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九年级上册英语知识点英语如今是很重要的,出来社会很多是会都需要用到,但是很多的学生还找不到学习的方法以下是小编为大家整理归纳的九年级上册英语知识点,希望能够帮助到大家九年级上册英语知识点
一、过去完成时的结构特点概念过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作,即“过去的过去past-in-the-past”过去完成时过去时现在进行时构成过去完成时由“助动词had+过去分词”构成,其中had通用于各种人称Theyhadalreadyhadbreakfastbeforetheyarrivedatthehotel.Shehadfinishedwritingthecompositionby1000thismorning.
二、过去完成时的判断依据
1.由时间状语来判定一般说来,各种时态都有特定的时间状语与过去完成时连用的时间状语有1by+过去的时间点如Ihadfinishedreadingthenovelbynineoclocklastnight.2bytheendof+过去的时间点如WehadlearnedovertwothousandEnglishwordsbytheendoflastterm.3before+过去的时间点如TheyhadplantedsixhundredtreesbeforelastWednesday.
2.由“过去的过去”来判定过去完成时表示“过去的过去”,是指过去某一动作之前已经发生或完成的动作,即动作有先后关系,动作在前的用过去完成时,在后的用一般过去时这种用法常出现在
六、复习内容与要求从近三年的中考试题来看,年年有变化,但不是很大,总之,其试题容量大,覆盖面广,要求越来越高,越来越灵活,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查我采用“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩第一轮复习,依纲扣本,整合课本内容,梳理知识结构,巩固基础知识,训练基本技能,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习因为万变不离其中,如果没有最基本的词汇和语法,从何谈能力所以我课堂上主要以教材为主,以《初中生业学业考试复习指导》为辅,引导学生按教材顺序复习各单元的知识点,这一轮不是炒“冷饭”,而是“温故而知新”充分发挥学生的学习主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其它知识做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识早自习要求学生在教室里大声朗读,早读的材料可以是课本,单词表和课后的听力材料,也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章,同时注重词汇,词组,句型的过关,每天早自习下课前的十分钟,对学生所复习的内容进行检测,课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习,巩固所复习的内容同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习,比如,既每学完一部分后,进行阶段性测试,并将成绩通报给家长,与家长一起共同督促学生努力学习,以便更好更快地提高教学质量第二轮复习,专题讲解与训练,重,难点突破,实现能力升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,遵循精讲多练的原则,做到讲一练一评结合在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题,按词汇(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)语法(宾语从句,状语从句,定语从句,被动语态,动词时态等)进行复习,有的强讲,有的略讲让学生建立一个完整的知识网络并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力第三轮复习,综合模拟训练,把握中考脉络,合理安排好答题时间在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力,要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试,通过知识考查与能力考查并重,提高学生的应试技巧,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备1宾语从句中,当宾语从句的主句为一般过去时,且从句的动作先于主句的动作时,从句要用过去完成时在toldsaidknewheardthought等动词后的宾语从句如Shesaidthatshehadseenthefilmbefore.2状语从句中,在时间、条件、原因、方式等状语从句中,主、从句的动作发生有先后关系,动作在前的,要用过去完成时,动作在后的耍用一般过去时如WhenIgottothestationthetrainhadalreadyleft.Afterhehadfinishedhishomeworkhewenttobed.注意beforeafterassoonas引导的时间状语从句中,由于before和after本身已表达了动作的先后关系,若主、从句表示的动作紧密相连,则主、从句都用一般过去时如WheredidyoustudybeforeyoucamehereAfterheclosedthedoorhelefttheclassroom.3表示意向的动词,如hopewishexpectthinkintendmeansuppose等,用过去完成时表示〃原本…,未能…〃Wehadhopedthatyouwouldcomebutyoudidnt.
3.根据上、下文来判定ImetWangTaointhestreetyesterday.Wehadn,tseeneachothersincehewenttoBeijing.
三、过去完成时的主要用法.过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束,即发生在“过去的过去”o如WhenIwokeupithadstoppedraining.我醒来时,雨已经停了主句的动作发生在“过去的过去”.过去完成时是一个相对的时态,表示的是“过去的过去”,只有和过去某一时间或某一动作相比较时才使用它如Hetoldmethathehadwrittenanewbookhadwritten发生在told之前.过去完成时需要与一个表示过去的时间状语连用,它不能离开过去时间而独立存在最新九年级英语语法知识点总结大全二相互代词1)相互代词只有eachother和oneanother两个词组他们表示句中动词所叙述的动作或感觉在涉及的各个对象之间是相互存在的例如Itiseasytoseethatthepeopleofdifferentcultureshavealwayscopiedeachother.显而易见,不同文化的人总是相互借鉴的2)相互代词的句法功能a.作动词宾语;Peopleshouldloveoneanother.人们应当彼此相爱b.可作介词宾语;Doesbarkcockscrowfrogscroaktoeachother.吠、鸡鸣、蛙儿对唱说明传统语法认为,相互关系存在于两个人或物之间用eachother存在于两个以上人和物之间用neanothero现代英语中,两组词交替使用的实例也很多,例如Heputallthebooksbesideeachother.他把所有书并列摆放起来Heputallthebooksbesideoneanother.他把所有书并列摆放起来Usuallythesesmallgroupswereindependentofeachother.这些小团体通常是相互独立的C.相互代词可加」s构成所有格,例如Thestudentsborrowedeachother,snotes.学生们互借笔记物主代词1物主代词既有表示所属的作用又有指代作用例如Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.约翰割破了手指,显而易见,他桌子上有个破玻璃杯物主代词有形容词性myyour等和名词性mineyours等两种,形容词性的物主代词属于限定词名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的一飞属格结构,例如Jackscap意为ThecapisJacks.Hiscap意为Thecapishis.2名词性物主代词的句法功能a.作主语,例如MayIuseyourpenYoursworksbetter.我可以用一用你的钢笔吗?你的比我的好用b.