序不对等现象;后面的课会越上越沉闷,在下一次上课时,我应该要能沉得住气,针对临时出现的状况要有相应的补救措施第
二、对于基础比较差的学生,在教学设计上,要采取简单易懂的教学,只有在学生掌握好了基础的知识,才能对他们进行拔高训练,不能操之过急学习内容分析学习目标描述.掌握本节课的13个单词..初步介绍一下复数的概念..学会运用介绍人的句型:This/thatis…以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...学习重难点掌握指示代词this/thesethat/those的用法学习内容分析提示可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析L内容概述熟练掌握本节课的词汇、熟练运用介绍人的句型This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that™;听录音,练习对话.知识点划分包含重点词汇、重点短语、语法点(重点包含才旨示代词thisthatthesethose/单数形式的句了转换成复数形式的句于/人称代词1shehethey/连动词be及其缩略形式等).词汇、短语、语法点及相关句型的掌握程度,直接关系到它们之间相互的搭配运用,也是日常对话的重要组成形式,听录音及联系对话是实现教学目标的重要手段及方法教学重点早握指示代词this/thesethat/those的用法教学难点运用本课所学句型进行自由交际学生学情分析
一、学生基本情况分析对小学升入初中的初一学生来说,经历了三年基本的小学英语学习后,对英语的基本知识有了一个大概的了解
1、我所在的农牧区学校学生与城市学生在英语学习中存在很严重的差距,而且这种差距在进入初中阶段后越来越大,随着学科的增加,知识量的加大,农村学生对教材的不适应,中小学的教材在教学重点上有所区别,以知识的广度和深度为主,培养学生学习应用为主,学习对自己有用的知识,各科的知识压力大,所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法
2、农牧区的生源基础相对较薄弱多年来,由于各种因素,和城区的学生比较存在很大差距
3、由于学生学习成绩基础不是很理想,所以目前很难在短时间内提高他们的英语学习能力,语言的表达能力欠加由于没有养成好的学习习惯,所以分析题的难度不是很难都难以解决,所以学生学习缺少热情
二、学习状况分析七年级是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣学生成绩稳定;第二类:基础差,但热情高,方法不当;第三类学习有一定的基础,但因各种原因成绩(如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等)就是提不上来;第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师这些孩子的家长当然也在督促第五类:跟不上正常的进度七年级学生学习阶段至关关键,一方面由于年龄小,他们的世界观和人生观尚未形成,自控能力缺乏,但逆反心理已经萌芽,这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然另一方面,随着所学课程的增多,学习方法的掌握与否至关重要,学习成绩容易出现分化,这种旱涝不均的现象得不到正确指导,导致学生出现两极分化为使学生提高学习自觉意识,避免成绩分化,采用“先学后教”方式,引导学生主动学习,掌握学习技信息技术运用教学环节教学目标活动设说明第一环节第一环
一、自主学习自主学习节
1、熟练掌握本节课的学习任务一熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读组内相互纠正发音.词汇
2、
2.老师领读学生自己纠正自己的发音.完成听录
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.音、小组
4.小组竞赛看谁记的多而快.对答、介绍家人
5.认真观察la的图片,将单词与图中的人物搭第二环配,小组讨论并核对答案.第二环节合作共建节由教
6.听录音完成1b小组核对答案.运用多媒体师带学,学习任务二
1.听录音,完成2a.2b小组核对重点讲解答案.
2.介绍家人,引入复数的概念.PPT进行辅导教学词汇、短语及语法Thisismyfandthisismy知识;小m.Theyaremyp.组讨论远处的人把下列单词变为复数形式.mother—father-应如何介brother一sister一绍?friend—grandfather-第三环节第三环grandmother—总结名词变复数的规整体总结节结合第
一、二则:环节,用所学短语不规则变化this—that—BmotherCparentsDparent
2.ThisZhaoLinMissBrown.AisBareCamCyour
3.Thisisapple.Thoseare.AabananaBanbananaCanbananaDabananas三用单词的适当形式填空.LookthisisImother.Thesearehisparent.Hisfatherbeateacher.Myfriendsbestudents.四据句意和汉语填空.Myfatherandmymotheraremy•Thisismysister.nameisMary.WhataretheseTheyare.苹果Thosearemy弟弟们・Yourmothersmotherisyour个人反思本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题,那就是家庭成员在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问,与一个个小任务紧密地结合在一起任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达,由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句,使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型“Thisismy/Thatisher/Thesearehis/Thosearehis/Whoshe/WhossheWhorethey从而达到能流畅介绍家庭成员的目的在本课我利用了动画引入新课,引起了学生的兴趣,而且强化了所学家庭成员的称谓学生们对于句型,并自然而然引出新课“ThisismyThatismy.・.”比较熟悉也比较顺口,但将人称变成了hisher时,错误较多,好多学生都不会将人称变成第三人称,教师反复强调这些句型,时间花去了,效果也不理想,导致本堂课。