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文本内容:
重大版小学英语四年级英语下册大单元教案单元目标Unit4Whosecapisthis.会听说和认读本单元重点单词trousers、shorts、shoes、socks、thirty、fortyfiftysixty.掌握特殊疑问句whose•••isit/arethey并知道运用its/theyre…来回答.学习和掌握一般疑问句isit/arethey…?及其应答语.学会运用特殊疑问句whatsyoursize来询问别人所穿衣服或鞋子的尺码大小.学习和掌握元音字母“o”在单词中的读法规则.简单了解衣服的种类单元整体教学设计设)Therearethirtycoatsonthetable.Putontheredshoes.Ilikeblueshoes..单词巩固,新句型学习课引入本单元新句型(注意情境创设,注意将上一课时的单词运用于新句型)Isityourcoat(这是你的上衣吗?)Noitisnt.(不,不是的)Aretheyyourtrousers(这是你的长裤吗?)Notheyarent.(不,不是的)Whosesocksarethey(它们是谁的袜子?)Theyremysocks.(它们是我的袜子)Whoseshirtisit(这是谁的衬衫?)ItsStanleys.(是斯坦利的)..课文一对话理解课理解其大意,能朗读;如下句子需训练SorryIdontknow.;能创编1~2个新对话.课文二对话理解课理解其大意,能朗读;如下句子需训练MayItryontheblacktrousers(我可以试一下这条黑色的长裤吗?)Yesplease.(可以,请吧)Whatsyoursize(你的尺寸是多少?)Size
33.(尺守33);能创编1〜2个新对话.情境语音训练课创设情境,在情境中学习“”在单词中的发音,可选的练习P43练习2P68练习4A部分.单元综合复习课灵活处理P42练习1P43练习3(注意在情境下理解并完成对话),P44练习4;扼要介绍Culturalclips
二、课时教学设计规划课时内容
1.词汇:话题词汇能够指认、说出课文中出现的名称whosetrousersshoes等等2学生回答NoitsMissLius.
3.模仿表演1图文匹配活动教师拿出故事卡片,遮挡文字内容把人物对话写在黑板上,学生根据故事内容进行文字与图匹配2教师播放录音,学生逐句跟读,并用手指相应的文字内容或人物3给学生独立阅读的时间,然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事4把学生分成小组,分角色读故事或表演,注意模仿故事中人物的语音语调学生根据学习情况选择朗读或表演,或选择表演某几幅图的内容TalkTogether.
六、课后作业运用WhosecapisthisIsthatyoursweater句型与同学对话Lesson2GetReady.复习上一单元的内容1复习第一单元的故事和句型2教师播放课件,学生跟读3学生看课件给故事配音.ListenandRead.导入对话教师询问同学们周末都做些什么事情?并把信息收集起来写在黑板上然后老师开始用英文问学生们如何和店员沟通买东西的程序,然后播放动画课件.学习对话1教师呈现插图,引导学生观察T Whatsyoursize2学生回答Size
32.•••.模仿表演1图文匹配活动教师拿出故事卡片,遮挡文字内容把人物对话写在黑板上,学生根据故事内容进行文字与图匹配2教师播放录音,学生逐句跟读,并用手指相应的文字内容或人物3给学生独立阅读的时间,然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事4把学生分成小组,分角色读故事或表演,注意模仿故事中人物的语音语调学生根据学习情况选择朗读或表演,或选择表演某几幅图的内容TalkTogether.
