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第一章学前儿童的发展
一、选择题.儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是(C)【学问点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展阶段的几个概念的熟记程度儿童心理发展某种特征的形成或儿童某种实力的发展,在某一个时期简洁出现,过了这个时期,就难以产生简洁形成某种心理特征的时期,称为儿童心理发展的关键期;敏感期是指儿童学习某种学问和形成某种实力或行为比较简洁、儿童心理某个方面发展最为快速的时期;在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内突然急剧变更的状况,称为儿童心理发展的转折期;最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距因而本题的正确答案是C.儿童语言获得的关键时期是(B)A.婴儿期B.学前期C.学龄期D青年期【学问点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势有关儿童心理发展阶段的几个概念【分析】本题考察的是考生对关键期现象的熟知程度儿童心理发展的关键期现象,主要表现在语言发展和感知觉方面资料证明,学前期是人生学习口语的时期,假如错过了这个时期,就难以学会人的语言狼孩在7岁后才起先接触人类的语言,学习口语,但始终不能学会说话因而本题的正确答案是B
3.现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点.如思维的详细形象性、爱活动、爱嬉戏等基本相同这说明儿童心理发展的年龄特征具有(D)A.可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性【学问点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性【出题机率】
2.【题目难度】1【分析】本题考察的是考生对儿童心理发展年龄特征的特性的了解程度儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性,一般说来,儿童心理发展的年龄特征具有肯定的稳定性百年前和几十年前儿童心理学探讨所揭示的幼儿心理年龄特征的基本点,至今仍旧适用于当代儿童如思维的详细形象性、爱活动、5岁儿童心理发展有哪些主要特征.更加活泼好动
2.思维详细形象
3.起先接受任务
4.起先自己组织嬉戏.5-6岁儿童心理发展有哪些主要特征.好问好学
2.抽象思维起先萌芽
3.起先驾驭认知方法
4.特性初具雏形.幼儿有意留意发展的特点是什么?
1.幼儿的有意留意受大脑发育水平的局限;
2.幼儿的有意留意是在外界环境,特殊是成人要求下发展的;
3.幼儿渐渐学习一些留意方法;
4.幼儿的有意留意是在肯定活动中实现的
6.感知觉在学前儿童心理发展中有什么作用?.感知觉是人生最早出现的相识过程
2.2岁前儿童依靠感知觉相识世界
3.感知觉在3〜6岁儿童的心理活动中仍占优势
7.幼儿视察发展的表现有哪些?.视察的目的性加强2・视察的持续性延长
3.视察的细致性增加
4.视察的概括性提高
5.视察方法的形成
8.学前儿童记忆发展的趋势是什么?.记忆保持时间的延长
2.记忆提取方式的发展
3.记忆容量的增加
4.记忆内容的变更6岁学前儿童(即幼儿)记忆发展的特点.无意记忆占优势,有意记忆渐渐发展(基本特点)
2.记忆的理解和组织程度渐渐提高机械记忆用得多,意义记忆效果好
3.形象记忆占优势,语词记忆渐渐发展
4.记忆的意识性和记忆方法渐渐发展.学前儿童想像发展的一般趋势.从想象的无意性,发展到起先出现有意性;
2.从想象的单纯再造性,发展到出现创建性;
3.从想象的极大夸张性,发展到合乎现实的逻辑性.幼儿无意想像的主要特点
1.想象无预定目的,由外界刺激干脆引起
2.想象的主题不稳定
3.想象的内容零散、无系统
4.以想象的过程为满意
5.想象受心情和爱好的影响.幼儿创建想像水平渐渐提高的详细表现.时常提出一些不平常的问题;
2.自编新故事;
3.创建性的嬉戏活动;
4.创建性的绘画活动.幼儿思维发展的一般特点.思维直观行动性的发展
2.思维的详细形象性
3.思维的抽象逻辑性起先萌芽.学前儿童词汇发展的主要表现.词汇数量的增加
2.词类的扩大
3.词义的深化
4.不同词类词义的驾驭.学前儿童句型发展的趋势
1.从不完整句到完整句
2.从简洁句到复合句
3.从无修饰句到修饰句
4.从陈述句到非陈述句.学前儿童心情社会化的趋势表现在哪些方面?.心情中社会性交往的成分不断增加;
2.引起心情反应的社会性动因不断增加;
3.心情表达的社会化.心情的自我调整化趋势表现在哪几个方面?
1.心情的冲动性渐渐削减;
2.心情的稳定性渐渐提高;
3.心情从外露到内隐.儿童动作发展有哪些规律?.从整体到局部规律
2.首尾规律
3.近远规律
4.大小规律
5.无有规律.特性的基本特征是什么?
