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文本内容:
其次单元《草原牧歌》教学目标
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,宠爱蒙古族音乐
2、能够依据《银杯》及《小黄鹏鸟》的情感演唱歌曲,并能背唱《银杯》;能用独唱的形式演唱《银杯》,能用二部合唱的形式演唱《小黄鹏鸟》
3、倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》,感受体验蒙古族歌曲的风格;能够辨别马头琴的音色
4、学习并感受五声调式音阶,尝试用五声音阶进行旋律创作教学重、难点
1、接着训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲
2、学习五声调式,并进行创作教具打算录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴课时支配三课时第一课时教学内容学习歌曲《银杯》倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》教学目标
1、认知目标能够依据《银杯》的情感演唱歌曲,并能背唱倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》,感受体验蒙古族短调歌曲的风格
2、情感目标知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化宠爱蒙古族音乐
3、实力发展目标用独唱的形式演唱《银杯》教学重点能够依据《银杯》的情感演唱歌曲,并能背唱能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色;知道本单元歌曲中所运用的音阶教学难点用独唱的形式演唱《银杯》倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》感受体验蒙古族短调歌曲的风格教学过程设计意图通过学习进一步了解蒙古族的文化和音乐风格,这首歌曲充分将蒙古族的文化习俗和音乐融合在一起,所以在表演中要恰当的表现出蒙古族人民的生活习惯,可以促进对音乐的理解
一、组织教学师生问好
二、创设情景导入我们平常过节都是怎么过的呀?(学生自由探讨)
二、学习歌曲《银杯》
1、歌曲简介它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌每当节日集会、款待来宾的时候,主子家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌,以示对来宾的盛情通常,宴歌的歌词多为珍重友情、尊老爱幼、提倡团结的格言警句
2、倾听《银杯》,让学生初步感受歌曲旋律
3、请学生跟着录音视唱歌谱
4、老师伴奏,带着学生演唱歌谱
5、完整的演唱歌谱
6、自由朗读歌词特殊是最终一句
7、把歌词带进歌谱中试着演唱
8、老师随机纠错,指导
9、完整演唱
三、进行音乐学问拓展活动
1、学习中国民歌中的“长调、短调
2、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作
3、创设情境,随音乐进行蒙古族关节的情景,让学生充分体会气氛分组模拟在蒙古包中宴请亲朋,依据蒙古族人民的风俗和礼节,相互问候并演唱酒歌《银杯》模拟蒙古族同胞唱酒歌时,要留意蒙古族人民的风俗习惯如敬酒、唱酒歌时,要把酒杯举至头顶;客人要尊敬地接过酒杯并把酒喝干演唱《银杯》,结束倾听《漂亮的草原我的家》
1、初听,完整地倾听作品
2、复听,引导学生感受、体验、推断歌手的音色
3、介绍歌手德德玛说说对她音色的相识和理解
4、再听,跟唱主题旋律体会蒙古长调的风格
四、倾听歌曲《万马奔腾》
1、初听时完整地倾听作品,并要引导学生感受、体验、推断乐器的音色
2、要引导学生抓住音乐要素的特点,感受体验音乐的情感,及其显明的民族风格
3、向学生介绍一些必要的背景材料
4、倾听《万马奔腾》时,引导学生视察、思索课本上的旋律线图谱,也可激励学生用他们宠爱的方式记录、表现自己倾听的现象
五、倾听歌曲《天堂》
1、初听,完整倾听作品
2、复听,引导学生感受、体验、推断歌手的音色
3、介绍歌手腾格尔说说对他音色的相识和理解
4、再听,跟唱主题旋律
5、对比德德玛和腾格尔的音色,相识他们不同的演唱风格
六、小结教后记通过观赏、演唱、比较,学生在了解基础音乐风格的前提下,进一步从歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深化的感知蒙古族的音乐风格特色比较全面的了解了蒙古族音乐的长调和短调,知道了具有代表性的两个闻名歌手德德玛和腾格尔及其演唱风格
七、老师总结师生再见附音乐常识蒙古族民歌中的长调与短调
1、长调长调歌曲也称作“长调”,是蒙古族民歌中的重要体裁之一这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区如呼伦贝尔、鄂尔多斯……长调歌曲具有节奏自由,旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长,速度缓慢,音域宽广,心情热情奔放等特点长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂家乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材如《宽阔的草原》
