北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计含反思

北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计含反思教学目标；知识与技能能通过填数游，提高学分析理能力过程与方法在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣情感态度价值观培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣教学重点重点经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用教学难点初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯教具准备课件、卡片、表格教学过程

一、游戏导入今天我们一起玩闯关游戏，好不好？

二、自主探索，学习新课第一关师读闯关规则1每个空格中只能填123中的一个2每一横行、每一竖行的数字都不能重复师读了这个规则，你觉得在填数时，需要提醒同学们注意点什么呀？生空格只能填写123中的一个生每一横行的数不能重复，每一竖行的数不能重复你观察的真仔细师和老师一起笔划什么是横行，什么是行师如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？拿出答题纸来填一填师想好了，请举起小手，谁来说一说？第一个空格填在哪里？生上台指一指，讲一讲师为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们你是怎么观察的，行吗？生边说边填，边解释，有困难时教师在旁边加以帮助生可能情况师能解释为什么要填这个空格，在这里填3师可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？师那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？师生小结观察从只有一个空格的地方开始填第二关师你能猜出游戏规则是什么呢？师那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做生动手做教师巡视，及时鼓励师好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，看到同学们都愿意先填这个空格，填5这个空格，填5然后这个格填

3.师你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？生这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几师再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？师谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里？师学生有困难，教师加以引导观察这一横行，这个格子可能填几呢？有L

3.5可能填

2.

4.师小结回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？

2、

4.为什么选择2呢？你知道吗？生这一行有4就只能填2师填了2就可以填哪里了？生填2的右边和下面师他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，填的对不对，我们一起按规则快速检查一下看看每个空格中是不是只有12345这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，这一横行这一竖行师生一起快速检查师在不能确定填写几的情况下，我们可以尝试着去填，不要害怕出错，填的不合理，我们在进行修改，在尝试着修改的过程中，我们会找到合适的数师生总结观察的时候既要观察横行，又要观察竖行第三关介绍规则按照从51到100的顺序走走看，遇到☆要填一个数才能通过师从51入口接下去我可以往上走吗？生不可以，上面是57没有按顺序师那我往下走总可以吧，到

52.生◊但是接下来没有

53、54这样走就错师噢我明白了，演示从51-

56.小组合作完成走出数字迷宫，并投影汇报

三、作业练习恩，看来今天大家都学得非常棒，填数游戏已经难不倒大家了，老师这里有个课后作业，是个填图形游戏，请你来试一试，

四、课堂总结学生谈收获板书填数游戏不重复一个空格先看横行，再看竖行《填数游戏》教学反思:《填数游戏》是新北师大版一年级下册〃数学好玩〃这一单元中的一堂课对于刚入学的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味本节课从与数学相关的游戏中领略具中的奥妙，让学生休验一下其中的乐趣在生动活泼的情境和游戏中，激发学的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神；经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力本课教学分层合作闯关、更上一层、数字迷宫学牛对带有游戏性质的内容比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，主要设计了两个环节

1.你想对同学说说填数时注意些什么？（意图是理解游戏规则）你想从哪个空格开始填？你能接着填下去吗？（意图是初步感受，从只有格的横行或者竖行开始填数）游戏主要是经历不确定填几，进行简单的分析、推理的过程。