还剩19页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
2023年甘肃老师考试模拟试卷【含答案】
一、选择题本大题共20个小题，每小题2分，共40分在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内.狭义的教化制度是指（）A.国民教化制度B.社会教化制度C.高等教化制度D.学校教化制度.教化科学体系中的基础学科是（）A.教化学B.教化哲学C.教化社会学D.教化经济学.1958年中共中心、国务院提出的教化工作方针是（）A.教化必需为无产阶级政治服务，必需与生产劳动相结合B.教化必需为阶级斗争服务，必需与生产劳动相结合C.教化必需为阶级斗争服务，必需与工农业生产相结合D.教化必需为无产阶级政治服务，必需与社会实践相结合.我国当前全面发展教化的组成部分是德育、智育、体育、（）A.美育B.劳动教化C.爱国主义教化D.美育、劳动教化.确定教化永恒性的是教化的（）A.目的B.内容C.方法D.功能.我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制.学生在老师指导下，运用肯定的仪器设备获得学问的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.试验法D.实习作业法.老师是教化工作的组织者和领导者，在教化过程中起（）A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.确定作用.教化要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.按部就班B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐.“学而时习之”的主见说明教学应遵循的原则是（）A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则.“足智多谋，见机行事”是思维的（）A.广袤性B.独立性C.敏捷性D.逻辑性.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏改变的现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C感觉相互作用D.实践活动影响.脑神经属于下列哪一类神经？（）A.父感神经B.副父感神经C.中枢神经D.四周神经.有预定目的，用特地方法的识记是（）A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？（）A.前摄B.倒摄C.单一D.双重.遗传素养是实力发展的（）A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分.年龄智商的公式是（）A.IQ=MA/CAX100%B.IQ=CA/MAX100%C.布置作业D.成果评定
11.心理现象就其产生方式是（）A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动12下列选项中哪种是一般实力？（）A.视察力B.曲调感C.节奏感D.色调感.狼孩的心理障碍主要缘由是（）A.缺乏养分B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激.勤奋和懒散属下列哪种特性？（）A.气质B.性格C.实力D.爱好.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（）A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍.留意的稳定性是留意品质的哪种特性？（）A.广度B.强度C.时间D.空间.直观时运用变式方法的目的是（）A.激发爱好B.引起留意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征.“人逢喜事精神爽”是下列哪种心情状态？（）A.心境B.激情C.应激D.热忱.特性结构的核心成分是（）A.实力B.气质C.性格D.爱好.听觉中枢位于（）A.额叶B.顶叶C.颍叶D.枕叶
二、填空题本大题共18个小题，每空1分，共36分把答案填在题中横线上.教化学是探讨教化现象及其科学近代最早一部系统论述教化问题的专著是o.马克思主义认为，教化起源于人类特有的o欧洲奴隶社会曾出现过的两种教化体系是斯巴达教化和教化.我国颁布的第一个现代学制是学制，我国实行的第一个现代学制是学制.我国一般中学教化的任务是为社会主义事业培育各行各业的和为高一级学校输送o.学生既是教化的，又是自我教化和发展的o.老师的根本任务是o老师在教化过程中起作用.教学的基本组织形式是特殊形式是o.德育过程的基本冲突是教化者提出的与受教化者已有的冲突.课外校外教化的组织形式有活动、活动、个人活动.“望梅止渴”属于信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于的条件反射.思维的基本形式是概念、o.留意的品质特征有留意广度、留意转移等.感觉阈限可分为与两种.神经系统的活泼型与宁静型与气质类型相对应.智力的核心成分是智力的高级表现是o.耶克斯―多德森定律表明动机水平，最有利于激发o.智力技能的特点有动作对象的动作进行的，动作结构的o.1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、和等几方面
