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万以内数的减法教学设计♦您现在正在阅读的?万以内数的减法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?万以内数的减法教学设计教学目标能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题培养良好的学习习惯重点、难点减法的计算法那么连续退位减法教学过程
一、复习口算〔用口算卡片出示)80—7=35-8=63-4=26-7=42—5=43-6=32-9=65-9=竖式计算〔学生板演〕54—21=79—37=65—24=计算后提问笔算减法要注意什么?
二、新授
1、教学例题1师放假同学们都喜欢去旅游,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明请同学们看课本,这就是我们的行车路线,我们做飞机到昆明,然后从昆明出发问我们先到的第一站是哪里?我们走了多少千米?我们距离下一站丽江还有多远?地图上表有吗?问书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离,应该怎么办呢?你从书上观察到了什么线索?师我们可以用总的路程减去第一站所走的路程,就可以知道大理到丽江的距离了师请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方?师通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题,图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线,但是这并不阻碍我们解决问题,反而使问题中的数量关系更加明了了师请你估算一下大理到丽江有多远?你觉得小女孩的方法好吗?你还有其他的方法吗?学生独立完成竖式填空,指明学生到黑板演示集体讨论,依照法那么进行评讲问连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?
2、教学例题2师现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?学生自由发言同学计算出了正确的结果,但是计算的方法可能会有所不同,你们看这样好不好,同学们前后桌为一组,互相说一说你的计算方法,然后小组推选出一个代表,把你们认为最容易理解的方法说给大家听,好不好?哪一想说说你们的方法?指学生到黑板前来,边讲边板书把讲解权交给学生,并握手祝他成功〔假设一名学生没讲清楚,可再找两名学生说明计算方法,或有共它意见的学生发言)问改了数字之后我们所用的三条法那么还用遵守吗?师任何减法的笔算都要按照法那么来计算中间有零也可以借
3、独立完成25页第
1、4题第
二、三课时教学内容24页例题3〔教师根据知识点修改教材〕教学目标用多种方法解决问题提高学生的计算能力,培养学生的良好的学习习惯重点、难点培养学生的发散思维教学过程
一、复旧引新
1、填空78=80-〔)87二〔)一〔)99二〔)一〔)198=〔〕一〔〕297=〔)一〔)提问78接近哪个整十数?87等于几十减几?99接近多少?99等于一百减几?仿照前三题,想后两题怎样做?
2、挑选两组学生比赛:男女生分别选出6名同学参加接力赛,谁先算好,即可得到优胜小红旗〔课前已准备〕男生组574+200453-300456+198725+79748-97356-299女生组574+200453-300456+200-2725+80-1748-100+3356-300+1比赛结果一定女生组快,男生不服气,说他们题目难,师抓住时机,让学生观察男生组题目特点〔板书加数或减数是接近整
十、整百两数)再让学生比拟两组题的不同点,强调在计算加减法时,如果加数或减数是接近整十,整百的数,把它们先看作整
十、整百的数,计算起来比拟简便揭题力口、减法的一些简便算法
三、新课教学;
四、〔一)教学加法的简算方法
五、
1、教学加数接近整十的简算方法
六、出例如1113+59(1〕找算式中哪个加数是接近整十或整百数?12[想可把59看作多少计算比拟简便?加60后结果怎样?为什么会多1多加1后应怎样?师板书多加1要减1〔3〕请一名学生把简算过程表达一遍113+59=113+60-1=172强调中间一步思考过程一定要写出♦您现在正在阅读的?万以内数的减法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?万以内数的减法教学设计[4)如果加79应看作多少?加89呢?加99呢?师下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法
2、教学加数接近整百的简算方法出例如2276+98〔1〕让学生自学并讨论这题的简便算法,并完成以下填空276+98=276+〔〕一()〔2[为什么加上100又减2〔启发学生答复多加2要减2,师板书)〔3〕如果把98改成97应怎样计算,让学生试一试276+97=276+100-3=373[4)为什么减去3板书多加3要减
33、小结当加数是接近整
十、整百数时怎样计算比拟简便?概括出加法简便算法规律多加几要减几〔师板书〕
4、试一试、想一想、填一填156+87=156+90O口二口74+198=74+200O□=□
5、减法中能用简便算法吗?〔二〕教学减法的简算方法出例如3165-97〔1〕这个算式中哪个数接近整十或整百?看作多少计算比拟简便?[97看作看0)〔2〕想看作100后,是多减了,还是少减了?多减了几?多减了应怎样?(师板书多减3要加3)[3)完整地把思考和计算过程说一遍165-97=165-100+3-68[4)如果多减2,应怎样?多减1呢?师板书多减2要加2多减1要加1[5)想165—100+1=165—()16)小结减数是接近整
十、整百的数怎样计算比拟简便?概括出减法简便计算规律多减几要加几〔师板书)〔三〕看书质疑完成第38页的做一做
三、稳固练习
1、电脑出示填空例+89看作〔加90减1)+198看作(〕—97看作〔)+299看作〔)—299看作(〕
2、判断以下简便算法是否正确a126+68=126+70-2b98+67=67+100-2c253-99=253-100-1d142-89=142-100-
113、想一想、填一填276+〔〕=276+200-3435-〔)=435-300+2〔)+267=267+100-3534-〔〕=534—300+
24、比一比,谁找的简便算法最多197+9898+299
四、总结
1、今天我们学习了什么内容?
2、在计算加、减法时,如果加数或减数是接近整
十、整百的数怎样计算比拟简便?法简便计算的规律是什么?
4、便计算的规律是什么?
5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么。