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《比例的意义和基本性质》观课报告在这次网络研修活动中,我观看了几节课,这几节课各有特色受益匪浅杰老师执教的《比例的意义和基本性质》,印象尤为深刻,现就这节课谈谈自己的感受本节课学生通过回顾知识宝库里的旧知来引导学生探索新知,自己找到新知的解题方法,训练了学生的理解能力、迁移能力和表达能力,又通过挑战问题之旅一步步的让学生在不知不觉中既巩固了新知又升华了新知,最后让学生对本节课进行小结,说自己的收获,让学生满载而归比例的基本性质,是在学生学习商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系后接着学习的内容杰老师注重体现知识的形成过程,建立探究式学习方式,培养学生主动获取知识的能力数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上由于学生已掌握了比的性质和比例的意义所以在学习比例的性质时,教师采取了学生自主学习、合作探究的学习方式整节课体现了开放式教学”新理念素质教育最显著的特点就是注重学生的主体地位,培养其自主发展的能力杰老师的这堂课,通过让学生经历〃面对新的需要解决问题——在讨论中探求解决的方法——广泛交流一一发现并体会计算方法——尝试应用〃这样一个过程,学生亲身经历知识形成的过程,感受知识体系的构建充分体现了学生自主学习性,教师紧紧围绕教学目标,指导学生参与问题的思考从总体情况来看,本节课结构较合理,环节紧凑,完成了教学任务整节课中,学生能积极主动地参与到学习活动中,从复习引入到提出问题再到寻找解决问题的方法,学生始终在思考、交流杰老师做到了一个引导者的身份,给学生留出了思考交流的空间和时间新课标的计算教学要求教师在教学中不但要关注计算能力,还要关注学生自主探究的创新精神,更要关注与人合作的意识及学生的情感体验杰老师让学生独立思考、进行尝试,然后,教师引导学生交流想法,使学生获得切身的体验这样,学生通过亲身经历的观察比例、举例验证、交流表达的活动过程,不仅学会了比例的意义和基本性质更重要的是在学习科学探究的方法,培养学生主动获取知识的能力加深了学生对数学基本概念的理解,培养学生的思维能力,提高学生解;夬问题的能力通过观摩杰老师的这节课,我学到了很多东西,无论是从教学手段还是师生互动方面都受益匪浅小学数学教学手段应该多样化,不能一种方式用到底,这样会让学生们觉得枯燥而厌烦学习数学作为杰老师,要多学习,多思考,才能让自己的课堂变得有趣,让学生们愿意上数学课。