三、简答题本大题共8个小题，每小题6分，共48分.为什么教化在人的身心发展中起主导作用？.班主任如何组织和培育班集体？.教学过程有哪些基本规律？.我国社会主义教化目的基本点是什么？.意志行动形成有哪些特点？.操作技能有哪几个阶段？.什么是联想？联想有哪些主要规律？.性格结构是由哪些特征组成的？
四、论述题本大题共2个小题，每小题13分，共26分.论述德育过程是对学生知、情、意、行培育提高过程的规律.依据感知规律怎样提高直观的效果？参考答案
一、选择题每小题2分，共40分
1.C
2.D
3.A
4.A
5.D
6.C
7.D
8.C
9.D
10.B
11.B
12.A
13.D
14.B
15.D
16.C
17.D
18.A
19.C
20.C
二、填空题每空1分，共30分
21.规律《大教学论》
22.生产劳动雅典
23.壬寅癸卯
24.劳动后备力气合格新生
25.对象主体
26.教书育人主导
27.班级授课制个别
28.德育要求品德基础
29.群众性小组
30.第一其次信号系统
31.推断推理
32.留意的稳定留意的安排
33.肯定感觉阈限差别感觉阈限
34.多血质粘液质
35.抽象概括实力创建实力.中等（或适中）学习动机
37.观念性内隐性简缩性
38.心理社会适应
三、简答题39〜46每小题6分，共48分.答案要点
（1）学校教化是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特殊有利于青少年身心发展（L5分）
（2）学校教化是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有支配的、全面的、系统的影响过程，它特殊有利于学生的身心发展这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的（L5分）
（3）学校教化由经过特地培育训练的老师和教化工作人员进行施教（L5分）
（4）学校教化实行集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教化，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会给予他们的任务（
1.5分）.答案要点
（1）确立班集体的奋斗目标（
1.5分）
（2）选择和培育班干部（L5分）
（3）培育正确的集体舆论和优良的班风（L5分）
（4）组织多样的教化活动（
1.5分）.答案要点
（1）间接阅历与干脆阅历相结合的规律（
1.5分）
（2）老师主导作用与学生主体作用相统一的规律（
1.5分）
（3）驾驭学问和发展智力相统一的规律（
1.5分）
（4）传授学问与思想品德教化相统一的规律（
1.5分）.答案要点
（1）培育有志向、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人（2分）
（2）使学生德、智、体等方面全面发展（2分）
（3）教化与生产劳动相结合，是实现我国教化目的的根本途径（2分）.答案要点
（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；
（2）意识的调整支配作用（1分）；
（3）克服内部与外部困难（1分）；
（4）以随意运动为基础（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分.答案要点操作技能形成有
（1）操作定向（1分）；
（2）操作仿照（1分）；
（3）操作整合（1分）；
（4）操作娴熟（1分）等四个阶段有简要说明可得满分，无说明扣2分.答案要点联想是短暂神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有
（1）接近律
（2）相像律
（3）对比律
（4）因果律（4分）规律部分无说明扣2分.答案要点性格结构的特征主要有
（1）性格的看法特征（1分）；
（2）性格的心情特征（1分）；
（3）性格的意志特征（1分）；
（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分
四、论述题本题2个小题，每题13分，共26分.答案要点
（1）知指品德相识，是人们对社会思想道德的相识及其对人们思想行为是非善恶的推断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等心情体验；意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心冲突与支配行为的力气；行指品德行为，是指人们在肯定的品德相识、情感、意志的支配和调整下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德相识和情感以及由品德须要产生的品德动机的外部表现（4分）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的依次形成发展的因此，培育学生品德的一般依次可以概括为提高相识、陶冶情感、熬炼意志、培育行为习惯知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的其中，知是基础，行是关键因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培育教化，以促进学生品德相识、情感、意志和行为全面和谐发展有的班主任依据自己的德育阅历，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的（3分）
（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育详细实施过程中又具有多种开端，即不肯定恪守知、情、意、行的一般教化培育依次，而可依据学生品德发展的详细状况，或从培育行为习惯起先，或从陶冶情感起先，或从熬炼意志起先，最终达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展（3分）