2、短调短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁在草原牧歌充分发展起来之前,短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位在短调民歌中,爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重,如《小黄鹏鸟》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》等;其次,一些革命民歌亦属此类,如《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等教后记学生对不同民族的生活习俗都很感爱好,蒙古族虽然相对来说比较熟识但是对许多细微环节还是很生疏的,所以在学习中老师抓住了学生的新奇心,故事性的引导学生感受蒙古族人民的生活习俗,并和音乐相结合,精确地进行表演第二课时教学内容表演《小黄鹏》教学目标
1、认知目标能够依据《小黄鹏鸟》的情感演唱歌曲,并能背唱
2、情感目标知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化宠爱蒙古族音乐
3、实力发展目标能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹏鸟》教学重点能够依据《小黄鹏鸟》的情感演唱歌曲,并能背唱教学难点能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹏鸟》教学过程
一、师生问好设计意图这首歌曲原是一首蒙古族短调民歌,经过重新填词,在音乐风格上没有改变所以在学习中,重点是让学生感受音乐的风格,然后以齐唱、轮唱等不同的演唱形式来表现歌曲的短调风格
一、组织教学师生问好
二、表演《小黄鹏鸟》
1、完整地倾听范唱条件允许的话,最好能观看录像
2、学习齐唱部分1)听师范唱2)小声跟琴唱谱3)点出难点乐句跟琴反复模唱4)留意限制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳
3、学唱合唱部分1)分析合唱曲谱2)找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱3)完整练习低声部
4、合唱练习1)试唱合唱,找出简单跑调的乐句2)复习卡农的合唱形式3)跟琴按句练习4)完整练习合唱部分,加歌词,留意两个声部间力度上的均衡及层次感
5、再听录音范唱,体会歌曲的调式特点
6、分析歌曲心情,有感情的跟伴奏演唱
三、小结下课教后记经过学习表演,学生初步理解了蒙古族的短调音乐风格,由于不同民族之间的差距所以在表演中难免还有肯定的限制,希望通过将来的学习加以巩固更加熟识蒙古族的文化和音乐第三课时教学内容复习《银杯》、《小黄鹏鸟》,演奏《筷子舞》教学目标
1、驾驭筷子舞基本动作要领
2、能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点
3、协作队形改变完成组合学习教学重点
1、筷子舞是学生入学来第一次运用带道具的舞蹈,因此对筷子的制作,拿法,舞蹈中筷子的朝向都应具体介绍,力求学生娴熟运用
2、筷子在不同体态,不同位置所击打出来的声音不同,要能够区分
3、地面部分的筷子舞动作难度较大且比较辛苦,激励学生努力驾驭教学过程
一、组织教学师生问好
二、复习《银杯》、《小黄鹏鸟》
三、音乐活动
1、找出《银杯》与《小黄鹏鸟》共同采纳的音符
2、即兴创作旋律
3、、老师小结
四、学习演奏《筷子舞》
1、观看蒙古舞蹈录象一一筷子舞
2、简介筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演表演时,演员右手拿一把筷子,用半蹲的姿态边唱边跳舞舞动时,用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部,有时还旋转着敲击地面通常,舞蹈的节奏会由慢到快总之,这种舞蹈具有节奏性强、心情热情欢快的特点
3、基本介绍
(1)筷子舞以前是蒙族的礼仪舞蹈常在宴会上出现过去是男子的舞蹈蒙族男子在酒喝到兴奋时,顺手拿起桌上的筷子,跟随的音乐节奏,击打自己身体的各个部位,跳起欢快的舞蹈后来随着时代的发展,筷子舞演化为蒙族舞蹈的一个部分,道具筷子也变成了扎着红绸的两大把舞台上也出现了女子表演筷子舞的身影,具有特殊的韵味蒙族的筷子舞也可以运用到幼儿园舞蹈教学活动中,融合一些蒙族动律特点,加上道具,也可以提高孩子学习的爱好
(2)道具筷子的制作打算材料十双筷子,两条对角一尺左右的红绸,尼龙线制作筷子舞道具,首先要打算两把筷子一般是十双筷子,分两手拿假如舞者是孩子,可以适当削减筷子以竹木材料最佳,这样敲击出来的声音最轻脆接下来要做的是,在每根筷子比较粗的一头钻一个小孔,然后用尼龙线将筷子分两组串起来,最终绑上红绸的一角扎住这样道具筷子就完成了留意筷子不要扎得太紧要让筷子尖之间有肯定的距离,这样敲打起来的声音才会松弛好听
(3)筷子拿法双手全把握住筷子教粗的一头,让红绸和筷子尾部靠近小指一边预备时,筷子横拿,筷子尖相对而不要朝前
4、站立部分基本动作
(1)平步打肩1拍走左脚,右手筷横敲左肩,左手筷体后擦腰后,双手打开到四位2拍走右脚,双手对称3拍上左脚有转身一周,手动作同1拍4拍动作同2拍
(2)平步打背面5点预备1拍走左脚,右手筷高擦背,左手筷低擦背后,拉开到右五位,左三位2拍上右脚,双手对称3拍上左脚右转身面1点;右手筷横敲左肩,左手筷体后擦腰后,双手打开到四位4拍向1点上右脚;双手对称第3拍动作
(3)踏步后重心位击胯1拍右脚向右迈一步,双手筷横击双胯2拍撤左脚呈踏步后重心,双手再击胯打开到三位3拍左手筷击右肩4拍右手筷击左肩5~8拍对称反复
(4)展翅位击胯
1、2拍左脚向左迈一步,双手筷横击双胯后打开到三位
3、4拍撤右脚呈小踏步,双手筷横击胯后打开到四位;上身前倾,抬头看前方
5、6拍向前上右脚呈前弓箭步,同时双手筷经击胯后向前平举
7、8拍左腿顺势跪地,双手抽回击胯,上身直
(5)肩胯连击
1、2拍大八字位左脚重心,双手筷从上向下连击肩和胯
3、4拍双手自然下垂,保持左脚重心,屈膝;上身略前倾,送右肩;眼看1点
5、6拍上身站直左手自然下垂击左胯;右臂体前顺时针甩一个立园
7、8拍右手自然下垂击右胯;左臂顺时针体前甩一个立园
5、跪地部分基本动作双膝跪地预备
五、组合动作演奏《筷子舞》随音乐舞蹈
六、分组展示
七、小结。