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文本内容:
六下语文作文方案蔡云娟[
2011.2]
一、学情分析本班同学经过几年的习作训练,大局部同学能写较通顺的语句,字数能到达要求,有肯定的观看力量、想像力量,局部同学能用肯定的写作技巧进行写作,内容新奇,有独创性同时也存在不少问题,同学写的内容中,错别字现象较严峻,个别同学的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像力量对于课文中的好词好句运用力量还有待培育,思路的开阔性还有待开发
二、教学目标
1、能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容详细,感情真实
2、能修改自己的习作,书写标准、干净
3、培育同学良好的习作习惯,连续训练同学观看、想像的力量
4、通过实践活动,提高同学的习作水平
三、教材分析本册教材的习作支配有两种形式,一是“口语交际•习作〃中支配了五次习作,分别是难忘的第一次?/写有所感受的事物/假文盲、?民风民俗、?我的抱负、写一件关于自我爱护的事/鲁滨孙漂流记读后感、自由习作二是结合课文的学习,重点支配了六次小练笔,第五组的真理诞生于一百个问号之后?,要求同学仿照课文的写法写一段话,用详细事实说明一个观点还如匆忙要求同学描述日子的来去匆忙,?北京的春节布置同学简洁感谢自己是怎么过春节的又如跨越百年的漂亮,让同学结合课文和阅读链接,简洁写一写自己的感悟本册教材每一组习作,都依据习作内容相应地提出了要求本册屡次在课文之后支配了同学动笔的练习,让同学仿照课文或者结合课文和阅读链接简洁写一写自己的感悟这样支配使同学准时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为同学的一个习惯
四、教学重难点
1、教学重点会写简洁的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感
2、教学难点重视同学的习作修改力量,关心同学养成仔细修改习作的习惯
五、教学措施
1、老师在习作前的指导和习作后的讲评中,要留意渗透习作要求,落实教学目标如第四组口语交际和习作合在了一起,教材供应了两个角度写可以先写后说,也可以先说后写老师可以依据教材支配做多样化处理
2、讲评中要重视修改,关心同学养成仔细修改习作的习惯修改力量是习作力量的一个重要方面,仔细修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每一组中对习作修改赐予提示,并不意味着某次习作可以无视修改
3、老师要有意识地结合课文的学习,引导同学观看生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来除了教材要求的六次小练笔,老师还可以依据教学实际支配同学进行练笔,但切忌拔高要求此外,老师还可以鼓舞同学在生活中常常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作力量的好方法
4、强化同学的习作意识,加强习作形式的指导,引导同学积累习作素材,关心同学养成良好的文风,习作沟通和评价,重在鼓舞
六、教学进度支配习作内容习作类型1245678891匆忙课后第三题:仿照课文写法小练笔卜隹忘的第一次?/写有所感受的事物/假文盲记事/写物/看图想象作文卜匕京的春节课后第四题简洁写写自己是怎么卜春节的小练笔民风民俗1卜绍说明文(要求运用搜集的材料〕十六年前的回忆课后选做题清明祭扫烈士墓把自己的感受写下来1小练笔我的抱负?1记叙文1要求有条理的表达〕上卖火柴的小女孩课后第四题写几句话送给那卜立“卖火柴的小女孩〃小练笔学凡卡后写我和凡卡比童年?小练笔写一件关于自我爱护的事/•鲁滨孙漂流记读后感(主题学会生存)511跨越百年的漂亮课后第四题结合课文和阅读链接简洁写自己的感悟小练笔511真理诞生于…?仿照课文的写法写一段话,用详细事实说明一个道理小练笔512自由习作体裁、内容不限613综合性学习?之难忘的回忆?小练笔614综合性学习?之建议书?小练笔15古诗词鸟鸣涧改写小练笔17生活是多么宽阔课后其次题结合生活体验写几句诗小练笔。