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第五章幼儿心理的发展本章教学目的幼儿期是指3—6岁的儿童,重点掌握幼儿脑发育成熟水平和幼儿期心理发展的三个基本特点;幼儿初期、中期、晚期各阶段年龄特征;充分认识到游戏是幼儿期的主导活动,游戏在幼儿心理发展中的意义和作用,从而将游戏作为向幼儿进行全面发展教育重要形式和手段本章教学重点主要内容阐明幼儿整个大脑皮层,已达到相当的成熟程度;幼儿活动中游戏的产生发展及意义作用;幼儿心理的一般特点及初期(小班)中期(中班)晚期(大班)年龄特点进而引伸为幼儿园各年龄班教育教学提供心理依据本章教学方法根据本章教学目的和教学内容主要采用如下几种教学方法
一、实物观察法带学生到标本室观察人体解剖标本,儿童大脑结构解剖标本
二、资料搜集法让每名学生搜集三种游戏资料,汇总《游戏集锦》,从中分析游戏的结构,游戏的心理成分,进而加深对游戏作用的认识
三、见习观察法带学生去幼儿园观察小、中、大班幼儿半日活动,进一步理解掌握幼儿基本的心理特点及小、中、大班幼儿年龄阶段特点
四、课堂讨论法引导学生写出见习后的讨论发言提纲,将所见所闻的感性认识上升到理论认识
五、总结归纳法教师与学生互动、共同归纳出幼儿心理发展的基本特点把课堂搬到幼儿园,现场观摩现场教学,具有真实感,从而我提到幼儿心理表现特点的第一手资料本章教学程序第一节幼儿的生理发展
一、身体发育
(一)身高6岁达110cm
(二)体重6岁达20公斤
(三)骨骼骨化远未完成,易变形
(四)肌肉大肌肉比较发达,小肌肉5-7岁开始发展
二、大脑发展()脑结构发展
1、脑重增加3岁1000克,7岁1280克
2、神经纤维增长由水平方向竖直方向延伸
3、神经纤维基本髓鞘化
4、整个脑皮质达到相当的成熟程度见成熟顺序图
5、脑的发育有两个加速期5—6岁,13—14岁
(二)脑的三个机能结构
1、调节张力与觉醒的结构
2、接收、加工和保持信息的结构
3、计划编制、调节控制活动的结构
(三)脑机能发展
1、皮质兴奋与抑制过程加强
2、条件反射易建立且巩固,两种信号协调活动进步发展
3、第二信号系统作用加强第二节幼儿活动的发展
一、游戏
(一)游戏的心理实质
1、什么是游戏
2、游戏的产生
3、游戏的特点
(二)游戏的心理结构
1、想象
2、直接兴趣和愉快情绪
3、动作和言语
(三)游戏在幼儿心理发菜中意义和作用
1、游戏是幼儿认知世界的一种手段
2、游戏是促进幼儿智力发展的强有力工具
3、游戏是一种实际的道德教育,有助于形成良好个性品质
(四)游戏的发展
1、游戏内容逐渐丰富、深刻
2、游戏组织形式日益复杂
3、游戏中的计划性、独立性和创造性逐步提高
二、学习
(一)幼儿学习的特点
(二)幼儿学习的发展
三、劳动
(一)幼儿劳动的特点
(二)幼儿劳动的发展第三节幼儿心理发展特点
一、幼儿心理的基本特点
(一)认识活动的具体形象性
1、幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的
2、具体形象的表象左右着幼儿整个认识过程,形象记忆,形象思维等
(二)心理活动和行为的无意性
1、幼儿有意控制自己心理和行为的能力很差,无意记忆,无意注意,无意想象等
2、幼儿心理活动和行为易受无关因素干扰,如分心
(三)开始形成最初的个性倾向
1、兴趣爱好方面
2、行为习惯方面
3、智力才能方面
4、对人对己态度方面
二、幼儿初期(小班)的心理特点(-)行为具有强烈的情绪性
1、行动受情绪支配,而不受理智支配
2、情绪不稳定,易冲动,易变性
(二)爱模仿
1、独立性差,爱模仿别人
2、教师常常是小班幼儿模仿榜样
(三)思维仍带有直觉生动性
1、思维依靠动作进行
2、思维依靠感知进行
三、幼儿中期(中班)的心理特点
(一)爱玩、会说
1、中班是角色游戏的高峰期,对于典型游戏年龄段
2、中班儿童会计划游戏内容、会分配角色、会商量玩法
(二)思维具体形象
1、思维多依靠表象作支柱
2、思维常借助经验来理解
三、幼儿晚期(大班)心理特点
(一)好学、好问、求知欲强
1、提问题“为什么”;
2、喜欢拆拆卸卸,弄个究竟
(二)思维抽象概括能力开始发展
1、已开始掌握一些较抽象的概念
2、能对熟悉物体进行分类
3、能初步理解事物的因果关系
(三)个性初具雏型
1、初步形成比较稳定心理特征
2、对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式
3、开始显露出自己的兴趣、爱好、智力、才能小结幼儿大脑结构原成熟和机能的发展,为幼儿高级心理活动和智力开发奠定生理基础,人的心理活动,尤其是高级心理活动,始终是脑的三个机能结构协同活动的结果幼儿的智能潜力是很大的,因此父母和幼儿园应重视幼儿智能原早期开发和全面发展教育,为人的一生打下了良好基础儿童心理是在活动中发展起来的,儿童心理的发展又促进活动的发展游戏活动是幼儿期的主导活动,学习和劳动都带有游戏性质因此,幼儿园要充分认识和发挥游戏的作用,向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育实践作业请每位学生搜集3种类型游戏,并说明在幼儿心理发展中的作用幼儿心理的基本特点是指3—
6、7幼儿期一般的典型的本质的特征而言;幼儿初期、中期和晚期的各阶段年龄特征将为各年龄班教育教学提供心理依据。