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17要是你在野外迷了路示范一等奖创新教案(2课时)《要是你在野外迷了路》教学方案教学目标.正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的教学重点正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思教学难点能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的课前准备教师多媒体课件教学过程第二课时
一、复习导入.复习生词上节课我们结识了一些词语朋友,大家还记得他们吗?我们一起来跟他们打个招呼吧!.复习生字(汽车识字游戏)现在让我们把这些新朋友送回课文里,学习一下这首诗歌《要是你在野外迷了路》.板书课题,齐读课题(板书要是你在野外迷了路)【设计意图】复习上一节课的内容,为接下来的感悟打下基础,扫清障碍
二、分析课文,感知内容.指名分小节朗读其他同学认真听,思考一下课文讲了哪几种事物能给我们指点方向?学生自由表达,教师总结要是在野外迷失方向,太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向.学习第二小节
(1)读课文思考看看课本,要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文,然后想一想
(2)指导理解思考要是在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的?中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方太阳为什么能指引方向呢?这是因为,我们中国在北半球同学们请看,中午的时候,太阳在南方,而地上的树影就会指向北方你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳是忠实的向导?(太阳为我们带路,而且不会出错)
(3)指导朗读师有了太阳这个忠实的向导,给我们指点方向,让我们不会迷路,我们的心情会怎样?预设高兴、愉快你能带上这种心情把这一小节读一读吗?.学习第三小节师还有什么可以给我们指点方向呢?请同学们带着问题读读第三小节交流同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗?(介绍北极星).学习第四小节
(1)读课文教师引导学生思考晴天的时候太阳可以给我们做向导,那阴天怎么办?读读课文从书中找一下答案树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方
(2)指导理解教师指名学生回答谁来说说,大树是怎么为我们指点方向?(学生回答)“稠”和“稀”是什么意思?教师出示大树图片,让学生观察哪一面是南方,哪一面是北方稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方
(3)指导朗读师要是碰上阴雨天,没有了太阳给我们指点方向这时大树来帮我们的忙了,我们的心情会怎样?(兴奋)谁能在朗读中,把这种心情表达出来?(指名读,齐读).学习第五小节
(1)读课文师夏去秋来,冬天马上就到来了,这时树都没有叶子了,这时我们在野外迷了路该怎么办?(学生回答)请同学们轻声读课文,想想沟渠的积雪是怎么指点方向的?(板书沟渠的积雪)
(2)指导理解师沟渠的积雪是怎么指点方向的?雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢?(因为沟渠的北边日照时间比较长,所以雪化得比较快)
(3)指导朗读师我们又找到了新的明确方向的方法,高兴吗?谁来读一读读出自己的高兴.学习第六小节
(1)轻声读读第六小节,想一想怎样才能在大自然中找到天然的指南针?只要你细细观察,多多去想
(2)学生互相交流【设计意图】本环节通过问题的引导,在汇报交流中进一步创设问题情境能触动孩子的内心,启发学生的思维,为探究性学习推波助澜,同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点,体现学生学习的主体性,提高自学能力
三、课堂小结,拓展延伸.大自然的奥秘数不胜数,只要我们善于观察、用心思考就会有许许多多的发现大自然中还有许许多多天然的指南针.在大自然中,还有什么可以为我们指点方向?上节课我们留的作业希望同学们搜集相关资料找一找,谁来和大家交流一下你搜索到的资料【设计意图】小结课堂,帮助学生梳理本课学习内容由课内延伸至课外,丰富学生的知识面
四、检测巩固.看拼音写汉字.根据课文内容填空【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累,当堂砸实教学目标
五、布置作业跟爸爸妈妈介绍一下课文中写了哪几种“天然的指南针”以及你又了解了生活中还有哪些辨别方向的方法,听听他们的意见【设计意图】既巩固了这节课所学的知识,并通过亲子交流的方式,激发学生学习和探究的兴趣《要是你在野外迷了路》教学方案教材解析这是一首简明通俗,同时包含丰富的自然知识的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象诗歌易读易懂,节奏感强,适合朗读,能让学生在学习中激发对大自然的探索欲望教学目标.会读“慌、辨”等13个生字,会写本课“指、针”等9个生字,会写“野外、大自然”等16个词语能积累“慌、辨”等生字拓展的词语.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容教学重点会读“慌、辨”等13个生字,会写本课“指、针”等9个生字,会写“野外、大自然”等16个词语能积累“慌、辨”等生字拓展的词语教学难点正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容课前准备教师生字词卡片,多媒体课件学生预习生字新词课时安排2课时教学过程第一课时
一、激趣导入,初步感知.小朋友们,假如你一个人在大街上迷了路,你会怎么办?(问别人,看路牌,看地图……)那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办?今天我们学习第17课《要是你在野外迷了路》大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法.板书课题《要是你在野外迷了路》【设计意图】设置各种问题,引入本课学习,激发学生学习兴趣,引发探究欲望
二、初读课文,识字学词.师请同学们大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍(学生朗读课文).师同学们都读完了吗?谁来说一下通过读课文,你都知道了些什么?(指名回答).全班齐读课文.检查自学情况师同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!
(1)出示生字慌辨忠实导盏永闯碰稠稀渠积同学们认识它们吗?自己读读看(学生自由读)好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个字好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来“开火车”读吧!(“开火车”读)
(2)出示生词野外大自然天然帮助指点北方北极星路灯永远黑夜阴雨天帮忙南方特别积雪需要师同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,及时纠正发音)嗯,看来同学们读得都挺不错的,现在让我们一起来读一下(全班齐读3识记生字师同学们都真聪明,记得这么好!那你是用什么方法记住它们的呢?学生回答4读一读,记一记
①出示词语慌张一一,悚慌分辨一一辨别忠实——忠诚向导——导游永远永久
②说说每组词语的区别
③同桌互读【设计意图】这一环节的设置,为学生的预习提出了要求,明确了接下来的标准多种方法识字,锻炼了学生的分类能力,同时提高了学生学习的积极主动性
三、指导书写.出示“我会写”的内容引导学生观察生字字形、结构等方面的特点1上下结构帮、导2左右结构指、针、助、碰、特、积3独体字永.教师示范书写学生认为难写的字,让学生观察、体会,从中领悟写字的规律助左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展导上部是“巳”,不是“已”,要封口;下部“寸”要写稳,托住上部,竖钩写在竖中线的右边这样写才好看积禾字旁的上撇要短而平,最后一笔捺变点永注意第二笔是横折钩,第三笔是横撇特左边是“牛”,最后一笔要写成提,不能写成横,右边是“寺”,第三笔的横要写得长些.放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法.展示学生的书写作业,师生评议,评选优秀作业【设计意图】选择比较难写的有代表性的生字重点讲解,抓住了重点,提高了课堂效率,学生学习效果好
四、再读课文,了解课文内容L学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?.自由读文,小组交流.汇报交流,师总结课文写了如果你在野外迷了路,大自然有很多指南针为你指引方向【设计意图】引导学生通过朗读、小组讨论,回到课文中,在读课文中再次巩固生字,了解课文大意
五、课堂小结这节课我们学习了生字,初步朗读这篇课文,我们从读中掌握了一些辨别方向的方法,并且感悟到大自然的奥秘和情趣【设计意图】小结课堂,帮助学生梳理本课学习内容
六、布置作业.巩固强化课后2题读一读、记一记.抄写生字,并预习课文搜集辨别方向的方法【设计意图】巩固这节课所学知识,为下节课做准备。