人教鄂教版科学五年级下册第四单元昼夜与四季单元教学教案

人教鄂教版科学五年级下册第四单元昼夜与四季单元教学教案

4.11《杠杆》教学设计人教鄂教版五年级下

4.13《轮轴》教学设计和一个同心细轴组成的简单机械，叫作轮轴轮轴的特点对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做轮”，小的圆叫做“轴”轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动

二、探究轮轴作用-“拧瓶子”游戏

1、规则一个空瓶，找两个人力量悬殊的人，一个的握住瓶颈，一个握住瓶身，听口令，向相反的方向拧力量小同学的在什么情况下能取胜？

2、游戏记录

3、空瓶在转动的过程中，哪一部分是轮，哪一部分是轴？不论力量大小，握住瓶身的同学为什么都能取胜？明确瓶身是轮，瓶颈是轴轮带动轴转省力，轴带动轮转费力-实验探究轮轴作用的特点

1、实验材料底座、支架、钩码、细绳、轮、轴、橡皮圈等

2、组装轮轴

①支架垂直插入底座

②轴先插入轮中，再插入支架顶部小孔中，用橡皮圈固定

③剪两段长度小于支架高度的细绳.

④一段细绳的一端系在轴上，一段细绳的一段系在轮上

⑤细绳分别按照相反方向缠绕在轴和轮上后，各系一个环扣

3、实验步骤第一步，直接提起用测力计直接提起三个钩码，记录测力计示数第二步，以轮带轴把三个钩码挂在轴上，用测力计匀速提起轮上的细绳，让轮的转动带动轴的转动，使钩码向上提起，记录测力计示数第三步，以轴带轮把三个钩码挂在轮上，用测力计匀速提起轴上的细绳，让轴的转动带动轮的转动，使钩码向上提起，记录测力计示数

4、实验记录人教鄂教版五年级下

4.14《斜面》教学设计通过实验知道斜面拉力大小与斜面坡度之间关系知道螺钉是一种变形的斜面综合应用单元知识讲授新课

一、什么是杠杆I、学校的墙壁要经常粉刷哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖？说一说自己的想法并演示将螺丝刀刀头放在桶和桶盖缝隙间，中间垫在桶壁上，手握螺丝刀柄，用力向下压，便可轻松撬开桶盖知道什么是撬棒和杠杆

2、饼干舞、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具人们经常借助小棒、螺丝刀或通常把小棒、螺丝刀、钉子这类能将物体掀起的工具叫做撬棒科学上，把类似橇棒这样能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆

二、探究杠杆特点-认识杠杆尺

1、杠杆尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型它由什么组成？明确杠杆尺，固定轴底座螺母支架

2、仔细观察杠杆尺，它跟撬棒有什么相似之处-用杠杆尺做实验

1、实验材料组装好的杠杆尺、钩码

2、实验任务

①在杠杆尺的支点两侧各找一点悬挂钩码一一位置、数量自定，想办法使杠杆尺平衡

②全班一共发现几种做法？

③仔细比较这些做法，可以发现什么规律？

3、实验设计

①将杠杆尺调到平衡状态即右边高了就让平衡螺母向右移动，左边高了就让平衡螺母向左移动C

②左右两边只选一个位置挂钩码，钩码数量自定

③等杠杆重新平衡后，再记录数据，数据包括左右两边钩码所在标尺的位置和钩码的个数

4、实验记录了解杠杆尺结构指认杠杆尺结构都有一个支点，都能围绕支点能转动认识材料听取实验任务设计实验并操作记录实验数据比较杠杆尺和撬棒相似之处利用杠杆尺研究杠杆特点及其平衡规律分析实验现象

5、实验交流1要使杠杆尺平衡一共有几种做法？明确

①左边钩码多，到支点距离小；右边钩码少，到支点距离长

②左边钩码少，到支点距离长；右边钩码多，到支点距离短

③左右边钩码一样多，到支点距离一样长2仔细观察杠杆尺平衡情况，你发现什么规律？明确左边杠杆尺格数X钩码数=右边杠杆尺格数x钩码数3待杠杆尺平衡以后，改变一侧钩码到支点的距离，会发生什么现象？怎样使杠杆尺重新平衡？明确重新平衡方法

