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高一语文《最终的常春藤叶》的教案一.教学目标.通过情节的分析理解最终的长春藤叶的意义,理解文章的深刻的主题思想.通过分析文中对贝尔曼的描写,找出人物内在和外在的显明对比,体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格,美妙的心灵.体会并学习文章的语言艺术及精致的结构支配二.教学重点难点.怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握.贝尔曼人物形象的理解.最终结尾情节的出人意料体现了作者奇妙的构思.教学设想从小说的三要素入手,引导学生分析文章的情节、人物、环境等,从而理解文章深刻的内涵及结尾的奇妙构思.教学方法自主研习为主,辅之以老师引导.课时支配1课时.教学步骤欧•亨利,美国短篇小说家他一生穷困潦倒,接触了多种多样的人物,驾驭了丰富的创作素材在十余年创作生涯中,写下300多篇小说,闻名的作品有《白菜与皇帝》、《警察与与赞美诗》、《四百万》、《西部人心》、《市声》、《滚石》等他的小说完全以情节取胜,故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料他也因此被誉为美国现代短篇小说的创始人他怜悯一般的小市民,憎恨压迫者,他创作的艺术特色是常以使人发笑的幽默,启发人们深思他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余,引出人们“含泪的微笑”,抚慰受创伤的小人物的心灵,所以受到读者的欢迎
(二)整体感知,理清文脉(可结合本文明暗线进一步理解把握)(1一11)介绍故事发生的地点纽约的格林尼治村,一个社会下层艺术家聚居的小区开端琼珊不幸感染肺炎,生命垂危,只有非常之一的希望(12—36)苏艾激励琼珊要有信念战胜病魔,但是琼珊已放弃主观上的努力,只等着最终一片叶子掉下来,自己也该离开人世了(37—50)最终一片叶子始终贴在墙上,这使琼珊觉悟到自己的错误,重又燃起了生的欲望(51—55)结局琼珊病愈,贝尔曼去世(附本文线索明线琼珊病重——病危——转好——脱离危急暗线贝尔曼画长春藤叶——生病——病危送进医院——去世)
(三)提出问题,自主探讨(可利用多媒体展示这这三个问题).怎样理解贝尔曼的杰作?明确他的杰作就是他用画出来的那一片最终的常春藤叶,这副杰作唤醒了琼珊对生的渴望反映了一般人之间无私情意,闪耀着人性的光辉.小说最震撼人心的情节是哪一个情节?作者是怎样写的这样写会有缺憾么?明确是贝尔曼冒雨画常春藤叶的那个情节,可是这个情节作者并没有写出来,这就形成了情节的空白,给读者留下想象的空间体现了作者的奇妙的构思技巧.从文中对贝尔曼的描写可以看出他是个怎样的人?(外貌描写、语言描写等)明确特点艺术界失意、酗酒、唠叨、急躁、瞧不起别人的温情,平凡的甚至有点让人感到厌烦和善具有怜悯心、自我牺牲精神,内在和外在形成对比
(四)课堂小结文章通过写贝尔曼画最终的常春藤叶而挽救了把生命寄予在落叶上的琼珊这样一个故事,歌颂了穷苦挚友之间相濡以沫的宝贵友情和一般人的美妙心灵同时,也告知我们,在生与死、抗争和屈服之间,须要自己树立信念,作出努力,才能得胜,坚毅的信念是生命赖以持续的精神支柱
(五)课下作业
1、请你想象一下贝尔曼画长春藤叶的情形,写一篇500字的片断作文
2、试将这篇小说改编成话剧,并排练演出。