（4）联系实际（3分）.答案要点
（1）直观形象与言语的正确结合；
（2）留意客观刺激的适当强度；
（3）留意刺激对象与背景的差别；
（4）活动的刺激物简单被知觉；
（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；
（6）变式方法的采纳
（1）〜
（5）每个要点2分；
（6）要点3分无分析说明扣4〜5分C.IQ=MA/CAX100D.IQ=CA/MAX
10019.人的相识的倾向性是（）A.爱好B.须要C.动机D.志向20心情情感是下列哪种选项关系的反映？（）A.现实与人B.人与人C.现实与人的须要D.生理与心理须要
二、填空题本大题共18个小题，每空1分，共36分把答案填在题中横线上.实现我国教化目的的根本途径是与相结合.我国封建社会的学校教化大体分为官学和两种欧洲封建社会的两种教化思想是教化和骑士教化.两种对立的教学方法体系是和o.依据课程支配以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是o教学的基本组织形式是（或课堂教学）.课的类型大致分为课和课两大类.教学是和共同组成的传递和驾驭社会阅历的双边活动.在学校教化过程中，学生是自我教化和发展的主体的主要表现是自觉性、、o.三结合教化一般是指学校、和的三结合教化.班主任工作的基本任务是带好班级，o班主任有效地进行工作的前提和基础是o.人最原始（或基本）的心情有欢乐、、和恐惊.人的相识过程包括感知、、和想象.空间知觉包括形态知觉、大小知觉、和o.马斯洛的须要层次理论认为人的须要主要有生理、平安、社交、、等五个层次.意志行动的心理过程一般包括和两个阶段.干脆爱好与引起留意有亲密关系；间接爱好与引起留意有亲密关系.成败归因的两个维度是四个方面因素是实力、、运气和o.自由联想与是治疗的基本方法.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先以后再o
三、简答题本大题共4个小题，39〜46每小题6分，共48分.说明教化与生产力的关系.老师如何备好课？.一个合格的人民老师应具有哪些学问素养？.德育的任务有哪些？.人的思维分哪些种类？.学生良好爱好品质应具备哪些特点？.韦氏智力测验的言语重量表、操作重量表包括哪些项目成分？.知觉有哪些基本特性？
四、论述题本大题共2个小题，每题13分，共26分.论述驾驭学问与发展实力相统一的教学规律.怎样培育学生的良好性格？答案
一、选择题每小题2分，共40分
1.D
2.A
3.A
4.D
5.D
6.A
7.C
8.C
9.B
10.C
11.C
12.A
13.A
14.D
15.A
16.D
17.B
18.C
19.A
20.C
二、填空题每空1分，共36分
28.家庭社会
29.教好学生了解和探讨学生
31.记忆思维
32.方位知觉深度知觉.实行确定（制定支配）实行行动（执行确定）.稳定性与限制性（内外向）努力任务难度.绽开压缩（或简缩）
三、简答题39〜46每小题6分，共48分
39.答案要点:
（1）生产力对教化的制约作用（生产力的发展制约着教化目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教化发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）
（2）教化对生产力的促进作用（教化是劳动力再生产的必要手段、是科学学问和技术再生产的手段、是生产新的科学学问和技术的手段）正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出详细内容，各给2分
40.答案要点老师备好课应做好的三方面工作是
（1）钻研教材包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书（1分）
（2）了解学生包括了解学生原有学问、技能的质量，爱好、须要和思想状况、学习方法和习惯在此基础上进行探讨和作出精确的预见（1分）
（3）设计教法在钻研教材和了解学生的基础上考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题（1分）在做好上述三项工作基础上，要编制出三个支配是
（1）学期（或学年）教学进度支配（1分）
（2）课题（单元）支配（1分）
（3）课时支配（教案）（1分）41答案要点
（1）比较系统的马列主义理论修养（
1.5分）
（2）精深的专业学问（
1.5分）
（3）广博的文化基础学问（
1.5分）
（4）必备的教化科学学问（
1.5分）.答案要点
（1）培育学生初步树立坚决正确的政治方向（L5分）
（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观（
1.5分）
（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯（
1.5分）
（4）培育学生具有肯定的品德实力和健康的品德心理品质（
1.分）.答案要点
（1）依据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2分）；
（2）依据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）；
（3）依据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维（2分）.答案要点良好爱好品质应具备如下特点
