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bpmf教学反思本课共四局部内容第一局部是四个声母,配有一幅郊外游玩的情境图爸爸和孩子在爬山,孩子手里拿着的收音机正在播放音乐,“播〃提示b的音,收音机提示“b〃的形山坡的“坡〃提示P的音,男孩T恤上的字母P〃提示P的形两个孩子在山脚捉迷藏,小女孩躲在山洞门后,小男孩正蒙着眼睛用手摸”摸〃提示“m〃的音,山洞提示m的形爸爸手中的拐杖提示f的形其次局部是b、p、m、f与单韵母的拼读练习,包括3项内容一是情境图下方的b—a—ba提示两拼音节的拼读方法;二是借助图画,教学声母b和带调韵母的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼读练习第三局部是“爸爸、妈妈〃两个词语,其中“爸、妈〃是本课要认的生字第四局部是本课要求会认的生字“爸、妈〃,要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及四线格中的位置教学重点为声母和单韵母组成音节的正确拼读,初步把握两拼音节的拼读方法上完课后,效果感觉良好,也有很多的感受、体会回忆整堂课的教学,总结如下
一、教学效果本节课围围着教学目标,我取得了以下效果.编儿歌练发音,利用教材上与“b、p、m、f〃发音相像的“播、坡、摸〃,编成情境儿歌关心同学进一步把握发音要领“爸爸带我爬山坡,迎着风儿爬上坡,收音机里正播送,保护花草不乱摸〃在这种同学喜爱、易记忆的儿歌诵读中,自然而然学会了声母的发音.联系生活,说说这些字母像什么如b像数字6像哨子;p像反写的数字9;;m像两扇小门,两个山洞;f像一根拐棍还引导同学编成顺口溜关心记忆,如“右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐棍fff.本课开头学习拼音方法和带四声的声韵相拼音节,老师通过示范和讲解给同学正确的两拼音节的拼读方法,如b—a—ba〃借助“前音轻短后音重,两音相连猛一碰〃的口诀,协作拍手动作,关心同学把握两拼音节的拼读方法
二、胜利之处引导同学在看图说话中引出两个词语“爸爸、妈妈〃结合日常生活阅历讲解词语的意思“爸爸即父亲,妈妈即母亲〃让同学指指图中哪个是爸爸,哪个是妈妈,并引导同学用一句话,说说自己的爸爸、妈妈的印象,如“我的妈妈长头发,我的爸爸喜爱打篮球〃借助卡片正确拼读音节“爸爸、妈妈〃其次个字都要读轻声,同学初步了解轻声音节的读法“爸、妈〃两个字,通过学习“爸爸、妈妈〃,自然而然记住了,到达了识字目标
三、缺乏之处虽然说,同学在老师的引导下完成了对声母的学习,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些圆满拼读练习时,仅仅通过拼读音节而拼读,假如能让同学把音节与熟识的事物联系起来,进行组词或组句,如拼读PQ时可以组词“爬山〃,组句“周末,我和爸爸去爬爬山〃来关心拼读,既增加趣味性,又关心同学把握拼读音节的要领,还熬炼了同学说话力量,一举两得
四、改良措施假如我再重新来上这节课的话,我会这样做同学把握本课重点两拼音节拼读方法时,引导把音节与所熟识的词语相结合,通过组词、说句,加深把握音节的品读要领而不仅仅局限于拼读音节,始终记住学习音节是为学习汉字,说话而效劳的。