学习“如何优化课堂结构，提高课堂教学效率”心得

学习“如何优化课堂结构，提高课堂教学效率”心得现如今，新课程改革正在如火如荼的进行中，新课改让课堂教学充满了激情和活力但随着课改的深入和发展，在课堂教学中，一些教师仍然是“涛声依旧”，“一言堂”的课程模式仍然存在，造成了课堂教学效率低下那么，如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把课堂回归以学生为主体，始终是我们需要学习的目标

一、认真钻研课标教材，提高备课质量俗话说，备课是上课的基础课堂教学是师生双边活动的过程如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主，转为备学生怎样学为主在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教因人施教三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源，合理设计每个教学环节及每个教学问题，引领学生思维活动的充分开展四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式

二、努力营造良好氛围，构建和谐课堂营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键在课堂教学中，教师要为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心；以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”这样，教师教得轻松，学生学得愉快

三、精心设计教学流程，提高教学质量在课堂教学中，如何去精心设计教学过程呢？要研究如何精心设计每一个教学环节首先，要精心设计好导语，创设教学情景俗话说，良好的开端是成功的一半好的开头不但能激发学生的兴趣，更能提高学生的学习积极性例如，在教学《黄河是怎样变化的》一文时，可以这样导入同学们，你们可曾知道我国唐朝大诗人李白是怎样对黄河赞叹的吗？（“黄河之水天上来，奔流到海不复回”）黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，它以其雄浑的气势著称于世，那么它又为什么在近2000年间给人们带来了沉重的苦难呢？让我们一起去课文中寻找答案吧!这样导入就自然地激起学生学习课文的欲望其次，要合理指导学生开展小组合作学习、探究活动，建立民主平等的师生关系在课堂上，教师不能“满堂灌”或总是“满堂问”，要激发学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的学习积极性对讨论、探究的问题，可以由教师提出来，也可以让学生在自学过程中生发出来这样，学生在课堂上得到的不仅仅是知识自己也学会了倾听问题、发现问题，更重要的是让学生学会了陈述，学会了表达三是，根据目标要求，采取多种方式进行教学如在低年级识字教学中可以采取“猜字谜”，“编儿歌”等方式进行教学例如，在教学生认识生字“告”、“森”、“春”等字时，可以编成这样的字谜，“一口咬掉牛尾巴”、“三木不是林”、“三人同日行”在教学用“也”字加上什么偏旁部首可以组成那些新字时，也可以编成“有人不是你我，有土能种庄稼，有马跑得飞快，有水能养鱼虾”这样的儿歌来进行认识“他、地、驰、池O这样，使学生通过猜字谜的方法进行识字，从而达到了培养学生识字的目的总之，如何优化课堂教学结构，提高教学效率，这是一个永恒的课题，仍需我们广大教师在实践中去发现，在学习中去提升，在思考中去创造这样，我们的教学目的又何尝不能达到呢？教学设计是否优化会直接影响课堂教学的效率，而要想教学设计更优化，抓实集体备课是关键为进一步加强集体备课的实效性，本学期我们借实际范例引领落实集体备课，并把跟踪上课作为主要目标来抓具体方案如下第一，备课以课题《优化教学设计》研讨活动中所获取的经验和方法为切入点，用实际范例引领全校老师在教学设计上往精准上下功夫（精:教学设计最优，准目标定位要准）老师们共备一节课，数学老师共备一节《三角形内角和》，语文老师共备一节《万年牢》L备出个案.分组:随机分成六大组（打乱年级），备出组内共案.定稿:依据各组共案设计出最优化教案第二，上课采用随机抓阉的方法选出上课人由于本节课是大家共同设计出来的最优教案，所以每个人都心中有数，随机选出的执教老师再结合本班学生实际稍做调整第三，观课议课分组依据观课量表进行观课.领取观课量表召开年级组长会议:每个年级领取不同的观课量表每个老师带着任务走进课堂.依据观课重点进行观课.议课:首先针对观课重点组内讨论，然后组内选出代表进评议.执教者依据观课议课后的效果对教学设计做最后调整设计，最后的教案可为下一年所用第三，反思针对备课、观课、议课的整个过程进行整体反思，发现其中的闪光点延用，反观其中的不足处改进每位老师写一篇学习反思第四，总结针对老师们的真实体验进行经验总结，然后在以后各年级组的备课、观课、议课中推广此法，为进一步优化教学设计，切实提高课堂效率保驾护航！行动，就会有收获！相信在这样的交流切磋中，老师们的结队帮扶也会达到立竿见影的奇效！。