文本内容:
口语交际父母之爱
一、教学效果口语交际课强调双向互动、多维互动,以训练同学听说力量、标准同学口头语言,提高同学口语交际力量教学中,我力求表达语文课程标准强调的“倾听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话〃这种口语交际教学精神,突显同学的交际力量执教本课之后我的反思如下这次“口语交际〃训练要求同学就课本中的三个小故事发表对“父母的爱〃的看法,同时还要求同学联系生活,叙述生活中与文中三个小故事类似的事,再谈谈自己的想法文本中的三个小故事简洁明白,在生活中简洁找到类似情形,不但为同学“口语交际〃有感而发供应了情感的感受点,而且为同学联系生活讲故事开拓了思路本次“口语交际〃内容“父母的爱〃与同学现实生活联系紧密,且仍旧是当今社会备受关注的热点问题,具有很强的现实性和教育意义
二、胜利之处本次“口语交际〃的内容离同学现实生活很近,而且课本中也供应了可感的材料,同学是有话可说的,但是同学要从不同角度深刻地理解感受“父母的爱〃还是有肯定的难度同学要挖掘父母对爱的典型事例较为不简洁同学在“口语交际〃中不能关注细节,进行细致描述,简洁说大话空话;也较难从各个角度回忆,叙述故事,发表看法在课导入的环节,我利用本单元课文将同学导入情景,激发同学的沟通欲望,让同学为了表达自己的爱而自然和同学们去进行沟通
三、缺乏之处在指导沟通的过程中,最大的问题就是将自己的所想说详细我也将本环节作为了教学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕同学的发言,抓住要点,作精要的点评表扬同学的精彩发言,指出同学的缺乏,让同学从老师的点评中学会交际的技巧经过一段时间的口语训练,同学的口语表达力量有所提高
四、改良措施口语交际力量不是一天两天就能提高的,所以老师要把口语交际渗透在平常教学的点滴中,对班级的每位同学的口语力量要有熟识的了解,然后进行深化的学情分析,这样才能制订出完善有效的口语教学方案让同学在点滴中无形地熬炼口语的表达,提高口语的表达力量,使之说话表达清晰、得体,应对自如。