教科版小学科学三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》作业设计

小学科学单元作业设计、单元信息

二、单元分析本单元研究三个天体的本质特征及其相互关系通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响，锻炼培养收集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力，强调建构科学模型

三、单元学习与作业目标知道太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量学生互批和教师自批相结合的方式

八、作业完成时间每一课时基础性作业15分钟，拓展性作业20分钟单元质量检测作业25分钟

九、设计意图小学科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发展和科技强国建设在当前“双减”教育大背景下，要求小学科学教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升小学科学教学质量的重要方式创新小学科学作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质本单元编写依据是《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》中主题单元学习目标笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题

十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，75%的学生作业完成的非常好，10%的学生在挑战题上没做，15%的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题眼高手低，不认真，不仔细，实践能力不佳，部分学生运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范等能力欠缺通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板应该给予学生思考的空间，能从实践中领悟道理受到启发，提高理性思维能力、勇于探究的科学精神在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境、给予学生在操作中感知提高科学素养的题型每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等这都是今后要完善的H■、作业评价表知道一天之中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一分一定的规律知道日号是古代测量时间的仪器知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影知道月球是地球的卫星，表面有很多环形山知道月相变化有一定的规律知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星知道地球是一个液态水十分丰富的星球知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积能通过观察比较图片的方式获取天体信息，并描述天体的外部特征能运用模拟实验的方式推理、论证实验猜想能使用较科学的词汇、图示符号等方式记录模拟实验结果能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日辱能通过多种途径获取、加工、筛选和整理资料能利用维恩图收集、整理、对比两个天体的信息特征能通过模拟实验收集事实证据，根据有说服力的事实证据调整自己的观点能意识到与其他星球相比较，地球是十分特别的星球，地球是我们的家园，我们要保护地球

四、单元作业设计思路.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景.制订单元学习目标和作业目标.作业设计基本流程明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式.分层设计作业每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）.具体设计体系如下

五、课时作业仰望天空基础性作业（）是地球的天然卫星A.月球B.太阳C.太阳和月球都是太阳和月球的相同点是（）A.会发光B都是球体C.有环形山月球地貌最主要的特征是分布着众多的（A.火山B.沙漠C.环形山发展性作业说说太阳与月球有哪些异同？为什么从地球上看，太阳和月球看上去差不多大呢？阳光下物体的影子基础性作业（）是我国古代的一种计量时间的仪器A.日署B.指南针C.望远镜一天中阳光下物体的影子（）最短A.上午B.中午C.下午日辱影子的方向和太阳的位置变化是（）A.相同的B.相反的C.无法确定发展性作业一天内，影子有什么变化规律？根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的？制作一个简单的“日号”影子的秘密基础性作业改变被照射物体的远近，影子的（）会发生变化A.形状B.大小C.方向关于影子产生的说法，正确的是（）A.有物体就一定有影子B.有光就一定有影子C.有光源、遮挡物和屏才会有影子改变物体的摆放，影子的（）会发生变化A.大小B.方向C.形状发展性作业影子是怎样产生的？影子可以发生哪些变化？太阳的位置和影子的变化有何关系？做影子变化的模拟实验，画出不同实验方法和影子的变化月相变化的规律基础性作业关于月相的说法，正确的是（）A.月相变化有一定的规律，上半月亮面在左侧B.月相变化有一定的规律，上半月亮面在右侧C.以上都对发展性作业请观察并画出一个月内，月相变化规律简图月球一一地球的卫星基础性作业下列属于月球特点的是（）A.球形B.有引力C.有海洋D.有环形山E.有月海F.年龄约45亿年G.有空气地球的天然卫星是（）A.金星B.月球C.太阳下列说法正确的是（）A.月球适合人类居住B.月球也会像太阳那样会发光C.地球上的涨潮和落潮主要与月球的引力有关发展性作业月球和太阳有哪些不同？月球有哪些特征？查阅资料，月球适合人类居住么？模拟制造环形山地球的形状基础性作业1519年航海家（）带领船队绕地球航行了一圈，证明了地球是（）0在研究“对比观察船模在球面和平面上的移动”实验时，先观察到船模帆的（）部，之后观察到了整个船模，说明他是在（）上移动如果一开始就观察到了整个船模，说明了它是在（）上移动用手电筒照射一个球体，得到该物体的投影是（）A.圆形的B.方形的C.都有可能发展性作业通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？人们是怎样认识到地球是球体的？地球一一水的星球基础性作业判断在地貌地球仪上观察，地球表面有四大洋、七大洲（）地球是一颗有着丰富液态水的星球（）数格子时，为了计算精确一些，我们可以采用格子移补的方法进行统计（）陆地比海洋的面积要大（）地球上的液态水最主要存在于（）A.海洋B.空气C.岩石发展性作业地球表面陆地和海洋面积大小有什么特点？你认为地球上丰富的液态水会带来哪些好处？找一张世界地图，观察地球表面陆地和海洋的分布太阳、月球和地球基础性作业下列方法中，不适合用于探究太阳、月球和地球有关信息的是（）OA.主题海报B.模拟探究C.站在星球上观察下列方法中，不适合用于选择资料的是（）A.下载B.扫描C.剪下书籍和太阳、月球相比，地球的特点是（）A.地球是球体B.地球上的颜色丰富多彩C.地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物发展性作业做一张有关地球的主题海报相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？你对地球家园又产生了什么新问题？

