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语文园地六教学反思语文园地六共支配了四个板块的内容“字词句运用〃由两局部组成一是“连一连〃让同学知道汉字结构的相关学问,学习把字按结构进行归类二是“读一读,背一背〃同学借助儿歌,复习稳固已学的方位词,了解方位词“东、南、西、北〃“展现台〃出示了5幅插图,列举生活中常见的几处地方,引导同学沟通生活识字的结果“日积月累〃编排的是古诗古朗月行?的节选内容”和大人一起读〃是一首儿歌谁会飞?,通过和大人一起阅读,了解动物都有自己不同的活动方式教学重点为知道汉字有“上下结构〃和“左右结构〃,学习把字按结构进行归纳借助拼音读通儿歌,稳固方位词,了解方位词沟通在生活中自主识字的成果,培育自主识字的习惯背诵?古朗月行?和大人一起读谁会飞?,感受儿歌的生动好玩,了解动物都有自己不同的活动方式上完课后,效果感觉良好,也有很多的感受、体会回忆整堂课的教学,总结如下
一、教学效果本节课围围着教学目标,我取得了以下效果.“字词句运用〃环节中,指导同学看图并思索为什么将带有“星〃字的苹果装入写有“花〃的果篮里?引导同学组内沟通得出结论原来是按汉字的结构和上下结构进行分类的然后同学尝试连线,老师反应学有余力的同学,再到生字表、课文中、班级文化墙上查找左右结构、上下结构的字,展现反应开展小嬉戏复习稳固方位词在教学中,不局限于室内,带着同学们到操场上,通过实践,关心同学弄清利用太阳区分方向的方法.“日积月累〃环节中,布置预习,同学先借助拼音自己朗读古诗,在熟读的根底上,实行老师范读、指名读同桌合作读、小老师带读等方式,初步感受诗人笔下月亮的特点“书读百遍,其义自见〃不知不觉中背诵下来.”和大人一起读〃,这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,奇妙地向我们介绍了动物的活动方式同学组内朗读,形式不限,有的实行合作读,有的还带表演,孩子们参加度高,在活泼生动的阅读活动中,感受到儿歌的趣味
二、胜利之处整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,注意同学的语文综合素养的提高,表达了语文学科的工具性以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的珍贵阅历课堂教学中我尽量抓住时机,用多种形式引导同学读书,通过读,让同学自己来拼读古诗古朗月行?,在熟读根底上理解古诗熟读自然成诵,更能够有效地促进语言的积累
三、缺乏之处虽然说,同学在老师的引导下完成了对课文的理解和体验,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些圆满和大人一起读谁会飞是一首轻松活泼、节奏明快的歌曲,同学能理解并很快娴熟背诵下来,同学还有力量学习更多的类似儿歌老师过于局限书本,拓展课外儿歌少,如能再拓展淘气的太阳?,效果或许会更好
四、改良措施假如给我一次时机,再上这节课,我会在“和大人一起读环节中,分层次教学,依据同学学情,有力量的同学,再拓展阅读淘气的太阳?,增加语文学问,感受儿歌的乐趣。