1.特性的独特性
2.特性的整体性
3.特性的稳定性
4.特性的社会性
20.学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义.儿童的气质是儿童特性发展的基础.儿童气质影响父母的教养方式,从而影响儿童的特性发展.不同气质特点可以有针对性地接受培育.幼儿性格的年龄特点是什么?
1.活泼好动;
2.喜爱交往;3o新奇好问;
4.仿照性强;
5.好冲动.幼儿自我评价发展的趋势和主要特点.从依从性的评价发展到自己独立评价
2.从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
3.从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡
4.从具有剧烈心情色调的评价发展到依据简洁的行为规则的理智评价.学前儿童社会性发展包括哪些内容?
1.亲子关系的发展;
2、同伴关系的发展;
3、性别角色的发展;
4、亲社会行为的发展;
5、攻击性行为的发展
24.简要说明早期依恋对儿童发展的作用及如何形成儿童良好的依恋.平安的依恋有助于儿童主动的探究实力;.婴儿期的依恋质量影响儿童的同伴关系.形成孩子良好的依恋应留意的问题
1.留意“母性敏感期”期间的母子接触
2.尽量避开父母亲与孩子的长期分别;
3.父母亲与孩子间保持常常的身体接触
4.父母亲对孩子发出的信号刚好做出反应
26.幼儿攻击性行为发展的特点
1.攻击性行为频繁,主要表现为为了玩具或其他物品而争吵、打架,行为更多是破坏玩具、物品或干脆争夺;
2.幼儿更多依靠身体上的攻击,而不是言语的攻击;
3.从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势;
4.幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异
27.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?.从简洁到困难
①从不齐全到齐全;
②从笼统到分化.从详细到抽象
3.从被动到主动从无意向有意发展;从主要受生理制约发展到自己主动调整
4.从零乱到成体系.生理成熟对儿童心理发展的主要作用.生理成熟的程序制约着儿童心理发展的依次;.生理成熟为儿童心理发展供应物质前提;.生理成熟的个别差异,是儿童心理发展个别差异的生理基础.社会环境对儿童心理发展起什么作用?.社会环境使遗传所供应的心理发展的可能性变为现实,例如狼孩、猪孩、基尼、早期剥夺试验;.宏观的社会环境和教化从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向;.微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件爱嬉戏这些特征本质上没有变因而本题的正确答案是D.下列符合儿童动作发展规律的是(C)A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分到中心部分C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作【学问点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点动作发展规律【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟识程度动作发展的规律包括
(1)整体到局部规律从整体动作发展到局部动作,儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、充满性的,以后动作渐渐分化、局部化、精确化和特地化
(2)首尾规律儿童动作的发展,先从上部动作起先,然后到下部动作
(3)近远规律儿童的动作发展先从靠近中心部分(头和躯干,即脊椎)动作先发展,然后才发展边缘部分(臂、收、腿)的动作
(4)大小规律儿童动作的发展,先从粗大动作起先,而后学会比较精细的动作
(5)无有规律儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展因而本题的正确答案是C.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为(A)A.依恋B.合作C.移情D.社会化【学问点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿特性、社会性发展的基本规律和特点亲子关系【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对依恋概念的熟记程度依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,彼此相互协作的一种联合行动、方式移情是指从他人角度来考虑问题社会化是由自然人到社会人的转变过程因而本题的正确答案是A.3岁以前.脑部的发育已达到成人的(B)左右A.70%B.80%C.60D.90【学问点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点身体发育规律【出题机率】2【题目难度】1【分析】本题考察的是考生对儿童身体发育规律的熟识程度儿童处于神经系统快速成熟发育期,6个月时脑重已经达到成人期的50%2岁时达75%4-6岁脑已经达成人期的85%-90%因而本题的正确答案是B.幼儿词汇中运用频率最高的是(A)A.代词B.名词c.动词D.语气词【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】
4.【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对词类的运用的熟记程度词运用频率最高的是代词,幼儿大量运用代词运用名词的频率较高,运用动词的频率多于名词因而本题的正确答案是Aoi=iA.名词B.动词c.形容词D.代词【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】4【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对幼儿驾驭各类词的依次的熟记程度幼儿驾驭各类词的依次先实词后虚词;对实词的驾驭依次是名词一动词一形容词,对其他实词如副词、代词、数词等驾驭较晚;对虚词如连词、分词、助词、语气词等驾驭较晚因而本题的正确答案是Ao
9.儿童能辨别上下的年龄是(A)A.3岁B.4岁C.5岁D.7岁【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童感知觉的发展【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对幼儿方位知觉的熟识程度3岁儿童能够辨别上下4岁儿童能辨别前后,5岁能辨别以自身为中心的左右7岁能辨别以别人为基准的左右因而本题的正确答案是Ao
10.矫正幼儿口吃的主要方法是(D)A.亲密关注B.严格要求其改正C.让幼儿多说话D.解除惊慌【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对幼儿口吃的了解程度口吃的心理缘由之一是说话时过于急躁、激烈和惊慌矫正口吃的重要原则性方法是解除惊慌因而本题的正确答案是D.儿童理解语言快速发展的阶段指(C)A.0〜6个月B.6〜12个月C.1〜
1.5岁D.
