还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《蜀相》
三、探究新知
(一)自我展示
1、关于作者及词的有关常识
2、朗读诗歌注意读音、节奏
3、结合注释理解诗意讨论、交流
(二)合作探究
1、前四句感物
(1)重点理解“祠堂”“锦官城”“森森”,前两句交代了什么?“寻”字又反映了什么?
(2)看武侯祠的图片,当年诗人来到武侯祠,这里是一番怎样的景象(边读边想象,当年的武侯祠是什么样的)
(3)体会“自”“空”二字的妙处小结文章题目是写人,而这几句为什么写景?有什么作用?
2、后四句思人
(1)“天下计”指的是什么?“老臣心”想的是什么?诗句表达了诗人怎样的情感?提示结合诸葛亮辅助先帝开创基业,辅佐幼主继承大业来理解
(2)理解“出师未捷身先死”的含义
(3)丞相的心里,放不下的是什么?英雄为什么会“泪满襟”?尾联抒发了怎样的感情?小结后四句咏叹丞相才德,从历史追忆中缅怀先贤,又概括了古今英雄在国危时艰之际有才无命,壮志未酬的悲壮
(三)小结
1、这首七律章法曲折宛转,自然紧凑前两联记行写景,洒洒脱脱;后两联议事论人,忽变沉郁自始至终,一生功业心事,只用四语括尽,不愧是如椽巨笔全篇由景到人,由寻找瞻仰到追述回顾,由感叹缅怀到泪流满襟,顿挫豪迈,几度层折全篇所怀者大,所感者深,凡读此篇者,莫不有雄浑沉郁之感
2、艺术特色情景交融,叙议结合,雄浑沉郁
四、背诵诗歌当堂检测《蜀相》
1、按要求填空1描写环境,创造了凄清意境的诗句是2点题,抒发自己报国无门的苦闷心情的诗句是
2、“映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音”一句中的“自”和“空”能不能换成“尽”和“皆”为什么?
3、“丞相祠堂何处寻中的“寻”字用得好,请简要说明理由
4、以下对本诗赏析有误的一项是A、颔联写祠堂的荒凉空寂,看似写吊古情怀,实际也是诗人在抒发自己内心的感慨B、颈联写诸葛亮的一生功业,赞颂其雄才大略和忠心报国,具有非凡的概括力C、尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士D、全诗叙事、写景、抒情相结合,笔墨淋漓,感情深挚,充分体现了杜诗奔放飘逸的风格年级学科语文主备人审核人课题《蜀相》课型学习目标
1、了解杜甫的有关文学常识及写作背景
2、理解作品的内容,体会作者的感情
3、了解景物描写对揭示诗歌主旨的作用重难点学习重点
1、了解杜甫的有关文学常识及写作背景
2、理解作品的内容,体会作者的感情学习难点体会诗人对诸曷凫“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬学习过程
一、课前热身
(一)作者及作品:杜甫(712-770)字子美,自称少陵野老曾任检校工部员外郎,故世称杜工部是唐代伟大的现实主义诗人,被尊为“诗圣”,与李白并称“李杜”其诗大胆揭露当时社会矛盾,对穷苦人民寄予深切同情,内容深刻许多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,因被称为“诗史,在艺术上,善于运用各种诗歌形式,尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精炼,具有高度的表达能力存诗1400多首,有《杜工部集》
(二)写作背景本诗是杜甫“初至成都时作”公元759年(唐肃宗乾元二年)十二月,杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷(今甘肃省成县)的颠沛流离的生活,到了成都,在朋友的资助下,定居在浣花溪畔成都是当年蜀汉建都的地方,城西北有诸葛亮庙,称武侯祠公元760年(唐肃宗上元元年)春天,他探访了诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古绝唱
(三)解题诗题“蜀相”,写的就是诸葛亮杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想,但他仕途坎坷,抱负无法施展他写《蜀相》这首诗时,安史之乱还没有平息他目睹国势艰危,生灵涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重
二、预习导学
(一)了解作者及有关文学常识
(二)朗读诗歌
1、自由读诗,读准字音,注意停顿
2、结合注释理解诗意,体会诗歌蕴含的感情
3、背诵诗歌随记。