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文本内容:
弘扬优秀家风说课稿
一、教材解读对于一个家庭来说,优秀的家风是这个家族文化的传承,同时也是这个家庭或者家族薪火相传的优良传统,是在不断的生产和生活的实践当中所形成的一代又一代的中国人,正是由于长期浸染在中华优秀传统美德以及优秀家风的影响下,才形成礼仪之邦无论经历怎样的时代变化,优秀家风都能够促进国家的发展和民族的进步,同时对于社会和谐稳定发展也能起到不小的推动作用本节课的主题是弘扬优秀家风,通过故事分享以及小组合作交流讨论的方式来让学生感受到优秀家风对于个人成长以及国家发展还有民族复兴和社会和谐的重要意义,并尝试通过丰富多彩的形式来对优秀家风进行宣传,争做新时代优秀家风的传播者和实践者这节课十分贴近学生的家庭生活,引导学生对于优秀家风背后的中华传统美德进行深入了解,同时对于中华民族精神也有初步了解
二、学情分析五年级小学生,他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富,在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力,不喜欢机械的统一要求与墨守成规他们随着生活常识与文化知识的积累,已具有一定的独特的分析、思考能力小学五年级的儿童是心理健康成长的关键时刻,已经具有一定的动手动脑的能力而且大部分学生探究思维能力和发散思维能力也都较强
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标(知识与能力)对我国不同历史时期的家风有初步了解,同时了解优秀家风中蕴含的中华传统美德并通过课堂教学意识到传统的优秀家风有利于国家发展和民族进步,更有利于促进社会和谐(过程与方法)懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用(情感与态度)知道从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风
四、教学重难点重点:帮助学生体会优秀家风当中蕴含的中华传统美德精神让学生理解优秀家风,是促进社会和谐的重要因素,同时,优秀家风对于国家的发展以及民族进步都有不可估量的作用,让学生从思想上意识到树立优秀家风和学习优秀家风的意识难点如何引导学生在日常生活实践当中践行优秀家风,并促进自身身心全面健康发展
五、教学方法无论是新课改还是以人为本的素质教育观都认为学生是学习的主体老师要做好学生学习道路上的引领者和促进者,不断丰富和提升学生的生活经验,用自己的教学方式和开发出的教育资源来引导学生进行自主学习和独立思考因此,在教学中,我采用了学生参与式的教学模式同时采取讨论教学法情境,教学法等教学方法,并配合现代教学手段,使得学生能够有较高的学习积极性,能够主动参与到教学活动当中来
六、教学流程
(一)故事导入历史上,不少名人的家族都制定了有很强约束力的优秀家风家训,同时这些家风家训也为现代人的成长起到了十分深远的教育意义在这里,我选取了包拯家族当中家门容不得贪腐的故事来引出此刻教学课题弘扬优秀家风通过贴近学生生活实际且学生大多都了解的故事来进行课堂导入,这样能够使得学生对于本科内容有较高的学习兴趣,能够有效带动课堂氛围,有利于下一步课堂教学步骤的展开
(二)新授在新授环节,我总共设计了三个教学活动,其一为小组讨论,讨论从小到大你的父母是否有略过一家家规小组讨论的方式能够让每个学生畅所欲言,并锻炼他们的沟通交流能力在第二个环节介绍了朱熹和他的朱子家训,还有诸葛亮和他的诫子书通过对朱熹和诸葛亮两位名人治家格言以及写给家人的书信当中的内容,教育学生养成良好的生活习惯,除此之外,还要养成勤俭节约的美德,在生活中做到不铺张浪费,而且从诸葛亮的非淡泊,无以明志,非宁静,无以致远,这一句当中,教育学生逐步理解一个人只有做到淡泊明志,寂寞清静才能够达到深远的人生境界在最后一个环节,则是带领学生阅读书中所摘录的革命英雄写给家人的书信并引导学生思考当中所蕴含的优秀家风及热爱祖国,报效祖国通过对革命英雄家书的学习来培养学生,弘扬优秀传统美德及优秀家风的意识,并培养学生的爱国主义情怀
(三)作业设计在此环节,我设计了让学生通过对长辈进行一次访谈,了解长辈那个时代有什么样的家风,并在班中进行交流分享这样的活动设计有助于增进学生与家庭成员之间的关系,同时也能够让学生了解到自己家庭的历史,并通过在班中进行交流分享的方式来培养学生的自信心和口头表达能力
七、教学反思对于生长在现代的学生来说,家风对于学生来说比较陌生现在学生的家风往往指的是父母对于孩子的家庭教育,但是在学生的家庭生活中,对于家风的接触也是比较少的,所以在课前讨论环节涉及到这个话题,学生或多或少有一些茫然,虽然部分学生对于优秀家风有所耳闻,但是绝大部分学生对于家风的含义和内涵仍然不够了解,因此作为他们的老师,就需要通过他们熟悉的故事来加深他们对于家风内涵的理解由于五年级的学生自主学习能力以及探究思维能力都有了一定的发展,通过课堂教学和课后拜访长辈的形式,他们能够对家庭的家风有更加深刻的理解,这样的教学效果也较为良好在轻松愉快的课堂氛围下,学生的学习主动性也较高,基本达到了预期教学效果。