1.5〜2岁【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童言语的发展【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对学前儿童言语发生发展的阶段的熟识程度学前儿童言语发生发展的阶段分为
(1)前言语阶段(生后第一年);
(2)言语发生阶段(1〜3岁),言语发生阶段的两个小阶段理解语言快速发展阶段(1〜
1.5岁);主动说话发展阶段(
1.5〜
2、3岁)
(3)基本驾驭口语阶段(
2、3岁〜
6、7岁)因而本题的正确答案是C.3岁前儿童的思维主要是(A)A.详细形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童思维的发展【出题机率】4【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对学前儿童思维发展特点的熟记程度直观行动思维是最低水平的思维,在2-3岁儿童身上表现最为突出详细形象思维是幼儿期典型的思维方式学前儿童晚期时,出现了抽象逻辑思维的萌芽因而本题的正确答案是A.探讨学前儿童心理的最基本的方法是(B)A.投射法B.视察法C.测验法D.问卷法【学问点】第一章学前儿童的发展第九节儿童发展基本探讨方法【出题机率】4【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对儿童发展基本探讨方法的熟记程度视察法是学前儿童心理探讨的最基本的方法因而本题的正确答案是B.当物体触及新生儿手掌心时,他会马上把它紧紧握住,这种反射属于(B)A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射【学问点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势婴幼儿身心发展的年龄阶段待征【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对新生儿本能反射的熟记程度达尔文反射又称抓握反射,物体触及掌心,新生儿马上把它紧紧握住巴宾斯基反射物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他本能地竖起大脚趾,伸开小趾这样,5个脚趾形成扇形莫罗反射又称惊跳反射,突然发生的高噪声刺激,或者被人猛烈地从高处放下,都会使新生儿马上伸直双臂,张开手指,弓起背,头向后仰,双腿挺直巴布金反射假如新生儿的一只手或双手的手掌被压住,他会转头张嘴当手掌上的压力减去时,他会打呵欠因而本题的正确答案是B.幼儿最简洁辨别的几何图形是(【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童感知觉的发展【出题机率】
3.【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对形态知觉的熟记程度幼儿对几何图形辨别的难度由易到难的依次是:圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形一菱形因而本题的正确答案是B.在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大的记忆形式是(C)A.运动记忆B.心情记忆C.形象记忆D语词记忆【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童记忆的发展【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对记忆内容的熟记程度从记忆内容看,可分为运动记忆、心情记忆、形象记忆和语词记忆儿童最早出现的是运动记忆;儿童最晚出现的是运动记忆;在幼儿记忆中,形象记忆占主要地位,比重最大因而本题的正确答案是C.小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其缘由主要是(A)A.以想像过程为满意B.想像的内容零散C.想像受心情影响D.想像具有夸张性【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童想像的发展【分析】本题考察的是考生对幼儿无意想像的特点的熟记程度幼儿无意想像的特点
(1)想象无预定目的,由外界刺激干脆引起,学前儿童的想象常常没有自己预定的目的,在嬉戏中想象往往随玩具的出现而产生
(2)想象的主题不稳定,幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的干脆影响因此,想象的方向常常随外界刺激的变更而变更,想象的主题简洁变更
(3)想象的内容零散、无系统,由于想象的主题没有预定目的,主题不稳定,因此幼儿想象的内容是零散的,所想象的形象之间不存在有机的联系
(4)以想象的过程为满意,幼儿的想象往往不追求达到肯定目的,只满意于想象进行的过程幼儿在绘画过程中的想象常常如此,幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样,直到把整张纸画满为止,甚至最终把所画的东西涂满黑色,自己口中念念有词,感到极大的满意
(5)想象受心情和爱好的影响小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其缘由主要是以想像过程为满意因而本题的正确答案是A.在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变更规律是(B)A动作的作用由小到大,语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小,语言的作用由小到大C动作和语言的作用均由大到小D动作和语言的作用均由小到大【学问点】第一章学前儿童的发展第五节幼儿认知发展的基本规律和特点学前儿童思维的发展【分析】本题考察的是考生对学前儿童思维工具的变更规律的了解程度在思维发展过程中,动作在其中的作用是由大变小,语言的作用是由小到大因而本题的正确答案是B.婴儿望见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体这是儿童动作发展中的(A)所致A.近远规律B.大小规律c.首尾规律D.从整体到局部的规律【学问点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点动作发展规律【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟识程度动作发展的规律包括
