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文本内容:
搭石说课稿各位老师,我今日说课的内容是搭石?,我想从以下六个方面说一说我这节课的设计
一、说教材搭石是五班级上册其次单元的一篇精读课文这篇课文文质兼美,洋溢着浓浓的乡土气息课文通过对摆搭石、修搭石、走搭石等画面的描述,赞美了家乡人乐于助人、悄悄奉献的名贵品质
二、说同学五班级的同学已经具备了肯定的阅读力量和语言组织力量,这为我们有效地绽开阅读奠定了良好的根底但是,搭石以及搭石?所描绘的生活场景离我们有点儿远,同学理解起来有点难,需要老师适当引导、点拨
三、说目标.熟悉“汛、谴〃6个生字,把握多音字“间〃,会写“汛、挽〃等10个生字,理解“无名、汛期〃等词语.正确、流利、有感情地朗读课文快速阅读课文,感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神,并从中受到熏陶.学习作者认真观看、生动描写的方法,培育留心观看、专心感受的习惯依据这篇文章的特点,我制定了教学目标教学目标中,除了对根底学问的把握,我把对作者情感的流露以及文章的写作方法作为重点、难点,目的是让同学理解作者的写作意图,从而受到熏陶
四、说教法和学法.选择教法,明确思路在这篇文章的教学过程中,我运用自主学习、合作探究的方式让同学在自学的根底上适当加以引导,通过让同学理解“景色美〃“人性美〃等方面,从而受到熏陶.学法指导,形成力量在这篇文章的教学过程中,我把培育同学的观看力量作为重点以这篇文章为依托,我引导同学做生活的有心人,让他们观看生活从平平淡淡的生活中发觉美
五、说教学过程.搭石离同学的生活较远,所以,我通过课题直接引入,这样既能激发同学的爱好,又能引起他们一探毕竟的欲望.对课文内容的理解上,我采纳“初读课文〃和“精读课文〃两种方式通过初读课文,让同学初步把握课文内容,在精读课文的根底上,通过重点词句的理解,从而理解作者的写作意图,让同学受到美的熏陶这样,既突出了重点,又突破了难点.对于课外作业的布置,我不仅布置了稳固课堂学问的题目,还布置了运用所学让同学付诸实践的题目,这样能提高他们的写作力量.板书设计(秋凉勤劳摆搭石)无私奉献换搭石搭石是联结搭石{协调有序走搭石家乡人们谦让敬老过搭石美妙感情的纽带!〔喜爱家乡赞搭石)板书设计,我采纳结构图的形式,帮助同学理解文章的结构以及课文的主要内容
六、教学效果预设这篇文章语言美丽我让同学们在充分阅读的根底上,受到美的熏陶,让他们明白,美不仅存在于景物中,更存在于人与人之间的悄悄奉献中通过布置作业的方式,我让同学们把课堂上所学到的学问运用到实践中,提高他们的力量。