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Unit1MySchool•教学反思第一课时在单词的学习中,单词的呈现方式为Showthepicture本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warmup环节,应把教学框架稍做调整;Letsdo局部应让同学多做几遍,以更好的调动同学的乐观性其次课时在单词的学习中,单词的呈现方式为Showthepicture本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调,教学环节缺少Warmup环节,应把教学框架稍做调整;Letsdo局部应让同学多做几遍,以更好的调动同学的乐观性第三课时这些单词都很简洁,主要的是对于句子的书写,尤其是书写体和印刷体的区分,还要留意假如添加竞赛,应当会更能激发孩子的乐观性,增加记忆力.第四课时在单词的学习中,单词的呈现方式为Showthepicture本课情景的设计,练习的形式等等,都调动了同学的乐观性,是教学环节Warm环节必不行少的一局部,应把教学框架稍做调整;Let9schant局部应让同学多做几遍,以更好的调动同学的乐观性.第五课时句子教学由一个简洁的情景导入让同学在真实的语言环境感知语言理解语言,自由发挥,但在对话的练习中,缺少一个Model有了那么会一目了然在教学中应让同学把握正确的语音语调,应变老师的领读为同学的仿照,留意Isthisthelibrary发音学问的落实第六课时这些单词都很简洁,主要的是对于句子的书写,尤其是书写体和印刷体的区分,还要留意假如添加竞赛,应当会更能激发孩子的乐观性,增加记忆力在教授这一节课时,同学总体上来说是比拟简洁的但是早餐这个单词,其正确的发音是这节课的难点;其次是,句子的导入在情景中,同学自然而然的明白其含义,作到了于教学与情景中,提高了课堂效率。