（1）爱好的指向性（或倾向性）（L5分）
（2）爱好的广博性与中心性（
1.5分）
（3）爱好的稳定性与长久性（
1.5分）
（4）爱好的效能性（L5分）.答案要点韦氏智力测验量表中的言语重量表包括的项目有词语、常识、理解、回忆、发觉相像性和数学推理等（3分）操作重量表包括的项目有完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）.答案要点知觉的基本特性有
（1）选择性（L5分）
（2）整体性（L5分）
（3）理解性（L5分）
（4）恒常性（L5分）无说明扣2分
四、论述题本题2个小题，共26分.答案要点
（1）智力通常看做是人的综合相识方面的实力，即相识客观事物的基本实力，是相识活动中表观出来的那些稳定的心理特征（1分）
（2）关于驾驭学问和发展智力问题，在近代教化史上，形式教化论者和实质教化论者曾有过长期争辩形式教化论者主见，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，学问的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值实质教化论者主见，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的学问，至于学生的相识实力则无须特殊训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些学问对学生参加实际生活最有用处这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主见都是片面的（4分）
（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于学问的驾驭，因为学问是学生进行相识活动的工具，他们只能依据已有的学问去相识世界，接受尚未驾驭的学问，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力但是，学问不等于智力学生学问的多少并不能标记他们智力的凹凸学问转化为智力是有条件的教学中必需有明确的发展智力的目标，并有支配地去加以实现；传授和学习的必需是系统的科学的规律性的学问；必需引导学生在驾驭文化科学学问的过程中自觉、主动、主动地进行相识活动，真正理解学问并将学问运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展（4分）学问是发展智力的条件和基础，智力是驾驭学问的前提和结果在整个教学过程中，驾驭学问与发展智力是统一的，老师必需同时完成两个方面的任务（1分）
（4）联系实际（2分）.答案要点
（1）加强政治思想教化，培育学生良好的性格；
（2）在实践中培育与熬炼学生的性格；
（3）家长与老师应当给学生树立良好的榜样；
（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；
（5）留意个别指导、有针对性地进行性格培育要点
（1）、
（2）、
（3）、
（4）各为
2.5分，
（5）为3分，无分析说明扣5分其次卷
一、基本练习题（-）填空题L职业道德是职业范围内的.特殊道德要求是—一般社会道德和—阶级道德在各个职业领域内的详细体现.老师道德是一种—职业道德它的基本含义就是，老师在—共产主义道德原则的指导下通过—教化劳动过程逐步形成并必需遵循的—道德规范和_行为准则的总和.老师职业道德的基本内容有—忠于人民的教化事业，酷爱学生，团结协作，以身作则o.老师最基本的职业道德是—忠于人民的教化事业，老师职业道德的核心是—酷爱学生5忠于人民的教化事业，要求老师必需具有—坚决的事业心，和—较强的荣誉感o.老师合理的学问结构应包括.扎实的专业学问、广泛的文化科学学问、娴熟的教化科学学问；等方面；老师的实力结构主要有一组织管理人员实力、语言表达实力、教化机灵等方面.老师良好的心理素养至少应包括—良好的意志品质，稳定的心情，良好的性格特征，和—清楚的自我意识—等方面.我国的师生关系是以培育全面发展的新人，为根本目标的其明显的特征是—教化民主、―尊师爱生和—教学相长.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因—教化而生，又为一教化而存，其最大的功能就是—教化功能.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是一放任型、一专制型和—民主型o（-）选择题.师生关系中最基本的一种关系是_AoA.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系.老师职业道德的核心是—BoA.忠于人民的教化事业B.酷爱学生C.团结协作D.以身作则.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于—BoA.管理型B.放任型C专制型D.民主型.对学生的发展最有利的师生关系模式是DoA.管理型B.放任型C.专制型D.民主型.在哪种师生关系模式下，学生的学习成果最好_CoA.管理型B.放任型C.专制型D.民主型.哪种师生关系模式简单使学生形成良好的人格特征—DoA.管理型B.放任型C专制型D.民主型
（三）推断题.老师道德是指老师个人的道德而不是指老师的职业道德.老师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了.只要有肯定的文化科学学问就可以当老师.老师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定.师生关系就是教与学的关系.师生关系如何无所谓，只要老师业务实力强就行.建立良好的师生关系是教化工作取得成效的重要因素.教化机灵是老师灵感的突现