(1)整体到局部规律从整体动作发展到局部动作,儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、充满性的,以后动作渐渐分化、局部化、精确化和特地化
(2)首尾规律儿童动作的发展,先从上部动作起先,然后到下部动作
(3)近远规律儿童的动作发展先从靠近中心部分(头和躯干,即脊椎)动作先发展,然后才发展边缘部分(臂、收、腿)的动作
(4)大小规律儿童动作的发展,先从粗大动作起先,而后学会比较精细的动作
(5)无有规律儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展因而本题的正确答案是A.学前儿童心理发展最为快速和心理特征变更最大的时期是(A)A.0—1岁B.1—2岁C.2—3岁D.3—6岁【学问点】第一章学前儿童的发展第三节婴幼儿身心发展的年龄阶段待征和发展趋势婴幼儿身心发展的年龄阶段待征【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对婴幼儿身心发展的年龄阶段待征的熟记程度人生第一年(乳儿期)这一年是儿童心理起先发生和心理活动起先萌芽的阶段,又是儿童心理发展最为快速和心理特征变更最大的阶段1-3岁先学前期人的各种心理活动渐渐齐全,这个时期也是真正形成人类心理特点的时期3-6岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期.是特性形成的最初阶段因而本题的正确答案是A
21.儿童最初的心情反应是与(C)A.敬重的须要相联系的B.归属和爱的须要相联系的C.生理须要相联系的D.自我实现的须要相联系的【学问点】第一章学前儿童的发展第六节幼儿心情、情感发展的基本规律和特点儿童心情的发生和分化【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对原始心情反应的熟记程度原始心情反应儿童诞生后,马上可以产生心情表现,新生儿哭、宁静、四肢划动等,可称为原始的心情反应特点是,它与生理须要是否得到满意有干脆关系因而本题的正确答案是C.学前儿童先会走、跑,后会敏捷地运用剪刀,这说明儿童动作发展具有(C)A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律【学问点】第一章学前儿童的发展第四节幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点动作发展规律【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟识程度动作发展的规律包括
(1)整体到局部规律从整体动作发展到局部动作,儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、充满性的,以后动作渐渐分化、局部化、精确化和特地化
(2)首尾规律儿童动作的发展,先从上部动作起先,然后到下部动作
(3)近远规律儿童的动作发展先从靠近中心部分(头和躯干,即脊椎)动作先发展,然后才发展边缘部分(臂、收、腿)的动作
(4)大小规律儿童动作的发展,先从粗大动作起先,如走、跑、跳、踢、走平衡等,而后学会比较精细的动作,如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等
(5)无有规律儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展因而本题的正确答案是C.某婴儿生活较有规律,开心心情多,心情反应适中,对新异刺激一般反应主动,较易适应环境按托马斯、切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于(D)A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.简洁抚育型【学问点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿特性、社会性发展的基本规律和特点气质【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对学前儿童气质类型的熟识程度托马斯、切斯依据9个维度对从诞生到3岁前儿童的气质类型进行划分,划分为三种类型简洁抚育型这类婴儿吃、喝、睡、大小便等生理机能活动有规律,节奏明显,简洁适应新环境,也简洁接受新事物和不熟识的人他们心情一般主动、开心,对成人的沟通行为反应适度困难抚育型他们时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气、不易安抚在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性,对新食物、新事物、新环境接受很慢,须要很长的时间去适应新的支配和活动,对环境的变更难以适应他们心情总是不好,在嬉戏中也不开心成人须要费很大力气才能使他们接受抚爱,很难得到他们的正面反馈起动迟缓型他们的活动水平很低,行为反应强度很弱,心情总是消极而不甚开心,但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹,而是常常宁静地退缩、畏缩、心情低落,躲避新刺激、新事物,对外界环境、新事物、生活变更适应缓慢在没有压力的状况下,他们会对新刺激缓慢地发生爱好,在新情境中能渐渐活跃起来因而本题的正确答案是D.