①增加钩码

②调整钩码到支点位置4根据杠杆尺平衡规律，我们能发现杠杆有什么特点？动力阻力明确动力x动力臂二阻力x阻力臂

①支点杠杆围绕转动的固定点

②动力使杠杆运动的力

③阳力阻碍杠杆转动的力

④动力臂支点到动力作用点的距离

⑤阻力臂支点到阻力作用点的距离

三、怎样使用杠杆能省力

1、实验材料橡皮、铅笔、直尺

2、实验步骤

①直尺的一端放进橡皮底下，铅笔放在直尺底下用手指向下压直尺的另一端

②改变支点位置，感受什么情况杠杆省力

3、实验结论重物离支点近省力，离支点远费力准备实验材料设计实验观察实验现象，得出结论利用身边材料探究杠杆省力秘密联系生活应用杠杆人教鄂教版五年级下

4.12《滑轮》教学设计滑轮吊钩上的滑轮是会随着物体一起移动的滑轮发现定滑轮，人用力方向和重物运动方向相反；动滑轮，人用力方向和重物运动方向相一致7小结定滑轮和动滑轮作用定滑轮不省力，但可改变力的方向动滑轮能省力，但不能改变力的方向-组装滑轮组把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作滑轮组

1、组装方法

①将一个滑轮固定在铁架台上

②绳子的一端固定铁架台上，绕过动滑轮和定滑轮

③用测力计测出动滑轮上三个钩码的重量

2、实验记录

3、在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向发现使用滑轮组省力，可以改变用力的方向三总结与解释

1、根据实验结果，总结定滑轮与动滑轮的不同之处

2、解释旗杆和起重机为什么使用定滑轮和滑轮组？总结两种滑轮用力方向特点识记概念组装滑轮组并实验操作记录实验数据，分析数据得出结论动滑轮力的方向向上，定滑轮力的方向向下填写表格旗杆使用定滑轮，能改变力的方向，让国旗升到旗杆顶知道定滑轮不省力但可以改变力的方向，动滑轮能省力但不能改变力的方向通过组装滑轮组，实验探究滑轮组的作用知道滑轮组省力，可以改变力的方向总结定滑轮和动滑轮的不同之处联系生活实际，理解定滑轮和动滑轮的作用部起重机使用滑轮组，不仅省力，而且能改变力的方向，让起重机轻松吊起重物课题杠杆单元4学科科学年级5教材分析本课首先通过使用哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖引出杠杆概念，展开对杠杆特点、作用及应用的探究本课的科学实践活动是探究探究杠杆的秘密”，分为四个教学环节第一个环节是让学生说出并演示撬开桶盖的方法，感知撬棒的作用，进而提出杠杆的科学概念第二个环节利用杠杆尺进行研究杠杆特点，寻找杠杆平衡规律第三个环节是利用身边的材料探究怎样使用杠杆省力第四个环节是讨论人们常用撬棒撬开涂料桶的盖子的原因，以及怎样撬更省力这个环节其实是探究杠杆在生活中的应用，帮助学生建立理论联系实际的观念拓展与应用部分是引导学生了解杠杆工具的工作原理及其结构特点，进一步了解杠杆在生活中的广泛应用学习目标科学观念1知道能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆，杠杆能省力2知道动力、阻力和支点是组成杠杆要素科学思维发展学生比较、分析、归纳与概括的思维科学探索1利用杠杆尺进行研究，了解杠杆特点2利用身边材料设计实验，探究杠杆省力的秘密3联系生活分析杠杆类工具的特点责任态度在合作中愿意分享、交流，听取他人意见重点1知道能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆，杠杆能省力2知道动力、阻力和支点是组成杠杆要素3联系生活分析杠杆类工具的特点难点1利用杠杆尺进行研究，了解杠杆特点2利用身边材料设计实验，探究杠杆省力的秘密教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1、学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？■1点拨这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械锤子钉钉子，扳子拧螺丝知道是什么是简单机械，导入单元学习课题轮轴单元4学科科学年级5教材分析本课首先从生活实际出发，提出螺丝刀为什么能帮助我们方题，引入轮轴概念科学实践部分紧紧围绕认识轮轴的作用”，设计三个教2首先观察、比较几种螺丝刀，找出它们共同之处然后观察水力有什么相似之处，在此基础上，提出轮轴科学概念第二个教学通过“拧瓶子”游戏体会轮轴的作用其次是通过实验，探究率环节调查、记录轮轴在生活中的应用，并分析每种轮轴的特点彳Q速而又省力地固定S学环节第一环节认之头和方向盘的结构f2环节是探究轮轴作e轴作用的特点第:利用力情况嚓钉的问识轮轴眼螺丝刀用首先三个教学学习目标科学观念知道什么是轮轴及其作用科学思维发展学生比较、分析、归纳和概括的思维方法科学探索1通过观察图片或实物，认识轮轴结构特点2通过游戏、实验，探究轮轴具有怎样的作用3调查、记录轮轴在生活中的应用，并分析每种轮轴的特点和用力情况责任态度在合作中愿意分享、交流，听取他人意见重点认识轮轴结构特点，了解轮轴的作用难点怎样通过游戏、实验的途径探究轮轴作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1、课桌上的螺钉松动了，有什么办法把它拧紧？

