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]年级数学下册期中考试试卷分析关于四年级数学下册期中考试试卷分析以下是为大家整理的关于四年级数学下册期中试卷分析的文章希望大家能够喜欢!I年级数学下册期中考试试卷分析1
一、综合评价本次试卷的覆盖面大,知识点小,能检测出学生的知识水平大部分试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性突出了学科特点,体现了《数学课程标准》的精神重点考察了本学期学生所学的内容,体现了三个亮点第一个亮点迁移能力的检测第二个亮点用数学解决生活中的问题,体现学习数学的价值和数学的思考魅力第三个亮点巧设开放题目,展现个性思维鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略但难题占分比例过多,今后出题还应考虑中下成绩的学生
二、试题分析从学生的答题分析,对基础知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系例如第一大题填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力但个别中下水平的的学生在第7题,错误多对于小数部分向左移动几位,向右移动几位,掌握还不牢还有一部分好点的学生在第一题出错了,题目要求是写面试,而学生却填成周长,不该出错第12题名数的改写仍然有许多出错的第二大题选择此题包括5个小题,这5个小题出得较好,能考察学生的能力这几个题如果学生不去认真观察,不去动脑想,就很容易错误理解尤其是第3小题由于平时书本没出现有这种简便计算,学生不去认真计算和分析就会失分,第4小题观察物体,学生由于怕麻烦不认真分析,错的也多第三大题判断5个小题,覆盖了本册教材知识及概念,考察了学生对概念、技能的掌握情况,看似简单却容易失分,主要是学生不认真读题分析,找出判断的理由第四大题计算第1小题口算此题包括8小题,加减乘除算是都有,考察了学生的口算能力,从卷面看,学生正确率比较高只是个别学生没考虑计算顺序,如40+10x4=200像这样的错误也不少第2小题怎样简便就怎样算此题出错较多,大部分同学对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真现象,就容易出错如有的题不能简便只能四则运算,但是学生一门心思想着如何才能简便,所以四则运算的题失分的较多特别是135x98这题简便计算,考的是乘法分配律,由于平时练得比较多,大部分学生掌握较好,但是还是有部分学生掌握不牢第3小题用竖式计算,学生好多计算不正确的,忘记进位的,忘记在横式上写得数的第五大题作图这个题考察学生动手操作能力第一小题,画直角等腰三角形和钝角三角形这道题失分较少,只是个别学生画好后没标上直角符号和名称画锐角的时候好多画成直角三角形的,出错确实不应该画钝角三角形高的时候好多标错垂直符号的第六大题走进生活,解决问题此题是考察学生的理解能力,并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力存在以下问题计算得数出错,第4题明明是两辆车好多计算成一辆车的,最后一题,数数都有好多数错的
三、建议及措施
1、对学生进行养成教育,培养学生〃做前仔细审题,做后认真检查的好习惯”
2、在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发挥学生的思维,形成解题技能
3、对知识的掌握精雕细琢,直至学生灵活运用
4、试卷排版要符合小学生的特点,试题难易要面向全体,特别是中下水平的学生从这次考试中,我深刻体验到学生毕竟是孩子,如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们,只是事倍功半,学生也会顾头不顾尾,今后教学要多考虑学生,多考虑如何把握知识、运用问题,切实做到学以致用四年级数学下册期中考试试卷分析2本次期中考试,总体来说,成绩不太理想通过阅卷,我觉得问题主要有以下几个方面一是学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚二是学生粗心的毛病太严重,没有养成验算(检验)的好习惯三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固四是应用所学知识解决实际问题的能力较差通过上面的分析,也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养,没有抓好学生学习习惯的培养,对知识的应用和技能的掌握训练不够根据这些情况和平时的课堂教学,我想在今后的教学过程中要做好以下几点
一、注重学生良好学习习惯的培养,改正学生粗心、不检验的不良习惯
1、强化口算意识,逐步提高学生的口算能力平时教师对口算没有引起足够的重视,今后要在每节课上渗透一些口算练习,并逐步提高口算的难度,为笔算和竖式计算打下良好的计算基础
2、重视检验(验算)习惯的培训,逐步减少粗心的出现几率教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识,要求每道题都必须进行验算或检验
3、重视培养学生的审题能力,要求学生多读题、多观察、多动脑抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间
4、注重题型的多样化练习本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材和课程标准,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材
二、努力提高自己业务水平,重视教学能力的提升L多与其他教师探讨教学方面的问题,经常参与听课和评课活动取长补短,努力提高业务水平
2、发现问题要及时记录,分析问题的来源,多做反思,及时改正自己教学中的不足,要做到让学生〃多说、多做同时要注意改正自身一些不好的教学行为,如语速过快、表达不明等问题,让学生听得明白,说得清楚,做得准确