美国心理学家本杰明•布鲁姆探讨指出,假如17岁儿童智力为100%成熟的话,那么,儿童4岁时已达到(B)A.20%B.50%C.70%D.80%【学问点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿特性、社会性发展的基本规律和特点实力【出题机率】2【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对学前儿童智力发展快速的了解程度学前儿童实力发展的特点之一智力发展快速,本杰明•布鲁姆儿童智力发展曲线布鲁姆以17岁为发展的最高点,假定其智力为100%4岁已经发展了50%因而本题的正确答案是B.父母对孩子亲善可亲,擅长与孩子沟通,支持孩子的正值要求,敬重孩子的须要;但同时对孩子有肯定的限制,常常对孩子提出明确而又合理的要求,并赐予引导这种亲子关系属于(A)A.民主型B.专制型C.放任型D.溺爱型【学问点】第一章学前儿童的发展第七节幼儿特性、社会性发展的基本规律和特点亲子关系【分析】本题考察的是考生对亲子关系类型的了解程度民主型,父母擅长与孩子沟通,支持孩子的正值要求,敬重孩子的须要,主动支持子女的爱好、爱好;同时对孩子有肯定的限制,常对孩子提出明确而又合理的要求专制型,父母给孩子的暖和、培育、怜悯较少对孩子过多地干预和禁止,对子女看法简洁粗暴,甚至不通情理,不敬重孩子的须要,对孩子的合理要求不予满意,不支持子女的爱好爱好,更不允许孩子对父母的确定和规定有不同的表示放任型,父母对孩子的看法一般关怀过度,言听计从,宠爱娇惯,或是消极的,不关切,不信任,缺乏交谈,忽视他们的要求;或只看到他们的错误和缺点,对子女否定过多,或任其自然发展因而本题的正确答案是A.美国心理学家华生说“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法随意地加以变更,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商;或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的实质是【学问点】第一章学前儿童的发展第一节婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素婴幼儿发展的影响因素【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对婴幼儿发展的影响因素的理论的熟识程度遗传确定论这种理论的论点是强调遗传在心理发展中的作用,认为个体的发展及其特性品质早在生殖细胞的基因中就确定了,发展只是这些内在因素的自然绽开,环境和教化仅起一个引发的作用,而不能变更它环境确定论这种理论的论点是儿童心理的发展是环境教化的机械作用的结果行为主义者是环境确定论的代表行为主义心理学派的创始人华生是主要代表人物,他有一句名言“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法随意地加以变更,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐和盗贼二因素论二因素论合理地对遗传和环境各自所起的作用赐予应有的地位,但只是把二者看作相互孤立存在的因素,没有揭示出它们之间的更为困难的关系相互作用论这种理论观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用,而且指出了二者之间的相互作用认为遗传对儿童心理发展作用的大小依靠于环境的变更,而环境作用的发挥也受遗传限度的制约因而本题的正确答案是A.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依靠于环境的变更,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约这种关于影响儿童心理发展因素的观点是(B)A.二因素论B.相互作用论C.遗传确定论D.环境确定论【学问点】第一章学前儿童的发展第一节婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素婴幼儿发展的影响因素【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对婴幼儿发展的影响因素的理论的熟识程度遗传确定论这种理论的论点是强调遗传在心理发展中的作用,认为个体的发展及其特性品质早在生殖细胞的基因中就确定了,发展只是这些内在因素的自然绽开,环境和教化仅起一个引发的作用,而不能变更它环境确定论这种理论的论点是儿童心理的发展是环境教化的机械作用的结果行为主义者是环境确定论的代表二因素论二因素论认为发展是由遗传和环境两个因素共同确定的二因素论合理地对遗传和环境各自所起的作用赐予应有的地位,但只是把二者看作相互孤立存在的因素,没有揭示出它们之间的更为困难的关系相互作用论这种理论观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用,而且指出了二者之间的相互作用认为遗传对儿童心理发展作用的大小依靠于环境的变更,而环境作用的发挥也受遗传限度的制约因而本题的正确答案是B.促进幼儿心理发展的最好活动形式是(B)A.学习B.嬉戏C.劳动D.手工【学问点】第一章学前儿童的发展第一节婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素婴幼儿发展的影响因素【出题机率】3【题目难度】2【分析】本题考察的是考生对活动的作用的熟识程度活动对学前儿童心理发展的作用第一,儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的;其次,儿童心理内部冲突是在儿童活动中产生并转化的;第三嬉戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式因而本题的正确答案是B
二、简答题岁儿童心理发展有哪些主要特征.学会直立行走
2.运用工具
3.言语和思维的真正发生
4.出现最初的独立性3-4岁儿童心理发展有哪些主要特征.最初步的生活自理
2.相识依靠行动
3.心情作用大
4.爱仿照。