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人教版新课标二班级上册阿西里西教学设计1阿西里西一课时教材人民教育出版社?义务教育课程标准试验教科书・音乐?二班级上册第四单元欢乐的嬉戏我国的少数民族大多能歌善舞,这在儿童嬉戏歌曲中也充分地表现出来,?阿西里西是一首非常典型的贵州彝族的儿童嬉戏歌曲,贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现,定能激发同学学习的爱好教学目标
1、情愿参与音乐活动,在活动中能友好相处、相互合作
2、能用欢快的歌声演唱彝族民歌仙?阿西里西?,感受民歌欢愉快泼的特点
3、能分句视唱曲谱,初步把握圆滑线、八分休止符的唱法
4、乐观参与学习歌曲的音乐活动中,学会表现歌曲教学方法
1.体验
2.仿照
3.探究
4.合作5•综合教学思路本课是以审美为核心,通过多种音乐实践活动,感受音乐的旋律美、节奏美、音色美我本着学问技能是手段,审美是目的,寓学问技能于审美教育之中并以爱好爱好为动力,我认为爱好不仅仅是欢乐、玩,它还应表达在追求美、制造美的过程中,爱好就是愿望,是胜利的体验因此,我特殊留意降低学问的难度,尽量使每一个同学都能获得胜利的体验,留意把一些枯燥的理性学问和技能训练渗透在好玩的音乐活动之中我还觉得,每一首音乐作品,依据个人的理解都可以有不同的表现,过去的唱歌,我们习惯了按着老师的一种理解来表现,即使是启发同学,最终还是要绕到老师设计好的结果中去我们可以尝试在演唱这首歌曲时,让同学自由发挥,可快、可慢,可伸展、可跳动,可强、可弱,充分的表达自己对音乐的理解教学过程
一、感受情境,激情参与.师同学们,这首歌却你们熟识吗?让我们跟随爱我中华的音乐进入教室(座位站好)我们来做几个少数民族的舞蹈动作吧(这是蒙古族的).师一首我们熟识的?爱我中华?,又让我们走进了开心的音乐课堂,也让我们想起了我们国家是一个有着56个民族的大家庭下面,老师给大家带来了一段音乐,听听,它把我们带到了哪个民族的村寨
二、倾听歌曲,初步感受.师同学们,音乐把我们带到了(彝族)村寨,彝族人们在月光下,围着篝火尽情的歌舞,那么大家想不想知道彝族的小伴侣在做些什么呢?原来他们在随着音乐做嬉戏呢!我们也去吧(放伴奏〕1)我们先来做一个拍手嬉戏,第一段,自己,拍手,拍前;其次段,老对俩随着音乐拍一拍2)我们还可以再换一种拍法,请看黑板的第一条节奏(XXX/X—/)我们一起划拍.师我们再来做一个跳绳的嬉戏,留意看老师的动作,我们跟着音乐做一下(其次段间奏时,手势引导起立)一起来跳绳嬉戏中紧凑的节奏就是其次条(XXXX)我们一起来划拍读一下.师彝族小伴侣在嬉戏时又唱了什么呢?(放音乐范唱)(断后)你能听到歌中唱了什么?.师今日我们就来学唱这首彝族小伴侣做嬉戏时最喜爱的歌曲?阿西里西?,(拉开窗帘)听老师范唱一下(放音乐伴奏)(听后)听完这首歌曲之后你的心情怎样?歌曲的心情如何?那我们就带着这种心情随着节拍读歌词(准时订正停下来)
三、学唱歌曲,逐步体验.师黑板上歌词的颜色有什么特殊(可用手引导一下相同处,每组红、黄两局部都是一样的)所以老师唱〃阿西里西〃,(手指向同学,你只唱黄色)老师唱红色、白色词.师下面,我们随着琴慢速的唱一下(准时停下来订正问题)
四、分析歌曲,深化理解.师同学们,在演唱的时候你发觉有什么不明白的地方吗?(再唱〃丘嘟啦〃).师下面我们随着这种心情,用彝族的语言完整地演唱一遍(放范唱).师同学们演唱的不错,老师也被你们欢乐的歌声和心情感染了,老师也想唱一唱,(唱旋律),认真听,今日哪个小音符没有来?(指出12356再唱一下)这就是中国的民族调式下面,跟着老师唱一唱曲谱,感受一下民族调式,还是老师唱红色句,你唱黄色句,白色句一起唱
五、表现歌曲,拓展延长.师咱们同学唱歌的好,谱也唱得不错,彝族小伴侣已经把我们当作好伴侣了要请同学们一起舞蹈,先练习一下几个动作下面就来边歌边舞(放范唱).师下面,我们就想彝族的小伴侣一样,唱着歌做嬉戏好啊?放音乐,欢乐的拍手嬉戏,老对俩预备好,随着音乐,你还有哪些拍法.师再来做一个〃钻山洞〃的嬉戏,先请第一排的同学来做,其他的小伴侣跟着一起来演唱,哪排唱得好,下一组就是你们.师我们可以自由发挥,可快、可慢,可伸展、可跳动,可强、可弱,尝试演唱这首歌曲,先自己练习一下,然后,选择一种你喜爱的方式唱给同学们听一听
六、总结收获,律动下课.师通过学习,我们了解到了彝族小伴侣幸福的生活,让我们拉起手,共同制造美妙的明天(唱一遍,引导出教室)教学反思我认为这节课胜利的关键在于整个教学过程将同学从传统的教学模式中释放出来,给同学以最大的空间感受、体验、想象、表现的时机,从而能够充分展现才华,挖掘潜力、释放情感的胜利体验
一、在音乐活动中,我让同学通过合作的方式,以自己的爱好爱好尽情表现音乐,整个课堂成了同学展现的舞台
二、我设计了一系列的音乐嬉戏,我和他们一起在表演拍巴掌、跳绳、钻山洞时学唱阿西里西?在音乐嬉戏活动中,老师和同学们形成了互动的教学环境,在轻松开心的音乐嬉戏中,课堂气氛活泼,节奏、学问点和重点、难点也迎刃而解、水到渠成了
三、本节课的教学,我创设了公平和谐的教学气氛,关注同学的情感,从谈话中、表扬中、活动中充分让同学说、玩、唱、跳、想象和制造,孩子们体会到学习的欢乐,感受到音乐的魅力和胜利的喜悦新标准?中提到音乐课的全部教学活动应以同学为主体,师生互动将同学对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置,本节课留意同学的开展,充分信任同学的力量,让每个同学都主动参与到教学活动中来
四、在这节课中,我奇妙设疑,针对课堂教学进行中的问题,让同学自己去评价如你觉得我们唱的怎么样?你觉得他们组的嬉戏做的怎么样等等这些问题鼓舞了同学去发觉问题,进而解决问题培育了他们思索、分析、发表见解的力量缺乏之处
一、在歌曲的艺术处理的时侯,仓促了些,不精细同学的演唱情感表达不够,应在唱好歌曲的根底上,再进行表演舞蹈、音乐嬉戏,效果会更好
二、当看到同学们表现好的时候,没有做到随时稳固同学们的自信念我应当不断地支持、鼓舞,以稳固他们的自信念在音乐课上,老师应以自然、亲切的微笑面对同学常常用〃你真棒,你能行〃等鼓舞性的语言总之,通过本课,我从同学的演唱、歌表演、音乐嬉戏活动中,发觉了他们一点一滴的进步,使音乐学习形成良性的循环,音乐是美的嬉戏是欢乐的,让孩子们在美中享受欢乐。