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初一年级英语教学结合课程标准的实践探索2023年,初一年级英语教学正处于一个充满探索与实践的阶段随着我国继续推进英语教育国际化进程,不断提高英语教学的质量和水平,如何结合教育部颁布的最新课程标准,有效地促进学生英语口语、听力、阅读和写作能力的全面提高,成为了教育界亟需探索和解决的重大问题
一、“启蒙阶段”教学策略的提出在初一年级英语教学中,学生的英语基础较为薄弱,很多学生对于英语学习缺乏兴趣,有些甚至具有抵触心理为了引导学生通过愉悦的学习方式培养对英语学习的兴趣,促进学生语言输入和输出的有效途径,我们从实践出发,提出了“启蒙阶段”教学策略具体来说,我们通过采用多媒体教学、游戏化教学、互动式教学等方法,将英语学习转化为一种有趣、轻松的活动体验,帮助学生突破语言障碍,建立基础英语表达能力和语音语调的感知能力同时,我们强调口语训练、听力训练的重要性,并使用同步翻译和情景化教学法等教学方式,使学生在语言输入的基础上掌握语言输出的能力,实现口語、听力能力的快速提高
二、“差异化教学”策略的实践在初一年级英语教学过程中,学生的水平、学习习惯、认知差异较大,如何准确把握学生的个性特点,有效地针对性地开展差异化教学,是提高教学效果的重要途径为此,我们在教学实践中逐步实践“差异化教学”策略具体来说,我们首先通过对课程内容的分析、学生的语言能力评估区分了学生的水平,并与同级别的同学分组进行教学,分别给予速度较快的学生挑战性问题,提高其学习兴趣和完成度;对于速度较慢的学生,我们采取超前预习、慢速复习等方式,针对性地进行多次巩固训练,使其能够和其他同学保持同步此外,我们还注重针对学生认知差异进行差别化教学,引导学生积极参与,认真思考,从而提高学生的学习效果
三、技术手段在英语教学中的运用随着时代的发展,各种新技术手段的广泛应用正在给初一年级英语教学带来新的活力和效益为了灵活运用各种技术手段,我们逐步将教学重心从老师向学生转移,鼓励学生用网路搜索、多媒体等工具辅助学习和表现例如,我们将智能化家居等新技术应用到英语教学中,采用语音识别、机器翻译等技术,强化学生的口语交流能力;同时,也注重发挥学生自主学习的积极性,通过开展线上文化游学、阅读俱乐部等活动,引导学生通过在多种场合下输出语言,提高口语、阅读、写作和翻译能力总之,初一年级英语教学要实现与时俱进,紧密结合教育部颁布的最新课程标准,注重应用新技术,始终以促进全面发展、利用多种方法、实现差异化教学为目标,才能有效地提高学生英语口语、听力、阅读和写作能力的全面水平,为学生的将来发展奠定坚实的基础第PAGE页共NUMPAGES页。