2、我们常用螺丝刀把螺钉拧紧螺丝刀是怎么把螺丝拧紧去的？方法指导

①右手握持螺丝刀，手心抵住柄端，让螺丝刀口端与螺钉槽口处于垂直吻合状态

②用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀

③松动后，手心轻压螺丝刀柄，用拇指、中指和食指快速转动螺丝刀

3、思考为什么螺丝刀能帮助我们快速而又省力地固定螺钉呢？用锤子敲，用钳子钉，用螺丝刀拧用螺丝刀拧螺母思考创设情景，导入新课讲授新课

一、认识轮轴

1、展示图片，观察、比较几种螺丝刀，它们有什么共同之处？明确螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴轮和轴固定在一起，轮转，轴也跟着转

2、观察水龙头和方向盘，它们的结构跟螺丝刀有什么相似之处？

3、小结像螺丝刀、水龙头、方向盘这样，由一个大轮由柄和杆组成也是由轮和轴组成识记概念观察、比较、归纳轮轴的结构特点直接提起以轮带轴以轴带轮讨论交流调查交流调查轮轴在生活中的应用了解轮轴更多应用实验次数123123123测力计示数我的发现在轮上用力更省力.

5、讨论1使用轮轴时，弹簧测力计的读数有什么变化？说明什么？明确♦用弹簧测力计直接勾起跌码则弹簧测力计的示数最大♦以轮带轴勾起跌码则弹簧测力计示数最小♦以轴带轮勾起徐码弹簧测力计的示数小于直接用弹簧测力计测得的示数，大于以轮带轴的示数说明在轮上用力省力，在轴上用力费力2为什么螺丝刀能帮助我们快速而又省力地固定螺钉呢？明确用螺丝刀把螺钉固定时，就相当于一个轮轴的效果，力用在轮上，所以省力

三、调查轮轴在生活中的应用生活中哪些用具利用了轮轴原理？每种轮轴有什么特点？在使用时哪些是在轮上用力？哪些是在轴上用力？预测1曲柄摇把是轮，粗原木是轴，辘讲是在轮上用力2把手是轮，锁芯是轴门把手是在轮上用力3内六角扳手是一种轮轴工具，用来拧内六角螺丝的把长柄作为轮，把短柄作为轴，转动长柄拧螺丝，更省力反之，费力4卷笔器的摇柄是轮，铅笔对面的螺母是轴，力用在轮上5扳手的手柄相当于轮，螺丝相当于轴，在轮上用力6单轮自行车的脚蹬相当于轮，车轴相当于轴，在轮上用力