（四）说明题.老师道德.教化机灵.师生关系
（五）简答题.老师的职业素养详细应包含哪几个方面的内容？.老师职业道德的基本内容是什么？忠于人民的教化事业对老师有何要求？.酷爱学生对老师有何要求？.团结协作在教化工作中有何重要性？.老师要为人师表，必需做到哪些要求？.对老师的语言表达实力的要求是什么？.老师合理的智能结构应是怎样的？•当代中学生的社会文化心理特点是什么？.社会对当代中学生有哪些特殊要求？.我国新型师生关系的特点是什么？.怎样理解师生之间的工作关系？.怎样理解师生之间的心理关系？.怎样理解师生之间的个人关系？.怎样理解师生之间的道德关系？.三种典型的师生关系模式的特征是什么？
（六）论述题.你认为老师良好的心理素养在教化过过程中具有什么意义？.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成果的影响
二、设计题.请你依据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查.在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷
三、探讨题.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对老师的仪表的看法马卡连柯说“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当老师的资格了最好还是请他走到角落里，在那里去揖鼻涕，叫谁也不要望见他”.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的请你就这一观点谈谈自己的看法.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创建性的
四、教学实践.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的老师应是怎样的？3与老师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求
4.请中学校长从学校工作的实际状况动身，谈谈学校对中学老师（包括将来的老师）的特殊要求
一、基本练习题（-）填空题.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德.职业道德，共产主义道德原则，教化劳动过程，道德规范，行为准则.忠于人民的教化事业，酷爱学生，团结协作，以身作则4忠于人民的教化事业，酷爱学生.坚决的事业心，较强的荣誉感.扎实的事业学问、广泛的文化科学学问、娴熟的教化科学学问；组织管理人员实力、语言表达实力、教化机灵.良好的意志品质，稳定的心情，良好的性格特征，清楚的自我意识8培育全面发展的新人，教化民主，尊师爱生，教学相长.教化，教化，教化.放任型，专制型，民主型
（二）选择题
（三）推断题L错误老师道德是老师职业道德的简称因此，老师道德就是老师职业道德.错误老师职业道德是整个教化过程的精神支柱因此老师应在一切教化教学活动中遵循其职业道德规范的要求.错误做一名合格的老师，不仅须要有肯定的文化科学学问，还须要有相应的专业学问及教化科学学问.正确.错误师生关系是一个结构困难的多层次的关系体系教与学的关系只是其中的一部分.错误良好的师生关系是教化教学取得胜利的关键，因此，必需营造良好的师生关系.正确.正确
（四）说明题L老师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，老师在共产主义道德原则的指导下，通过教化劳动过程逐步形成并必需遵循的道德规范和行为准则的总和.教化机灵是老师综合运用自己的才识来处理教化教学中的偶发事务的实力它是老师创建性教化才能的最高表现，是老师的高度责任感、良好的道德修养和才智水平的综合体现.师生关系是教化过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是老师与学生在教化过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是肯定社会政治、经济、道德等关系在教化领域中的反映与体现
（五）简答题.老师的职业素养主要包括三个方面首先是老师的职业道德，详细有忠于人民的教化事业酷爱学生、团结协作、以身作则；其次是老师的智能结构，详细而言，就是要求老师必需具有扎实的专业学问、广泛的文化科学学问、娴熟的教化科学学问以及组织管理实力、语言表达实力和教化机灵；再次是良好的心理素养，主要包括良好的意志品质、稳定的心情、良好的性格特征和清楚的自我表现意识.老师职业道德的基本内容主要有忠于人民的教化事业、酷爱学生、团结协作、以身作则几个方面.忠于人民的教化事业要求老师必需具有坚决的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；听从党和人民的支配，到祖国最须要的地方去，到最艰苦的地方去.酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力酷爱学生要求老师必需做到了解学生，这是老师教化学生的前提和基础；敬重和严格要求学生；要公允地对待学生.老师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是老师集体劳动的结果只有团结一样的老师集体，才能保证教化的一样性和完整性，才能使教化工作有效地运行，才能使老师集体给学生集体以良好的道德影响.要求老师必需做到言行一样、表里如一；运用文明语言；仪表端庄、朴实大方.