六、单元质量检测作业（）是地球的天然卫星A.月球B.太阳C.太阳和月球都是太阳和月球的相同点是（）A.会发光B都是球体C.有环形山月球地貌最主要的特征是分布着众多的（）A.火山B.沙漠C.环形山（）是我国古代的一种计量时间的仪器A.日^B.指南针C.望远镜一天中阳光下物体的影子（）最短A.上午B.中午C.下午日辱影子的方向和太阳的位置变化是（）A.相同的B.相反的C.无法确定改变被照射物体的远近，影子的（A.形状B.大小C.方向关于影子产生的说法，正确的是（）A.有物体就一定有影子B.有光就一定有影子C.有光源、遮挡物和屏才会有影子改变物体的摆放，影子的（）会发生变化A.大小B.方向C.形状地球上的液态水最主要存在于（）A.海洋B.空气C.岩石和太阳、月球相比，地球的特点是（）A.地球是球体B.地球上的颜色丰富多彩C.地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物请简述在一天时间里，阳光下物体的影子长短变化规律请简述如何模拟制造环形山地球上的水对生命的演化有何作用？为什么太阳和月球看上去差不多大？请简述人类认识地球形状的过程影子可以发生哪些变化？与太阳、月球相比，地球有什么不同特点？请简述在一个月内月相的变化规律

七、作业的批改方式基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学—*下教育科学出版社第三单元太阳、地球和月球单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1仰望天空P42——P442阳光下物体的影子P45——P463影子的秘密P47——P484月相变化的规律P49——P505月球一一地球的卫星P51——P536地球的形状P54——P557地球一一水的星球P56——P578太阳、月球和地球P58——P59评价指标等级备注ABC答题的准确性A等答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合生活实际理解、熟练运用科学知识和技能，熟练运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等，科学综合素养能力强B等能理解内容，能领悟道理，受到启发，但运用科学知识和技能能力一般，比较能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等，能提出较合理的、有一定操作性的建议c等答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程;未结合生活实际提出合理化建议答题的规范性A等过程规范，答案正确B等过程不够规范、完整，答案正确C等过程不规范或无过程，答案错误解法的创新性A等解法有新意和独到之处，语文素养高B等解法思路有创新，答案不完整或错误C等常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程综合评价等级AAA、AAB为A等；ABB、BBB、AAC为B等；其余情况综合评价为C等。