五、作业布置查阅资料，了解更多轮轴在生活中广泛应用课堂练习L下列工具利用轮轴原理的是A.扫帚B.启瓶器C.门把手

2.关于螺丝刀的说法错误的是完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容一t-T刀杆刀柄A.螺丝刀拧螺丝钉时利用了轮轴原理B.用螺丝刀拧螺丝钉能省力C.刀杆不变，刀柄越细越省力.下列轮轴类工具使用时力用在轴上的是（）渔ABC.用来测量力的大小的工具是（）A.温度计B.测力计C.弹簧秤课堂小结通过本节课的学习，我们认识了轮轴装置的结构特点通过实验，发现使用轮轴时，在轮上用力省力通过调查发现轮轴在生活中有着广泛的应用回顾课堂并与老师一起总结本节课内容引导学生总结本节课重点内容板书轮轴轮和轴固定在一起，轮带动轴转动在轮上用力省力板书设计课题斜面单元4学科科学年级5教材分析教材从残疾人使用的坡道作用导入，引出学生对斜面作用的探究本课的科学实践分为“探究斜面的作用”和“探究螺钉的秘密”两部分“探究斜面的作用”部分分为三个教学环节第一个环节是用测力计竖直提起一个重物，再改为沿斜面匀速拉动重物，比较两次测力计读数，分析实验现象，知道斜面是一种简单机械C第二个环节是用测力计测量不同坡度的斜面拉力第三个环节是分析实验现象，找出斜面与坡度之间关系，即坡度越小越省力，坡度越大越费力“探究螺钉的秘密”部分分为两个教学环节第一环节是观察螺丝钉和斜面相似之处第二个环节是讨论用螺丝刀把螺钉拧进木头里应用了哪些简单机械的工作原理，是对单元知识的综合应用“拓展与应用”部分，调查斜面在生活中的应用观察身边的工具和设施，哪些地方用到了斜面，是怎样使我们的生活更加方便和省力的学习目标科学观念1知道斜面是一种简单的机械，能省力2知道螺纹指一种变形斜面科学思维发展学生比较、分析、概括、归纳的科学思维科学探索1实验探究斜面作用及与坡度之间关系2观察螺钉结构与斜面的相似之处3调查斜面在生活中的广泛应用责任态度在合作中愿意分享、交流，听取他人意见重点1知道斜面是一种简单的机械，能省力2知道螺纹指一种变形斜面难点1实验探究斜面作用及与坡度之间关系2观察螺钉结构与斜面的相似之处教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1、许多教学楼门口的台阶旁都修有供残疾人使用的坡道，人们也喜欢在坡道上拖运重物，这是为什么？

2、像坡道那样，与水平面成一定角度的倾斜平面，叫作斜面斜面也是一种简单机械斜面有什么特占7

八、、•省力

①面是倾斜的

②与水平面形成一定的夹角，

③一端高，一端低认识斜面，知道斜面是一种简单的机械讲授新课

一、探究斜面的作用

1、实验材料测力计、重物、斜面

2、实验1用测力计竖直提起一个重物，测力计的读数是多少？改沿斜面匀速拉动重物，测力计的读数又是多少？实验现象说明什么？认识实验材料实验操作通过实验知道斜面能省力提示重复实验三次，求出平均值C实验记录记录实验数据并分析继续实验操作记录实验数据并分析斜面能省力斜面的坡度越小越省力，坡度越大越费力螺钉上有螺纹准备实验材料观察，螺钉上有一道道螺纹是的螺钉的螺纹展开就是一个长长的斜面螺纹是一种变形的斜面动手操作直接提升（N）斜面攫升（N）第1次第2次第3次平均值实验现象沿斜面匀速拉动重物测力计的示数用测力计竖直提起一个重物的示要比要小我的发现斜面省力

3、实验2改变斜面的坡度，测力计的读数有什么变化？把我们的预测和实验结果记录下来提示重复实验三次，求出平均值实验记录直接提升（N）预测（N）斜面提升（N）第1次第2次第3次平均值坡度小坡度大实肮现软沿坡度大的1用测力计竖］度小的斜面，神面匀速拉动重物测力计的示数■比射9起一个重物的示数要小，比沿坡8速拉动重物测力计的示数大.我的发现

