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大小多少教学反思大小多少是一首儿歌这首儿歌由四小节组成每小节有两行,第一行从“大小〃或“多少〃的角度进行简洁比拟,其次行通过详细事物,感受“大小〃或”多少这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口协作儿歌,有四幅比照图,形象地呈现了事物间“大小””多少〃的关系,提示同学不同大小,不同数量的事物要用恰当的量词来表示教学重点为熟悉“多〃“少〃等12个生字和反犬旁和鸟字边两个偏旁;会写“小〃”少〃等5个生字和竖折折钩一个笔画;正确、流利地朗读课文,了解大小、多少的比照关系,背诵课文初步了解“个〃“只〃等量词的使用,学习并积累带量词”只〃的短语上完课后,教学效果感觉良好,也有很多的感受、体会回忆整堂课的教学,总结如下
一、教学效果本节课围围着教学目标,我取得了以下效果L为了实现教学目标,我的教学思路主要还是提示同学读准字音本课的12个生字,实行自由朗读、师生接读、生生对读的方式,熟读课文,把握生字重点强调“苹、杏〃是后鼻音,“枣〃是平舌音,“鸭子、杏子〃中的“子〃,要读轻声在识字记忆中,充分引导同学已有的识字阅历,放手给同学组内沟通争论识字方法图文对比法、偏旁归类、事物归类、反义词本课要写的5个生字都是独体字,重点引导竖和竖钩在竖中线上的位置,同学先观看比拟,在老师的范写后,再练写,有针对性地指导,效果显著.朗读指导读准数量词中“一〃的变调,先引导同学回忆秋天一课中“一〃的不同变调,在尝试自己读一读“一〃在数量词中不同读音,然后出示读音分类的数量词读一读,读中感受“一〃的变调规律为激发同学的朗读爱好,关心同学把握朗读节奏,实行多种形式的朗读方式同桌互读、小组赛读、拍手伴读、接读句子引导同学在朗读每段尾音时可略微拉长或强调,节与节之间要有停顿.理解运用了解量词的正确使用,是本课重点常用量词”只〃”个〃”头〃引导同学联系生活,在运用中理解;”群〃”堆〃”颗〃实行同学观看图片,直观感受词的适用对象恰当运用图画和文字的对应关系.在指导同学背诵时,实行逐步提高难度的方法,同学在课堂上练习背诵先出示图画和局部文一个,一个,一头一只同学看图补充背诵再提高难度隐去文字,看图背诵最终除掉图片,直接背诵全班同学背诵效率显著提高
二、胜利之处依据同学的学习规律,一班级同学学情,在本课重点一一量词的正确使用上,同学观看图片,联系实际生活,学习理解量词,教学效果显著
三、缺乏之处虽然说,同学在老师的引导下完成了对课文的理解和体验,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些圆满:.字词学习过程中,实行了自由朗读、师生接读、生生对读的形式,大局部同学字词把握精确?、娴熟,但仍有个别同学字音不精确?同学层次不一,在课上应着重关注根底较差的同学,实行指名读,或许会更好.学习量词可以利用生活中的教具,如一颗黄豆,一堆黄土,一颗葡萄,一个苹果课上同学直观感受或许比看照片效果更好些,可能会到达意想不到的效果
四、改良措施假如我再重新来上这节课的话,我会这样做同学课前预习我用火眼金睛找身边可用量词表示的实物,边指边说,如手拿花朵说“一束花〃然后引导同学仿照课文句式“我来编一编〃用上量词编一节儿歌。