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文本内容:
2023年小学心理学全真模拟题及答案
(五)
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案并将正确答案的字母填在题干的括号内本大题共20小题,每小题2分,共40分).学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头简洁中间难,这种现象的说明是()A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和驾驭,这属于()A.顺向正迁移B.逆向正迁移C顺向负迁移D.逆向负迁移.社会自我基本成熟的时期在()oA.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期.在哪个阶段,学生的伦理道德起先形成但又具有两极分化的特点()A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.中学阶段.具有肯定难度,须要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境称为()oA.诱因B.问题情景C.学习期盼D.强化.依据记忆活动有无目的性,可以将记忆划分为()A.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆.学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习的()现象A.定势.功能固着C.迁移D.酝酿效应.智力技能包括各种认知因素,其中()占据最主要地位A.感知B.记忆C.想象D.抽象思维.通过老师的表扬与激励而激发的学习动机是一种()动机A.内部B.外部C.认知动机D.错误.把心理健康者称为“自我实现者”的人是()oA.马斯洛B.奥尔波特C.苏波D.詹姆斯.依据耶克斯一多德森定律,最有利于激发学习动机,提高反应效率的是()oA.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低.晚上的学习效果优于白天,这是由于白天受什么干扰较多()oA.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()oA.有意回忆B.无意回忆C.干脆回忆D.追忆.依据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和()oA.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能.在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以绽开的、外显的方式付诸实施的阶段是()oA.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上一样,并为学生的课堂行为划定了()A.方向B.范围C.方向和范围D.纪律约束.“杀鸡吓猴”的教化效应所反映的现代心理学理论是()oA.强化原理B.认知失调说C.从众说D.视察学习说.在教学过程中师生双方为实现肯定的教学目的,完成肯定的教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式称之为()oA.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法.学生学习直角三角形,这种学习属于()oA.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习.奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称()A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习
二、填空题(把答案填在题中横线上本大题共10小题,每小题1分共10分).影响课堂管理的主要因素有班级规模、老师的领导风格、班级的性质和o.在教化心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的和布鲁纳的o这二者都重视所学内容的的重要性.品德的心理结构主要有三个成分,它们是道德相识、和道德行为.从迁移产生的方向看,迁移可分为和前者指从前学习对后继学习的影响.后者指后继学习对从前学习的影响.个体产生新颖独特的、有社会价值的产品实力或特性称之为o.道德情感从表现形式上看主要包括、想象的道德情感和三种.个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目的状态的过程为.在通常状况下,课堂气氛可以分成主动的、和三种类型.教学评价的目的是对、以及学生培育方案做出决策.学生通过自身的学习活动而发觉有关概念或抽象原理的一种教学策略是
三、推断题(本大题共10小题,每小题1分共10分).斯金纳认为强化的作用在于变更同类反应在将来发生的概率().将学习失败归因于自己的实力不足,会提高学习的主动性().看法是一种内部打算状态,而不是实际反应本身().人格障碍是后天教养的结果().社会学习理论的代表人物是班杜拉().实物直观的优势在于简洁突出事物的本质要素和关键特征().学习打算是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度().心理学家的探讨表明,全部的小学生都达到了形式运算阶段().布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本看法和方法().听老师细心设计的教学既是意义学习,也是有指导的发觉学习()
四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分).什么是遗传遗传对儿童心理发展的作用是什么?.简述遗忘规律.简述如何促进学习的迁移.简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势.简述教学中的感知规律
五、论述题(本大题15分).联系实际,谈谈如何提高老师的素养参考答案
一、单项选择题D
2.B
3.D
4.C
5.B
6.A
7.C
8.D
9.BIO.All.A
12.D
13.B
14.D
15.C
16.C
17.D
18.B
19.B
20.B
二、填空题.对老师的期望.有意接受学习论发觉学习论结构.道德情感.顺向迁移逆向迁移.创建性.直觉的道德情感伦理的道德情感.问题解决.消极的对抗的.课程教学方法.发觉教学
三、推断题.V
32.X
33.V
34.X
35.V
36.X
37.J
38.X
39.V
40.X
四、简答题.【答案要点】遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程遗传对儿童心理发展的作用⑴儿童个体发育发展的起源是遗传;⑵遗传规定了个体能够发展到什么程度或什么范围;
(3)儿童通过遗传而继承到的特征,同这些特征的实际表现程度不是简洁的一一对应的.【答案要点】遗忘是指识记过的事物不能或者错误地再认或回忆对于遗忘发展的进程,德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的探讨,创立了闻名的遗忘规律一遗忘的速度是不均衡的,最初进展得很快,以后渐渐缓慢;过了相应时间后,几乎不再遗忘(先快后慢).【答案要点】促进学习迁移的方法有⑴合理选择教学内容与编排教学程序⑵促进学生学习迁移的教学技巧3学习方法的传授与训练.【答案要点】⑴技能水平随练习而提高随着练习次数的增加,操作活动的速度加快,精确性提高,这是操作技能形成的一般趋势⑵练习过程中的高原现象在动作技能形成过程中,有时练习到肯定时期,会出现进步短暂停顿的现象,称之为高原期⑶练习成果的起伏现象在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下,存在着时而上升、时而下降的起伏现象学习活动越困难,波动越明显4技能形成过程中存在个别差异.【答案要点】要想在直观教学过程中获得有关的学问,首先必需留意和视察直观对象而要想有效地视察直观对象,必需运用感知规律,突出直观对象的特点教学中的感知规律包括四个方面1强度律;⑵差异律;⑶活动律;⑷组合律
五、论述题.【答案要点】⑴大力培育优良的校风学校风气是每个学校的领导者和师生员工共同具有的、富有自己特色的、稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现校风的好坏对老师心态有潜移默化的影响,并在很大程度上制约着老师素养的提高良好的校风具有感染、行为导向和内聚功能大力培育良好的校风是提高老师素养的一条重要的心理学途径2留意老师教学监控实力的培育教学监控实力主要包括三个方面一是对自己的教学目标事先进行支配和支配二是对自己实际教学过程进行有意识的监察、评价和反馈三是对自己的教学行为进行自我调控或校正3将自我教化作为提高老师素养的重点自我教化是提高老师素养的内在动力,因而应当作为提高老师素养的重点加以对待老师的自我教化主要包括以下几个环节
①自我相识与自我接纳;
②自我筹划与自我设计;
③自我监督与自我反省⑷激励老师主动参加教化科学探讨老师参加教化科学探讨能够明显地提高自身素养,参加教化科学探讨可以使老师更好地相识教化规律;参加教化科学探讨有利于老师形成新的教化观念;参加教化科学探讨可以帮助老师了解教化科学发展的新趋向,有效地提高教化教学的质量;参加教化科学探讨可以充分满意老师的求知欲、成就欲,是激发老师取得创建性成果的内在动力,可以提高老师工作的主动性。