《要下雨了》（教案）部编版语文一年级下册

《要下雨了》【教材分析】《要下雨了》是部编版小学语文一年级下册第六单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的科普童话故事全文主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因本篇童话共塑造了4个动物形象燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情这是一篇发展学生观察能力理解能力，朗读能力的好教材这一单元的主题是“夏天”本单元的学习重点是联系生活实际理解词语的意思在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法在教学过程中要充分调动学生的生活经验、促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容【学情分析】本课教学的对象是一年级学生，一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会如何有感情地朗读方面还有待于进一步的引导如分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用学生通过读课文能明白燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨但是想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对燕子低飞的逻辑关系理解起来较为困难这需要教学中教师巧妙化解此教学难点帮助学生建立起自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的理解【教学目标】

1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀、呢”等2个生字

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思

3.读好问句和感叹句，能有感情地朗读课文对话

4.能在对话中提取信息，了解文中关于下雨前的自然现象及其形成原因【教学重点】

1.联系生活实际了解词语的意思

2.读好对话，并能在对话中提取相关信息【教学难点】了解文中关于下雨前的自然现象及其形成原因【教学过程】

一、直接导入，明确目标

1.同学们，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事，齐读课题你觉得学习此课我们应该掌握什么？生答预设L要学习生字，会认、会写、会组词预设2要学习课文，会朗读师总结学生发言，说明学习目标

二、检查预习，强化难点

1.检查词语

（1）出示词语，自读

（2）指名读，跟读

（3）齐读

（4）学习多音字空

2.检查生字

（1）生字分类开火车，组词

（2）说一说，你用什么方法记住了哪个字？

3.检查句子

（1）学习语气词出示带有语气词的句子指名读（把语气词放在句子中，进行对比，了解语气词的作用）

（2）指导书写“呀、呢”生观察，师范写，生描红

三、初读课文，整体感知

1.师同学们，课文中出现了哪些小动物？请你大声自由地读课文，注意读准字音，读通句子，并用横线把文中出现的小动物画出来生自由读文师谁来说一说，文中出现了哪些动物？（师相机板贴）课文主要写了小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁之间的对话今天我们就要练习读好这些对话

四、精读课文，研读品悟

（一）学习第1自然段

1.理解“阴沉沉”师同学们，夏天到了，小白兔弯着腰在山坡上割草呢可原本万里无云的晴天，转眼间，就变成了这个样子一一（出示课件阴沉沉的照片）请你用个词来形容一下预设1乌云密布师请你用文中的词，来说一说（阴沉沉）谁来说一说，阴沉沉什么意思？是的，这就是阴沉沉我们可以通过看图来理解词语的意思（师板贴:看图理解）师让我们把词语放到句子中，来读一读吧（出示第一自然段第二句）生齐读让我们加上动作再来读一读吧生齐读

（二）学习第2-3自然段.师这时，小燕子从他头上飞过，于是，他大声喊一一（出示问句）生齐读指名读来，让我们一起来大声喊——加上动作齐读.师燕子边飞边回答了他一一（出示燕子的话）指名读师小燕子在干什么呢？请你拿笔画下来指名答谁再来读？读好这个感叹号咦，快下雨了，小燕子为什么不回家，却要忙着捉虫子呢？预设因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高所以，燕子也要低飞，捉虫子吃师小燕子的话，说得非常有条理，让我们一起读一读生齐读.理解“潮湿”师同学们，请你观察“潮湿”这两个字，有什么共同点？预设都有三点水师与什么有关？预设与水有关师你可知道当空气很潮湿时，有什么表现？想想，你洗澡的时候，洗手间的镜子有什么变化？（变得雾蒙蒙的，有一层水汽）甚至连周围都雾蒙蒙的看不清（出示图片玻璃上的水汽，地面的湿滑）这些，正是因为一一空气很潮湿（生齐读），空气中，有许多肉眼看不见的小水珠，他们就附着在虫子的身上，因此，他们就飞得低我们，刚刚联系生活实际，理解了潮湿的意思（师板贴联系生活实际）让我们一起，分角色读一读这一段对话吧男生读小白兔，女生读小燕子，老师读旁白

（三）学习4-7自然段.师过渡下雨前，小燕子低飞（师板书低飞），忙着吃虫子那么，小鱼和蚂蚁在干什么呢？自读第4-7自然段，画出相应的句子指名答预设1小鱼到水面上来透气（师板书出水）预设2蚂蚁正忙着搬东西（师板书搬家）.练习朗读，理解“闷”师:谁来读一读小白兔和小鱼的对话？指一对同桌读师同学们，看“闷”这个字，谁加谁？（门加心）是呀，“心”都关到“门”里了，哪能喘得动气呀？可真憋人谁来说一说，“闷”是什么意思？（喘不动气）读一读下文，齐读，说明小鱼在水底下一一喘不动气了是呀，“闷”正是喘不动气我们可以联系上下文来理解词语的意思（师板贴:联系上下文）生活中，你什么时候觉得闷？指名答师让我们一起读一读，读出这种闷的感觉齐读.发挥想象，练习说话师小白兔连忙挎着篮子往家跑，路上，他遇到了一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉他们他会怎么跟蚂蚁说呢谁来，演一演小白兔，说一说？指名答师同桌两人合作读，一个演小兔子，一个演蚂蚁.师小白兔，加快步子往家跑他一边跑一边喊齐读（出示句子）轰隆隆，天空响起了一阵雷声哗，哗，哗，大雨一一真的下起来了！（生解读）

五、拓展知识，积累提升.师原来，他们说的是都是真的呀！大雨来临前，燕子就会低飞，小鱼就会出水蚂蚁就会搬家（师指板书），你还知道哪些大雨来临前的征兆？指名答.师同学们，大自然就是一本奇妙的书，只要我们细心观察，就你会发现好多奥秘你像古人就发现了很多关于气象的奥秘，流传下来就成了谚语（出示关于气象的谚语）生齐读

六、布置作业.师小结同学们，这节课我们知道了一些关于气象的奥秘，知道了，下雨前一一生答同时，我们还知道了，理解词语可以用一一生答.师那么，今天的作业你可以任选一个

（1）和家长演一演这个故事

（2）背诵关于气象的谚语

（3）推荐阅读关于气象的书籍，《松果看天气》和《天气小常识》。