4、实骐小结根据实验结果，说一说斜面有什么作用，拉力的大小跟斜面的坡度有什么关系

二、探究螺钉的秘密

1、为什么螺钉容易被拧进木头里？

2、实验材料三角形纸、螺钉、螺丝刀、剪刀、铅笔等

3、观察螺钉，看一看它的结构有什么特点？

4、螺钉身上的螺纹如果展开会是什么样子的？把一张直角三角形的纸缠绕在铅笔上纸的斜边看上去是不是很像螺钉的螺纹？

5、螺钉的结构与斜面有什么相似之处？

6、动手试试用螺丝刀把螺钉拧进木头里操作要领

①右手握持螺丝刀，手心抵住柄端，让螺丝刀口端与螺钉槽口处于垂直吻合状态0

②用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀

7、这个操作应用了哪些简单机械的工作原理？

三、拓展与应用调查斜面在生活中的应用观察身边的工具和设施，哪些地方用到了斜面？它们是怎样使我们的生活更加方便和省力的？

五、作业布置找一找，生活中还有哪些地方用到了斜面杠杆、斜面残疾人专用通道、天桥楼梯、斧头、菜刀、剪子、盘山道了解斜面在生活中的广泛应用巩固课堂知识课堂练习.上山的公路修成盘旋状是利用（）的原理A.斜面省力B.轮轴省力C.杠杆省力.下面的工具和设施用到斜面的是（）A.辘静B.钓鱼竿C.滑梯.根据斜面作用，判断下列说法正确的是（）A.螺纹越密，螺钉越容易拧进木头里B.螺纹越疏，螺钉越容易拧进木头里C.螺钉容易拧进木头里，与螺纹疏密无关完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道什么是斜面，知道斜面有能省力的作用，知道斜面省力多少与坡度大小之间的关系，知道螺纹与斜面有相似之处，知道斜面在生活中有广泛的应用回顾课堂并与老师一起总结本节课内容引导学生总结本节课重点内容板书斜面与水平面成一定角度的倾斜平面，叫作斜面斜面能省力斜面的坡度越小越省力螺纹是变形的斜面板书设计支点左指点右他钩码数个距离支点格钩码数个距离支点格111122142241

四、交流讨论

（1）为什么人们常用撬棒撬开涂料桶的盖子？明确省力

（2）怎样使用撬棒更省力？明确重物离支点越近，撬棒越省力

五、作业布置生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些杠杆类工具在结构上有什么特点？例如，生活中各种各样的剪刀，起子，镜子，钳子，指甲刀，以及杠杆扁担切纸机，订书机和起钉器以及食品夹，都用到了杠杆原理在结构上都有支点留心观察，搜集资料了解杠杆类工具工作原理课堂练习.实验证明，杠杆省力的秘密是（）A.重物离支点越远，杠杆越省力B.重物离支点越近，杠杆越省力C.移走支点，杠杆越省力.如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（）abc完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容自A.a处挂3个Ekt）处挂3个C.c处挂3个课堂小结通过这节课的学习，我们知道能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆，杠杆能省力知道动力、阻力和支点是组成杠杆要素在科学探究中，我们利用杠杆尺了解杠杆特点，通过实验设计探究了杠杆省力的秘密回顾课堂并与老师一起总结本节课内容引导学生总结本节课重点内容板书杠杆平衡原理动力x动力臂;阻力x阻力臂板书设计课题滑轮单元4学科科学年级5教材分析本课首先通过国旗升起原因探究，引出滑轮话题科学实践活动围绕滑轮分“认识滑轮”和“探究滑轮作用”两部分“认识滑轮”部分分为两个教学环节第一个环节是观察旗杆顶部装置——滑轮第二个环节是观察起重机上两个滑轮的不同在观察的基础上，总结滑轮的种类及其特点“探究滑轮的作用”部分分四个教学环节第一个环节是准备实验材料，组装定滑轮和动滑轮第二环节是设计实验探究定滑轮和动滑轮各有什么作用第三个环节是设计实验探究滑轮组作用第四个环节是根据实验结果，总结定滑轮与动滑轮的不同之处，解释旗杆和起重机中分别使用定滑轮和滑轮组的原因拓展与应用部分是制作升旗装置模型，引导学生在生活中应用滑轮，切身体验滑轮的特点及其作用学习目标科学观念1知道滑轮可以分成定滑轮和动滑轮两种2知道把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作滑轮组科学思维发展学生比较、分析、归纳和概括的思维方法科学探索1通过图片认识定滑轮和动滑轮特点2通过组装定滑轮、动滑轮和滑轮组探究它们的作用责任态度在合作中愿意分享、交流，听取他人意见重点知道什么是定滑轮、动滑轮和滑轮组，了解定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用难点通过组装定滑轮、动滑轮和滑轮组探究它们的作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课升国旗时，升旗手向下拉动绳子，国旗就升起来了旗杆上面有什么秘密呢？上面有滑轮开门见山，直奔主题，导入新课讲授新课

