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幼儿区分左右教案孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡,其意识、力量还不是很强,尚处于探究的状态一起看看幼儿区分左右教案!欢迎查阅!幼儿区分左右教案1活动目标情感目标乐于观看和比较,体验参加教学活动的乐趣力量目标具备肯定的空间方位感和思维的敏捷性认知目标在以自身为中心的基础上,学会以客体为中心区分左右活动预备木偶若干,图片一张(各种水果)活动过程
一、导入通过嬉戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师今日我们先来玩一个嬉戏,看谁的小耳朵最灵,反应最快伸出大家的右手来,放在鼻子上面,当老师说左眼你们就指自己的左眼,老师说右眼你们就指自己的右眼,好不好呀?生好师那我们开头喽!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……小伴侣们好聪慧啊,除了个别的南郭先生,其他小伴侣都做得很好哦!
二、初步了解以客体为中心区分左右.出示木偶(背对幼儿)推断其左右是谁师小伴侣们都玩的很快乐,森林里的小动物也很快乐,由于今日是羊伯伯的生日,小动物们要去参与羊伯伯的生日派对,我们来看看都有谁来了,好不好?生好师我们来看看小猫的左边的小动物是谁,有哪个小伴侣知道?生小猫的左边是小鸭师小伴侣们太棒了,老师给你们点赞!(2次).出示木偶(面对幼儿)推断其左右是谁师小动物们太大方了,让我们用掌声给它们一点鼓舞,让它们有士气转过身来给大家打个招呼,好吗?生好!掌声……师首先打招呼的是小青蛙左边的小动物,有谁知道是谁呢?生小青蛙左边是小鸡师真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了,要去参与羊伯伯的派对,让我们和它们再见,下次我们再请小动物们和我们一起玩,好不好?生好,再见!
三、通过嬉戏,幼儿进一步熟悉以客体为中心区分左右.出示图片,幼儿观看并推断师下面,我们一起到农夫伯伯的果园去玩“找伴侣〃的的嬉戏(出示图片)哇,农夫伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的,我们一起来找一找,好不好啊?生好!师首先要找的是苹果右边的水果,有哪个小伴侣知道呢?生苹果右边的水果是石榴师真是个爱思索的珍宝!接下来我们大家一起回答,葡萄右边的水果是什么(3次)牛.香蕉I―」•口/、、、•.幼儿分组与面对面的幼儿推断其左右是谁师小伴侣们太能干了,都能够给它们找到了好伴侣现在我们每张桌子的小伴侣为一组,相互提问来找找你们的左右是谁,好不好生好的师那我们开头吧!.幼儿到台前玩〃猜猜乐〃嬉戏,巩固以客体为中心区分左右师请小伴侣停止争论,接下来我们一起玩一个“猜猜乐〃的嬉戏老师先请五个小伴侣到前面来好,大家猜一猜王子颜左边的小伴侣是谁?生陈羽凡!师大家说对不对呀?生对!师你太棒了,老师要把大红花送给你(3次)
四、联系实际,应用左右师今日我们学习了一个新本事,熟悉了左右,其实在我们的生活中常常用到左右想想,我们上下楼梯要靠(右)走,一会老师带小伴侣漫步的时候,看看你们能不能说到做到,好不好?生好!师,那我们这次活动就到这里结束!幼儿区分左右教案2设计背景孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡,其意识、力量还不是很强,尚处于探究的状态他们在嬉戏的时候,经常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清晰,为了引导孩子能够清晰区分左右,特设计此活动,进展幼儿的空间方位知觉和推断力!活动目标.以自身为中心区分自己身体的左右.情愿与同伴沟通,分清自己的左边和右边.提高空间方位知觉和推断力重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力O活动预备
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)活动过程
(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入一棵小树五个杈,不长树叶不开花能算会写还会画,每天干活不说话(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗(幼儿沟通).感知左、右边老师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作⑴请小伴侣看看自己身边,请问你的左边是谁右边是谁?
(2)转变方位,区分左右
(3)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)(二卜听口令做动作
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,订正个别不对的幼儿,此环节老师应面对全体,看看是否每个幼儿都对)
2、看图区分左右师有6只小动物看到我们玩的那么快乐,也来凑喧闹了看谁来了(出示六只小动物的图片)提问有几只小动物最左边是谁最右边是谁谁的左边是谁谁的右边是谁(三卜竞赛嬉戏我说你做
1、两组小伴侣拉手竞赛(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转嬉戏
3、给小伴侣贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)(四八结束课程总结性提问你今日学到了什么学问(小伴侣们争先恐后的回答)幼儿区分左右教案3
一、活动目标
1、依据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性
2、尝试用语言来表达左右及相对关系
二、活动预备《小伴侣的书•数学》
三、活动流程
(一)以自己为中心区分左右
1、找自己的好伴侣请幼儿围成半圆而坐伸出自己的右手T右手能做哪些事呢左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好伴侣请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手T右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手T再在你们的身上找找,还有这样的一对好伴侣吗(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)
2、听口令做动作T现在我们找到自己身上很多的好伴侣,那么老师来说口令,你们来做动作看看哪个小伴侣能最快地找到口令伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的右脚,跺跺你的左脚;摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;用你的左手摸摸你的右耳,用你的右手摸摸你的左手.
(二)以客体为中心区分左右
1、好伴侣面对面老师请摸到头的小伴侣搬起小椅子坐到右边这位小伴侣的对面成为一对好伴侣(各一个摸)
2、区分客体的左右⑴请幼儿举起自己的右手T看看你的右手和好伴侣的右手在同一边吗为什么(不是,相对坐的)T那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢(站在同一个方向⑵观看自己和好伴侣的右脚、右眼、右肩等
3、做嬉戏“用你的一手摸摸好伴侣的—〃两两相对坐,依据老师口令做相应的动作T现在老师来考考你们能不能区分好左右听老师的口令,用你的右手摸摸好伴侣的左耳好伴侣之间相互检查是否做对动作口令用你的右手摸摸好伴侣的左耳用你的左手拍拍好伴侣的右腿
(三)看图练习坐回半圆,每人分发《小伴侣的书•数学》,翻到第6页“区分左右〃,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位T小鸡的左边是谁请你学学小猪的叫声小鸡的右边又是谁请你学学小鸭的叫声小猫的左边是谁请你学学小兔是怎么跳的小鸭的右边是谁请你学学小牛的叫声T考考你的好伴侣,你还有什么样的问题呢?幼儿相互提问小猫的右边是谁请你学学小狗的叫声小兔的右边是谁请你做一个小猫的动作幼儿区分左右教案。