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小学二年级语文《孵蛋》优秀说课稿及备课教案本课叙述了爱迪生从小爱提奇怪问题,经常把大家问得哑口无言有一天他用身体帮母鹅孵蛋,弄得大家哭笑不得下面就是我给大家带来的学校二班级语文《孵蛋》优秀说课稿及备课教案,盼望能关心到大家!学校二班级语文《孵蛋》优秀说课稿一说教材我执教的是长春版学校语文二班级上册第七板块童年的问号〃其次课《孵蛋》的第一课时识字课说教学内容本课叙述了爱迪生从小爱提奇怪问题,经常把大家问得哑口无言有一天他用身体帮母鹅孵蛋,弄得大家哭笑不得通过本课的学习,使同学感受到大创造家爱迪生小时候喜爱动脑筋提问题,并且自主探究问题寻求答案的精神值得我们学习众所周知,识字是阅读的基础,是低级语文教学的重点《语文课程标准》中强调低班级语文教学应注意识字、朗读,让同学喜爱阅读,享受阅读那么,在短短的40分钟内,怎样才能既有效识字又充分朗读呢经探究我校低班级语文确立了“随文识字,析字解文〃教学模式,既边学文边识字由于一节要认13个生字对七八岁的孩子来说的确有肯定困难,所以我采纳多种方法自主识字的教学策略来完成教学任务由于方法是孩子们自己想出来的,所以记忆深刻说教学目标团多种方法识记13个生字,熟悉一个多音字〃便〃团理解课文,正确、流利、有感地朗读课文团培育孩子爱动脑筋、爱提问题,主动探究问题的学习意识说教学思路
一、启发谈话,揭示课题一堂新课的导语设计是至关重要,富有情趣的导语就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥梁,拉近了师生心的距离本节课我才用谈话导入法同学们,老师这有一些图片你们想看看吗?出示一枚枚蛋宝宝,这些蛋宝宝想怎样才能来到这个世界上?同学结合已有阅历说出了用身体加温进行孵化在通过两幅鸟类孵蛋的图片让同学感受到孵蛋的辛苦那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来有一个小男孩就萌发了这样的想法,他就是爱迪生出示爱迪生孵蛋图他小时候是一个什么样的孩子他为什么要孵蛋,他能孵出置吗这节课就让我们走进课文,解决这些问题这样设计充分调动了同学视觉、听觉、思维、想象等多种感官参加到学习中来,既引出了课题,又为下文的学习做好了铺垫
二、随文识字,析字解文爱好激发简单,如何保持确很难,尤其是一向被大家认为是枯燥无味的识字课所以我通过各种形式的朗读,如师范读生跟读、自由读、指名读、分角色读等形式,让同学感受文本,理解文本在围绕爱迪生是一个怎样的孩子他为什么孵不出蛋来这两个问题绽开教学,随机熟悉本课生字同学在汇报识字时,用部首识字法熟悉了〃迪〃〃题〃〃便〃〃蹲〃〃料〃,尤其是〃蹲〃字,右半部分不熟悉的同学用拆分法八字头西字多一横下面是一个寸字来记忆,有的识字多一些的孩子说出右半部分念尊,动画片里熟悉的魔尊的尊又如同学用置换的方法熟悉了“感〃字,减法的减自去掉两点水下面加一个心字底就念感,感动的感同学识字方法多样,爱好深厚真正把学习的主动权交给了同学,放手让他们用多种方法自主识字,体现学习的自主性在通过爱迪生的资料,介绍他的成就,进一步是同学懂得爱动脑筋、爱提问题,主动探究问题是走向胜利的秘诀
三、巩固识字,强化记忆在本环节中,我设计了两个嬉戏团运蛋嬉戏让同学摘下蛋宝宝,读出后面的生字并组词,巩固刚学过的生字团编字谜识字让同学把祖先留给我们的富有灵性化的语言符号给予生命再通过表述记忆方法活敏捷地再现出来的过程,体现了是教学的共性化课堂上同学编出“烦〃一页纸着火了,“趴〃八只脚,迪〃由走了,由字骑滑板车等奇妙的记忆方法虽然孩子们编的字谜比较粗糙、稚嫩,甚至在我们大人看来不怎么合乎情理,但是孩子们在乐观编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲讨论,他们的思维进入一种乐观状态,不仅把握了生字,提高了识字效率,更重要的是在主动参加、体验识字的过程中,获得了胜利的欢乐同时,同学的创新潜能在识字活动中释放出来,让制造性思维伴随同学左右,同学的想象力量、表达力量和创新思维力量也得到进一步提升反思本课教学,还存在很多不足之处,如同学自主汇报识字是有点乱,怎样能让同学活而不乱,是我应进一步思索的问题在关注优等生的同时,怎样让差一点的同学也有表现自己的机会,是我近一步努力的方向由于时间关系,课堂上的细节问题处理得有些仓促,这是我急待改进的地方真诚的恳请领导及同仁予以批判与指正以利于我今后的教学托尔斯泰说过胜利的教学所需要的不是强制,而是激发同学的爱好〃语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,让课堂布满