一、认识滑轮

1、仔细观察旗杆顶部点拨滑轮

2、仔细观察滑轮，说i的作用明确槽沟挂钩.有什么发现？说它的结构以及各部分所起有轮子，周边有槽看图指认结构名称，试图说观察旗杆滑轮特点，了解各部分作用挂钩挂重物滑轮槽沟供绳子缠绕滑轮轴让轮子能够自由转动

3、除了旗杆，生活中还有一些装置会用到滑轮仔细观察，起重机上的两个滑轮有什么不同？出各部分作用顶部的滑轮是固定在一个地方不能移动的观察起重机两个滑轮的不同点

4、小结滑轮可以分两种，像旗杆和起重机顶部的滑轮知道滑轮分定滑那样，固定在一个地方、不能移动的滑轮，叫作定识记概念轮和动滑轮两种滑轮像起重机吊钩上的滑轮那样，会随着物体一起移动的滑轮，叫作动滑轮

二、探究滑轮的作用提升同一物体，定滑轮和动滑轮用力大小一样思考回答吗？-组装滑轮

1、组装材料滑轮、钩码、铁架台、线绳、弹簧准备材料会组装定滑轮测力计

2、组装方法1组装定滑轮1将一个滑轮固定在支架中央

②将线绳的两端分别系一个环扣，并将线绳沿着槽组装定滑轮沟绕过滑轮

③线绳的一端挂上钩码，另一端挂上测力计2组装动滑轮

①将线绳的一端固定在支架中央组装动滑轮会组装动滑轮

②在滑轮的挂钩上挂住钩码

③将线绳另一端系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮，用测力计向上拉3实验步骤

①用弹簧测力计直接勾起联码实验操作通过实验探究定

②使用定滑轮勾起跌码滑轮和动滑轮作

③使用动滑轮勾起跌码用4注意匀速提起测力计，重复实验，做好记录5实验记录自接报起使用定滑轮使用动滑轮记录实验数据分析数据得出结论实睑次做123123123测力计示数单值:牛我的发现用定潸轮攫升的码的拉力与百接垂宜攫升的码的拉力相等.用动滑轮揭升钩码的拉力妁是直接垂自揭升钩码拉力的一半.生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示力的大小科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称牛，用N表示|牛=100克力6在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用用两种不同颜蓝色箭头表示重物运动的方向色的笔画出力明确的方向直接提升物体的力N用滑轮组提升物体的力N我们的发现滑轮组能省力定义不同特点不同定滑轮轴的位置固定不动的滑轮不省力，能改变力的方向动滑轮轴的位置与被拉物品一起运动的滑轮省力，不能改变力的方向

三、作业布置制作升旗装置模型根据定滑轮和动滑轮的特点，选择合适的滑轮和其他材料制作一个升旗装置模型制作前要先画出设计图设计要求设计图中不仅要标明模型各部分名称，还要标明制作的材料制作升旗装置模型进一步理解定滑轮特点及应用课堂练习

1.下图中是动滑轮的是（）国一k产伊R氯完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容A.物体甲的重力大于物体乙的重力B.物体甲的重力小于物体乙的重力C.物体甲的重力等于物体乙的重力课堂小结通过这节课的学习，我们知道滑轮可以分成定滑轮和动滑轮两种，把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作滑轮组，认识定滑轮、动滑轮和滑轮组特点及作用回顾课堂并与老师一起总结本节课内容引导学生总结本节课重点内容板书滑轮滑轮周边有槽的轮子种类定滑轮、动滑轮作用定滑轮不省力，能改变力的方向动滑轮省力，不能改变力的方向滑轮组定滑轮和动滑轮组合滑轮组作用省力，可以改变力的方向板书设计。