3、多利用网络的便利条件,进行教学设计的优化选择,切合本班学生实际,注意教学方法的选择和合理搭配,教给学生一些好的学习方法,让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建,为终身学习打下最基本的保障总之通过这次试卷分析,找出了不足,为下一次学习制定目标能够更好地准备I年级数学下册期中考试试卷分析3
一、试题分析期中试卷包括各部分内容基础知识、基本应用、解决问题试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题等,基本涵盖了一至四单元的内容,侧重基础知识和基本技能的考查,从学生实际出发,注重面向全体学生,以教材内容为主,重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,难度值不高从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩上看,部分学生考得不是很理想失分主要在计算题和解决问题上存在的问题是粗心,计算掌握不扎实,两步计算的解决问题的题目,不认真审题从卷面上看,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少,说明学生形成了良好的书写习惯此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解决生活中的问题全班65人参加考试其中最高分100分的2人,90分以上的39人80分以上的13人,70分以上的6人不及格的‘6人,人平均分
85.31分,及格率
90.77%
二、主要存在的问题有
1、计算错误而失分的问题较为严重这张试卷计算大题占了33%主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象利用运算定律进行简便计算失分比较严重,学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多125x32x25265x101-265失分最多不能灵活掌握简便计算方法对脱式计算有一半的学生还要加强训练
2、计算失误除了粗心之外,学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻,导致计算结果把小数点位置点错
4、关于简算特别对于乘法分配律在计算中的应用,学困生还不能很好的掌握今后教学对策加强简便运算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从乘法分配律的意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止
5.判断题的第2小题有学生出错较多,24x5^24x5=100^100=1多数学生判断为对号,究其因对四则混合运算的顺序不清错题写出正确答案或式子学生多数没有正确完成
6.对应用题的分析还有待加强,部分学生对数量间的关系还很生疏,也有畏难情绪,不加分析就把数用运算符号连接起来失分最重的是最后一题,没有调整人数,不能灵活分析,求出的不是最省钱的方案
三、存在的问题
1、从教师来说,一对教材的深浅把握的不是十分的恰当,有些内容教材知识昙花一现,还需再往深讲,还需探讨二因课堂时间和教学进度的双重因素,课堂只注重了基本题型的训练,有创新的题型训练不到位导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想
2、从学生来说,理解能力还比较差,分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养学生分析,解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势,不去学习总结解答应用题的方法,而是蒙头做题,为了做题而做题大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实,书写规范,但也存在着一些不足
3、学生的学习习惯有待于提高一个人能否走向成功的彼岸,关键是从小要形成良好的学习习惯我们的学生的学习习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得不会阅读数学书,不会自主的看书,数学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式说应用题的数量关系,能说出来就能写出来,能写出来不一定能说出来预习准备要学的新知识,这样提前看书,课堂上就顺理成章
4、分析应用题的能力欠缺遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,这是造成优生少的原因之一
5、学生用语言表达自己思维的能力差
四、改进的措施及努力的方向L从我做起,要深入钻研教学,上好每一堂课,向40分钟要质量,转变观念,课堂上充分发挥学生的主体地位,激发学生积极参与数学活动,提高课堂的实效性多交流,多探讨,课堂上答基本题型做扎实,尽可能的多变换题型,做到举一反三,触类旁通
2、继续提高学生计算,口算的速度和准确率有意识的重视学生应用题的训练,给学生教解应用题的方法,总结解题的技巧,使学生从不喜欢应用题到爰做应用题
3、要长期注意培养学生的学习习惯,发现问题常提醒,还要从严要求学生不能出现问题总是找口平时注意训练学生读题,审题画图,分析数量关系,正确列式计算得好习惯
4、扎实做好平时的常规工作,认真备课,上课,批改作业,及时地反思自己的教学,积极参加教研活动,交流学习,不断提高自己的课堂教学水平
5、耐心辅导差生,对本班学生的学习情况做到心中有数,对一些反应慢,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,以爰心感化他们,帮助他们树立学习的自信心成功的教育是教师的爰心加耐心〃教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁,耐心的付出一定会有回报的【关于四年级数学下册期中考试试卷分析】。