情趣,这不仅是低班级孩子的心理需求,也是语文教学识字教学的需要因此,在实际教学过程中,我们要深化挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动同学在观看、联想、比较、思索、嬉戏中生动开心地识字,丰富识字形式,提高识字力量,逐步养成自主识字的习惯让同学在语文学习中用汉字放飞幻想,让共性得以张扬学校二班级语文《孵蛋》备课教案二教学目标团识记本课13个会写的生字,一个多音字〃便〃团理解课文内容,正确、流利地朗读课文团培育孩子爱动脑筋、爱提问题,主动探究问题的学习意识教学难点团多种方法识记13个生字团培育同学主动思索,自主探究的意识教学预备回生字卡片,课件教学过程
一、激趣导入揭示课题同学们,老师这有一些图片你们想看看吗(出示一枚枚蛋宝宝)这些蛋宝宝怎样才能来到我们这个奇妙的世界上鸟类趴在蛋上一动不动,用自己的体温给蛋加热,等待宝宝出世,这个过程就叫孵蛋(板书课题,出示鸟类孵蛋的图片,让同学感受到孵蛋的辛苦)那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来有一个小男孩就萌发了这样的想法,他就是爱迪生(出示爱迪生孵蛋图)他小时候是一个什么样的孩子他为什么要孵蛋,他能孵出置吗这节课就让我们带着这些问题走进课文,查找答案(齐读课题)
二、初读课文自主识字
1、师范读课文,生跟读,看清每一个字,听准字音,语气语调
2、用自己喜爱的方式自读课文要求读准字音,读通句子,不熟悉的字借助拼音拼读几遍
3、同桌利用生字卡片互考生字字音
4、师利用卡片进行检查重点强调木料liao、趴pa、摔shuai破p、碎sui了
三、自主沟通随文识字
1、爱迪生小时候是一个怎样的孩子?谁能用文中的话来回答
2、指名读第一自然段师随机课件出示生字“迪〃、”题〃然后集体沟通你是怎样识记生字的并组词孩子们会说出不同的识字方法,鼓舞孩子开动脑筋,乐观认字
3、爱迪生都提出哪些问题家人又是如何回答的?
4、指名读其次——五自然段随机熟悉摔〃、〃茶〃〃碎〃”题〃〃感〃“耐〃”烦〃〃便〃“那〃,汇报识字方法,进行组词训练
5、分角色读六一一十九自然段,想爱迪生能孵出萱吗家人为什么笑他随机熟悉生字“趴〃”湿〃蹲〃〃料〃孩子们可以选择自己喜爱的方法来识记这些生字这几个字可以依据偏旁来识记,并结合动作熟悉趴〃蹲〃
6、读爱迪生的资料体会爱动脑筋、爱提问题,主动探究问题是走向胜利的秘诀
四、巩固练习
1、运蛋嬉戏同学摘下蛋宝宝,读出后面的生字并组词
2、编字谜
3、布置作业回家搜集科学家小时候的故事
五、总结这节课你学会了什么?爱动脑筋、爱提问题,主动探究问题是走向胜利的秘诀,盼望你们也能像爱迪生一样,主动思索,主动探究,说不定你就是将来的创造家板书设计孵蛋爱动脑筋爱提问题主动探究走向胜利学校二班级语文《孵蛋》备课教案S三教学目标
1、识记本课7个会写的字,13个要求认的字
2、正确规范的书写生字,培育良好的书写习惯
3、练习正确流利的朗读课文
4、理解课文内容教学重难点爱迪生能孵出小鸡来么?教学预备电脑、课件教学时间2课时教学过程
(一)介绍人物,揭示课题设计意图
1、展现爱迪生的照片此环节重点是检查同学的预习状况,
2、揭示课题,激发同学读书听了你们的介绍,老师觉得爱迪生真是个宏大的人啊!可我又想起了爱迪生小时候的一件事,而且还是一件傻事,你们想听吗?
(二)初学课文,学习字词
1、同学试读课文
2、小组合作,认读生字
3、认读检查利用同学爱动手、爱做嬉戏的特点,老师出示一棵才智树〃,同学从树上摘下带有生字的果子,并把果子贴在写有不同拼音的叶子上让同学在嬉戏中再次识记生字让同学对难记的字有深刻的印象
4、重点词语讲解扫除词语障碍
(三)精读课文,理解课文
1、老师范读课文提问同学故事说的是一件什么事(爱迪生想孵小鸡)
2、品滋咂味重点词句抓住重点词句,以点带面深化理解课文
3、创设情景,感受课文同学读课文,整体感知故事情节老师爸爸惊奇什么练读爸爸〃惊奇地问〃的语句(给同学贴上胡子后练读此句)同学通过亲身经受、亲身体会,才能真正理解其含义爱迪生仔细的回答了,他为什么会如此同学通过练读仔细地说(同学练读,体会爱迪生的仔细和自信)理解课文、感悟课文、升华课文听到爱迪生的回答,你的第一反应是什么?说出自己的理由当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗因此他对爸爸的话表示怀疑不太信任你会怎样向爸爸发问呢?(给同学分发鸡蛋,在仿照爱迪生孵蛋的情境中练读此句)用精致的动画使课文整体再现.
4、同学分角色配音朗读
(四)延长课文,争论爱迪生是什么样的人,我们应当向他学习什么精神?学校二班级语文《孵蛋》优秀说课稿及备课教案。