六、课后作业运用MayItryonthe…?句型与同学对话Lesson3活动
1、WarmupT走进教室,用Helloboysandgirls!”问候全体学生Sinasong《Ihaveredshoes》复习以前学过的数字—20(在复习单词时,可利用单词卡片帮助学生回忆、复习旧单词,从而引入新课的学习)、PresentationLS拿出1元5元,10元的纸币,让学生用英语数数是多少复习以前的数字.S再呈现一组纸币,有10元20元50元,引导学生读出这三个数字,如果读fifty有困难,可以用515来引导.用10元和50元组合成60元,引出sixty的教授.用同样的办法教授thirty和forty需提醒th的发音.学生听录音,跟读数字单词.让学生观察整十数的读法语写法,试着找出他们与以前学过的数字有什么关系,然后自己来记忆.教读和抽读.同桌之间互相描述身边熟悉的事物的个数活动2【导入】三.PracticeGamel耳语游戏将学生分成几个大组,教师向每一组的第一名学生耳语一个数字,大家口传,最后一位同学写到黑板上.组词配对教师出示四线三格的单词卡片,请学生读出单词后将单词卡片贴在相应的图片下面,使单词的音、形、意三者相结合.看嘴猜词老师读但此时不发声,只夸大口型,让学生来猜猜是哪个单词接着请学生带便上台来做,大家猜Consolidation.听录音,完成课文第二部分练习.玩课文第4部分的游戏
一、单元整体设计规划单元主题WhoseCapIsThis单元教学内容Newwords trousers(长裤),shorts(短裤),shoes(鞋子),socks(袜子),whose(谁的),thirty
(30)forty
(40)fifty
(50)sixty
(60)sixty-nine
(69);Newsentences Isityourcoat(这是你的上衣吗?)Noitisnt.(不,不是的)Aretheyyourtrousers(这是你的长裤吗?)Notheyarent(不,不是的)Whosesocksarethey(它们是谁的袜子?)Theyremysocks.(它们是我的袜子)Whoseshirtisit(这是谁的衬衫?)ItsStanleys.(是斯坦利的).整体设计思路小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学本单元的设计思路如下先通过已学过的句型学习新的单词,再将新单词运用在句型中,最后通过课文强化对新单词和新句型的理解在学生对课文了解到一定的程度以后,让学生将课文进行新的创编单元学习过程的后半段要渗入情景语音训练和单元总复习单元目标
1.语言知识及技能能认读、听说、拼读单词trousersshortssocksthirtyfortyfiftysixty.能借助图片询问别人的想法和意见;能听懂别人的提问并能够回答;能理解内容并正确朗读
2.学习策略通过课文情境来掌握英文单词和句型
3.思维品质通过故事中人们的对话的经历,培养学生认真观察的意识与习惯
4.文化意识通过介绍朋友和提建议培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识单元评价评价内容:评价内容语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识评价方法:教师评价与学生评价相结合单元结构化活动设计(单元课时分配)
1.新单词听说课trousers(长裤),shorts(短裤),shoes(鞋子),socks(袜子),whose(谁的),thirty
(30)forty
(40)fifty
(50)sixty
(60)sixty-nine
(69);将新单词嵌入已学句型中学习(注意情境创情境词汇能在语境中理解WhosecapisthisIsthatyoursweaterNoitsMissLius.版权所有的含义
2.句型能够运用Whose…来向别人提问课时主题询问别人的想法和意见,以及买衣服的流程教学背景及准备
1.教学内容分析本单元通过询问以及买衣服的情境让学生学会对话
2.学生情况分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学
3.教学准备人物面具,配套光盘,自制课件课时目标(可分类写,也可整合写)
1.语言能力目标能认读、听说、拼读单词trousersshortssocksthirtyfortyfiftysixty.
2.学习能力目标能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3.思维品质目标通过故事中人们的对话的经历,培养学生认真观察的意识与习惯
4.文化品格目标通过介绍朋友和提建议培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识教学重、难教学重点能运用所学句型与店员交流关于买衣服的流点程、问题和表达方法教学难点句型WhatsyoursizeMayItryonthe-以及回答Size
32.•••句型21人物面具,配套光盘,自制课件课堂准备LessonlGetReady
1.复习上一单元的内容1复习第一单元的故事和句型2教师播放课件,学生跟读3学生看课件给故事配音教学
2.ListenandRead过程
1.导入对话设计教师询问同学们衣服、袜子平时放在哪里?并把信息收集起来写在黑板上然后老师开始用英文问学生们WhosebooksaretheyAretheyLucys/Jerrys…books然后播放动画课件
2.学习对话1教师呈现插图,引导学生观察T WhosecapisthisIsthatyoursweater。