作宾语,例如Ilovemymotherlandasmuchasyouloveyours.我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深C.作介词宾语,例如YourshouldinterpretwhatIsaidinmysenseofthewordnotinyours.你应当按我所用的词义去解释我说的话,而不能按你自己的意义去解释d.作主语补语,例如:ThelifeIhaveisyours.Itsyours.Itsyours.我的生命属于你,属于你,属于你反身代词1列表I-myselfwe-ourselvesyou-yourselfyou-yourselvesshe-herselfhe-himselfthey-themselves2做宾语a.有些动词需有反身代词absentbatheamuseblamedrycutenjoyhurtintroducebehaveWeenjoyedourselvesverymuchlastnight.我们昨晚玩得很开心Pleasehelpyourselftosomefish.请你随便吃点鱼b.用于及物动词+宾语+介词takeprideinbeannoyedwithhelponeselftosth.Icouldnotdressmyselfupatthattime.那个时候我不能打扮我自己注有些动词后不跟反身代词,getupsit-downstandupwakeupPleasesitdown.请坐3)作表语;同位语beoneself:Iamnotmyselftoday.我今天不舒服Thethingitselfisnotimportant.事情本身并不重要4)在不强调的情况下,butexceptfor等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可如Noonebutmyself(me)ishurt.注意a.反身代词本身不能单独作主语(错)Myselfdrovethecar.(对)Imyselfdrovethecar.我自己开车b.但在andornor连接的并列主语中,第二个主语可用反身代词,特别是myself作主语Charlesandmyselfsawit.最新九年级英语语法知识点总结大全三语法直接引语变间接引语直接引用别人的话叫直接引语,用来转述别人的话叫间接引语例Hesaidz/Hewi11gotoBeijingtomorrow.〃(直接弓[语)HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.直接引语变间接引语时时态、人称及一些时间或个别词都要做相应的改变
①时态一般现在时f一般过去时一般将来时一过去将来时现在进行时一过去进行时一般过去时一过去完成时九年级上册英语学习方法
(一)简单原则学习英语:从简单的开始运用英语简单-好、更简单-更好、最简单-最好学习、使用英语都要遵守简单原则当年,我碰巧是从英语简易读物开始的现在,书店里有好多套把原著简写成的〃简易读物〃只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生〃兴趣〃,才容易把事情进行下去英语阅读应遵守〃简单原则〃,听、说、写都应从最简单的开始,因为简单原则有巨大的优点
1、造就成就感,培养自信
2、增加兴趣
3、语言朗朗上口
4、易于学以致用学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在
(二)量的原则多-好,更多-更好,最多-最好比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影如要学习英语口语那就尽量多说英文学习英语不能太急于求成,因为只有有了〃量〃,才能有〃质〃的飞跃量的积累是必须的语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养俗话说水到渠成同样的道理,达到了一定的量,〃语感〃就产生了在量的积累阶段,也应该遵循正确的学习方法
(三)重复原则你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程无论是游泳还是骑自行车都是重复同一类动作的过程任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握因此,在发展英语技能时,也应该遵循重复原则学习英语中的任一项技能阅读、听力、口语、写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型,你可以灵活自如地使用它们来交际请注意,这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变成了你的一部分,因此你能把它们运用自如了重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律量的原则要求你多读多听,多说多写,强调一个〃泛〃字
(四)模仿原则语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号,其运用〃规则〃可依孩子学语言是个模仿的过程,他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西,并且模仿得越来越象,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的〃创新〃意味着错误创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础只有在你通过模仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才可能谈到自己的语言风格学习英语时,模仿原则是必不可少的比如在学习语音时,要大量地重复练习音标、单词发音,朗读句子和文堂而在练习过程中,尽量模仿〃音标发音和单词发音,同时模仿句子的音调和节奏模仿对学好语音至关重要如果你要学习英语口语?模仿亦很重耍在学口语时,要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西当然,如果你模仿你已经用〃重复原则〃所读过的和所听过的,效果就会更好如果你要学习英文写作,模仿的重要性更是显而易见你要读各种不同类型的文章、名家的文章,重复地读过多遍而能真正理解了后,就要一丝不苟地去模仿九年级上册英语复习计划
一、指导思想2021考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为标准,以教材,指导丛书,复习指导为具体内容,根据国家提出的素质数直的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习计划,并组内自己出《中考复习课时计划》,领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力,发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面发展奠定基础,为今后的进一步学习作好充分准备
二、复习策略.系统归纳,分清脉络依纲扣本,注重双基,夯实基础(词汇,语法,句型),帮助学生学会复习,学会考试.以学生为主体,坚持讲练结合的教学模式并注重感情投资,利用学生的心理优势,多关注,多表扬,树立学生的自信心.针对性复习向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练
三、情况分析人教版英语共有五本书,七年级上下册和八年级上册比较简单主要是词汇量的积累,简单的口语表达,八年级下册,九年级着重是语法,阅读指导丛书中要求,在语言知识方面,学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面,能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面,能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面,能使用所学语言基础知识,以语篇为单位,清楚,连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面,能使用所学的语音,语法和词汇等基础知识,以口头的形式清楚,流利地表达自己的意思根据考试的内容和考试的难易度比例,合理安排复习时间和复习方法很有必要
四、时间安排整个复习分三个阶段第一轮时间
2.28--
4.29内容单元复习第二轮时间
5.2--
5.27内容专项复习(听力,语法,词语运用完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达)第三轮时间
5.30--
6.21内容模拟考试
五、资料.《中考课时计划》.《天利38套历年真题》.初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》。