老师的语言表达应符合以下要求语言表达要精确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言协作运用；还应具有监听自己语言的实力.老师合理的智能结构主要包括学问结构和实力结构就学问结构而言，要求老师必需具有扎实的专业学问，丰富的文化科学学问，娴熟的教化科学学问；就实力结构而言，要求老师必需具有组织管理实力语言表达实力和处理偶发事务的教化机灵9•当代中学生的社会文化心理特点主要有文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的冲突心理；快速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多.社会对当代中学生的特殊要求有要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关切”.我国的师生关系是以培育全面发展的新人为根本目标的这是一种不同于以往任何时代、、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是教化民主、尊师爱生、教学相长.师生之间的工作关系是老师和学生为完成肯定的教化任务而产生的关系这种关系具有工具性的目的，即它是以教化活动为纽带，服务于肯定的教学任务，是不以老师和学生的主观看法为转移的客观存在师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中老师和学生的教学目标上的协调一样.师生之间的心理关系是师生通过教化教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系这种关系使师生摆脱了既定的“老师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在肯定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和沟通.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通.师生之间的道德关系，是指在教化过程中老师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是吩咐、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、同等和互助
（六）论述题.
（1）老师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为老师必需具有良好的心理素养，否则就会给学生将来的身心发展造成极为不利的影响
（2）老师的劳动具有周期长、见效慢、艰难困难等特点，这就确定了老师必需具有良好的意志品质
（3）老师特定的职业活动确定了老师必需具有稳定的心情，否则就会加剧师生关系的惊慌和对立，导致教化、教学工作的失败，而且也影响老师自身的心理健康和对教化事业的热忱和信念
（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教化因素因此，老师必需具有良好的特性特征
（5）清楚的自我意识能够帮助老师刚好调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中.师生关系模式不同，学生的学习成果也不同
（1）在专制型模式之下，当老师在场时学生的学习成果高于老师不在场时，说明他们是在老师的权威下才努力学习的
（2）在放任型模式下，学生的学习成果在老师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果
（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成果比较稳定弟二卷
一、选择题本大题共20个小题，每小题2分，共40分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内.世界上最早的教化文献是我国的（）A.《论语》B.《高校》C.《学记》D.《中庸》.教化“生物起源论”的代表人物是（）A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺.教化要适应人的发展的依次性规律，应做到（）A.按部就班B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐.在教化目的问题上，德国教化家赫尔巴特的主见体现了（）A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教化无目的论思想.广义的教化制度是指（）A.学校教化制度B.高等教化制度C.社会教化制度D.国民教化制度.在下列主见中，比较精确地体现了启发性教学原则的是（）A.学不蹬等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新.老师通过创设良好的环境和自身的教化因素，对学生进行熏陶和感染以培育学生良好思想品德的德育方法是（）A.品德评价法.榜样示范法C.实际熬炼法D.陶冶教化法.敬重信任学生是老师的（）A.学问素养之一B.实力素养之一C思想品德素养之一D.基本任务之一.在教学支配和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有支配、有组织的教化活动是（）A.课外教化B.校外教化C.业余教化D.课外校外教化.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
