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文本内容:
大班科学《我们的左和右》
一、设计意图幼儿是认知的主体,但作为大班幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚通过本次活动可以发展幼儿的空间观念,引导幼儿能够清楚区分左右为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,使幼儿初步感受数学与生活的联系
二、活动目标
1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力
2、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右
3、提高细致的观察和辨别能力,体验与同伴合作游戏的快乐
三、重、难点重点感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力难点在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右
1、教学课件
2、匹配模板8张,小孩图片8套
五、活动过程
(一)游戏导入,激发幼儿的兴趣
1、教师出示两个盒子(红、黄),将红色盒子放在左边、黄色盒子放在右边幼儿猜测礼物的位置,选择站位
2、教师出示礼物(黄色盒子、手腕花),引导幼儿将手腕花带到自己的右手上(可以找幼儿检查一下)检查无误后进行手指游戏
(二)出示图片,引导幼儿进一步认识左右手
1、逐一出示图片,引导幼儿观察是左右还是右手教师提问“大屏幕上也有左右手,你们看看能分得清吗?哪只手在上,哪只手在下?”
2、出示组图,引导幼儿跟随组图连续做动作
(1)幼儿自己跟随图谱进行尝试
(2)教师带领幼儿做动作,每张图做的时候用语言提醒幼儿左右
(3)加快速度练习
(三)教师引导幼儿讨论身体其他部位的左右
1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右教师提问”我们的手可以分左和右,那我们身体上还有其他部位可以分左和右呢?请你用完整的语言来说一下(Eg我们的脚可以分成左脚和右脚……)”
2、游戏小小按摩师游戏规则客人要发出清晰的口令,用左右来告诉按摩师(Eg请你锤一锤我的右胳膊)
(四)匹配游戏幼儿操作,为小孩与床配对
1、幼儿逐一听线索与同伴进行讨论
2、幼儿操作将床与小孩进行配对
3、教师总结
(五)认识生活中的左和右幼儿观看图片,集体讨论左右在生活中的用处大班科学《找不同》目标
1.认识“找不同”游戏,讨论“找不同”游戏的玩法.进行“认识新朋友”游戏和“小小设计师”游戏,寻找快速完成游戏的方法并尝试在规定时间内完成游戏.乐意参与游戏,并对创设新游戏有积极性和持续性,体验完成游戏的愉快和合作完成游戏的趣味准备“认识新朋友”图卡10张;教学课件“找不同”;水彩笔一盒过程
一、幼儿观察图片,幼儿讨论发现,教师自然引入主题
1、师哇,这是谁呀?(小朋友)他们在做什么?(玩区角)你发现了什么(有两幅不一样的图)?
2、师今天,老师带来了一个新游戏,这是一个关于“不同”的游戏,请你和我一起来看看游戏是怎么玩的?
二、幼儿观看视频,进行“擦除”操作,认识新游戏的名字“找不同”并讨论新游戏的玩法
1、幼儿举手发言,讲述自己的发现,
2、教师请部分幼儿配合进行“找不同”游戏,其他幼儿小声讨论游戏的玩法
3、教师小结原来这个游戏叫做“找不同”,找不同游戏是要规定的时间内找出左右两幅图中不一样的地方,并用笔圈出来,时间结束,游戏就结束了
三、幼儿进行新游戏“认识新朋友”,在游戏中巩固对“找不同”游戏玩法的操作,并体验计时游戏与合作游戏的乐趣
1、师有一个小男生和一个小女生,他们想成为好朋友,你们愿意帮助他们吗?谁来邀请小女生?(幼儿用橡皮榛擦出小女生的图片,开始第一轮游戏)
2、师小女生已经准备好了,那让我们一起来看看小男生准备的怎么样了?(幼儿观察图片,开始第二轮游戏)
3、师他们开始出门了,可是天气怎么样了?(幼儿画面情况讨论画面内容,开始第三轮游戏)
4、师小男生和小女生,他们现在怎么样?当他们相遇了,又会有什么情况?(幼儿想象画面并讲述猜想,开始第四轮游戏
5、教师出示图卡,请幼儿开始第五轮的操作游戏教师提出操作要求用笔圈出左右两幅图中不一样的地方,并能用语言讲述不一样在哪里师小男生和小女生成为了好朋友,他们十分感谢小朋友的帮助,谢谢你们
四、完成擦除作业,探讨“小小设计师”的任务内容,并进行新游戏的合作和挑战
1、请一个幼儿上台擦除蒙层,其他幼儿讲解设计“找不同”游戏的元素,教师总结幼儿发现的设计因素形状、颜色、多少、一样的和不一样的
2、幼儿进行新游戏的合作和挑战教师引入“倒计时”,增强游戏的趣味性和挑战难度五.游戏活动结束,幼儿延伸创造自己的新“找不同”游戏
1、师十分感谢小朋友们的认真游戏,小朋友们现在想自己创设一个“找不同”游戏吗?让我们想一想再一起创造新的“找不同”小游戏吧!。