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文本内容:
散步课题《散步》义务教育课程标准实验教科书语文（人民教育出版社）七年级上册教学目标.L知识储备点⑴积累重要词语，掌握它们的读音及词义⑵积累语言，揣摩语言.能力培养点⑴能正确、流利、有感情地朗读课文⑵逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力
（3）自主、合作、探究的学习能力的培养
（4）夹叙夹议的写法.情感态度价值观.感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感重点、难点.重点
（1）尊老爱幼的传统美德
（2）富有表现力的语言.难点理解文章的人性美、品味文章的意境美教学资源..多媒体设备.音像资料歌曲《致爱丽丝》《常回家看看》教学时间一课时教学过程
一、课前预习环节.朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出课下注释中没有，自己又不理解的字词，整理在笔记本上，小组同学之间交流字词整理情况.朗读课文，感受亲情的和暖用一句话说说你读这篇文章的感受
二、文本研讨环节.课堂导入记得周国平说过，家，是一只船，是避风的港湾，是游子心中永远的岸家庭中，正因为有了父母坚强的臂湾，有了他们无微不至的嘘寒问暖，我们才感受到无尽的温情与和暖如今他们老了，孱弱的双肩再担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天，去共享亲情的无限
（一）初读入情整体感悟
1、配乐朗读阅读提示
（1）播放乐曲《致爱丽丝》，有感情地朗读课文，感受家庭的亲和力【百度音乐】《致爱丽丝》http://boxzhangmen.baidu.com/mword=mp3[%D6%C2%B0%AE%C0%F6%CB%BF%B8%D6%C7%D9%C7%FA]cat=Ogate=lct=134217728tn=baidumt%D6%C2%B0%AE%C0%F6%CB%BF++si=%1）6%C2%B0%AE%C0%F6%CB%BF;;%B8%D6%C7%D9%C7%FA;;905245;;0lm=Tmtid=ld=9size=3145728attr=00titlekey=1604668398573686848mtype=2
（2）思考课文向我们讲了何事？何人？何景？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的暖洋里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题）
2、反馈、点评、小结
（1）我们一家三代四口人、在春天的田野里散步
（2）师生明确“和美”的家庭
（二）研读入境合作研讨（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵讨论）
1、展示题目
（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？（小组口头表达）
（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？（班上书面交流）
2、研读要求
（1）小组内个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人
（2）小组观点一致中心、补充、记录、发言代表
3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况
4、反馈、小结师生明确
（1）中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大
（2）“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链条缀接而成的
（3）家和万事兴
（三）美读入理品味意境这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色找出文中佳句，赏析本文语言特色
1、提示
（1）你喜欢文章哪几个写景的片段？分别写了哪些景物？
（2）师生明确第4段田野、新绿、嫩芽、冬水第7段菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”）
（3）集体朗读，注意读出初春的生机和散步的情趣
2、提示
（1）从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？
（2）自由朗读品味
（3）学生简谈文中写景的作用（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围）
（四）赏读入心学习技巧（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美有些句子虽然不是写景，但我喜欢）
1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”请学生猜老师喜欢的原因？
2、反馈形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅
3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）
4、深情赏读领读辅之以跟读，评价
5、师生一齐朗读最后一段，感悟最后一句的含义师生明确以小见大，以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感（再读）
三、课堂延伸环节.母慈儿孝，家庭和美让我们用实际行动，感悟亲情，抒写亲情，用心灵发现家庭中的亲情的可贵，用笔记录下永久的记忆最后让我们在《常回家看看》的优美歌声中重温美好的人间挚爱亲情、结束本课【百度音乐】《常回家看看》http://boxzhangmen.baidu.com/mword=mp3[%B3%A3%BB%D8%BC%D2%BF%B4%BF%B4+%B3%C2%BA%EC]cat=0gate=lct=134217728tn=baidumt%B3%A3%BB%D8%BC%D2%BF%B4%BF%B4++%CA%D3%C6%B5si=%B3%A3%BB%D8%BC%D2%BF%B4%BF%B4;;%B3%C2%BA%EC;;59753;;59753lm=-lmtid=7d=9size=4194304attr=0Otitiekey=116310179173739649lmtype=2【教学反思】反思本课的教学，还是颇受学生欢迎的，但其中有成功，也有缺憾《散步》文质兼美，教学过程中运用以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性从配乐朗读到赏析佳句，从研读课文主旨到最后的美读环节，调动唱、赏、听、说多种感官利用默读、朗读、寻读、精读等几个常见的阅读方法不仅使学生感悟文本，也提高了学生朗读的能力，达到了教学目的教学问题的设计方面，找准切入点“何事何人何景？”巧妙抓住文本关键，得以整体感知文意“你最欣赏谁？”这一问题，引领学生进入文境、研讨文章主旨上来，也培养了欣赏能力“你喜欢文中哪几个写景的片段？，这一问题的设计，既尊重学生的阅读体验又引导学生通过赏析文章中的关键句、词，达到领悟文章的人物情感和景物优美的目的问题的设计保证了教学思路连贯清晰当然，由于课时能力所限，精读环节中品味不足；朗读指导缺乏示范朗读；学生对主旨的把握不够精当；文本延伸不够到位等都是不足之处，今后将努力改正教师个人介绍省份山东省学校青州市五里初级中学姓名王兴梅职称中学二级教师电话05363702856电子邮件sjxl005@
126.com通讯地址山东省青州市五里初级中学。
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