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《铁匠波尔卡》教材分析管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于1869年,同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词,因此,乐曲喻意为这次大会的内容和形式据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器乐曲采用D大调,复三部曲式,主题轻快活泼,表现了人们欢快的心情,其中在每个乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁的节奏,使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情中间转为G大调,乐曲轻松跳跃,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲学情分析结合一年级学生的生活实际分析,这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,根据儿童自然的嗓音和灵巧的形体,应采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明,以激发和培养学生对音乐的兴趣通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音,使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中,让学生在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐开发音乐的感知力,体验音乐的美感能自然地、有表情地歌唱或表现乐曲,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动培养乐观的态度和友爱精神教学目标.情感态度与价值观目标通过对乐曲的欣赏,体验活泼、热烈、欢快的音乐主题.培养继续学习西洋乐曲的兴趣.过程与方法目标通过引导随音乐模仿出打铁的动作和情境能采用不同形式感受与表现乐曲.知识与技能目标通过对乐曲的欣赏,初步了解波尔卡音乐的风格特点和管弦乐曲文化教学重难点教学重点听赏管弦乐曲《铁匠波尔卡》,并体验感受乐曲的情绪和风格特点教学难点通过老师的引导随音乐模仿出打铁的动作和情境教学过程活动1【导入】组织教学师生互相问好
一、导入师同学们,欢迎来到今天的音乐欣赏课上课之前我们先来做一个节奏游戏(师生一起律动)随乐律动并思考这一音乐主题给你带来了怎样的感受?谁能用“啦”来轻轻的模唱这一主题呢?师刚刚我们听到的这一主题就是来自于今天我们要欣赏的这首乐曲《铁匠波尔卡》,这首管弦乐曲由奥地利著名作曲家约瑟夫・斯特劳斯所创作1869年为了庆祝制作成功两万个保险箱,德国的一家保险箱制作公司举办了一次大型的焰火晚会,这首《铁匠波尔卡》在这次晚会上进行了首次演出,并且将晚会推向了最高潮这首管弦乐曲也成为了约瑟夫.斯特劳斯所创作的百余首波尔卡当中最出名的一首活动2【讲授】新授
二、新授.A乐段的a主题接下来让我们回到乐曲中,轻轻地唱一唱刚才这个音乐主题加入律动随乐唱一唱.A乐段b主题听一听,你觉得b乐句可以用什么方式来表现?(乐器或身势动作等).表演A乐段.聆听全曲思考A乐段一共出现了几次?在什么地方出现的?(出现了两次,A—B—A).聆听B乐段想象这一乐段描绘的是什么场景?让我们一起来为B乐段创编.表演B乐段.乐曲的尾声(三角铁和扁鼓交替演奏)活动3【活动】拓展表现三.拓展表现.完整听赏全曲,听到不同的主题做相应的方式参与.了解复三部曲式师我们今天欣赏的这首管弦乐曲《铁匠波尔卡》它的结构是A—B—A这是带再现的复三部曲式,这样的曲式多应用与舞曲和进行曲当中.了解波尔卡师通过今天的欣赏我们已经知道了为什么曲名当中有“铁匠”二字,那谁来说说什么叫波尔卡呢?(波尔卡是一种捷克民间舞蹈一般为二拍子,三部曲式,节奏活泼跳跃,因此它的基本情绪是欢快地、活泼地、有趣地、诙谐幽默地).欣赏金色大厅新年演奏会;活动
4.课堂小结四.课堂小结同学们,本来打铁是一件很枯燥的事情,打铁声也是稀稀疏疏的,不成规律但是我们的作曲家用妙笔精心谱写之后,打铁声变成了一首活泼欢快的乐曲,不仅成了铁匠工人的欢乐歌,也给我们带来了美的感受这说明,音乐来源于我们的生活,只要你做个善于观察、善于发现的孩子,你也能找到生活当中特别的乐声板书设计《铁匠波尔卡》复三部曲式ABA复三部曲式经常应用在总曲和讲行曲当中.。