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文本内容:
买菜
一、教材分析《买菜》是一首根据湖北民歌改编的儿童演唱歌曲2/4拍,宫调式,“赶五句”结构作品运用四音列“1235”这一简单的音乐素材,通过加赶句的手法扩充乐段,充分显示了民间歌曲独特的音乐思维和艺术魅力曲调富有浓郁的湖北地方特色歌词充满生气勃勃的生活情趣,能使孩子们从演唱和表演中体会社会生活实践的乐趣
二、教学目标
1、能用轻松活泼的声音,有表情地演唱歌曲《买菜》;感受歌曲的旋律、节奏及歌词特点
2、能结合富于韵律感的歌词感受“X—、X、达”三种节奏的长短,并掌握其读发与记谱;知道反复记号的运用
3、能大胆、自信的用自己的声音和形态动作在说说、唱唱中体验歌曲欢快的情绪
三、教学重点准确、流畅的演唱歌曲
四、教学难点掌握歌曲中的节奏型
五、教学准备钢琴、CAI>水果、蔬菜
六、教学过程(设计意图本课从学生感受菜场气氛入手,再进行节奏和歌词结合的感知练习,培养学生的听辩力和观察力,为歌曲的整体学唱打下基础;歌曲表演后进行买菜的情境表演,并让学生根据自己所买的菜简单地创编歌词激发学生的创造性思维;最后让学生边演唱歌曲边走出教室,使买菜这一活动贯穿始终)
(一)组织教学师生问好
(二)导入(设计意图通过让学生感受菜场的现场气氛,并随音乐节奏拍手进教室,既形成了良好的课堂氛围,也让学生在无意中初次感受了歌曲的节奏为后面的教学作了铺垫)
1、播放菜市场买菜的视频,音乐为伴奏(4遍)小朋友,这是什么地方呀?(菜市场)让我们一起去菜市场看看怎么样(生起立随老师一起律动)
2、小朋友们,你们看到的菜市场是什么样子的?(很热闹的)菜场有些什么?
3、(出示课件)生说菜豆芽、土豆、辣椒、玉米、胡萝卜、黄瓜、番茄、大白菜、洋葱、红薯、大蒜、南瓜、葱、小白菜
(三)教唱第一部分(设计意图由于一年级学生生活经历较少,词汇量缺乏,教师用一系列的问题引导学生集体创编歌词,并由教师把学生创编的的歌词直接打到课件里,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣)
4、喔,这么多菜呀!菜市场非常的热闹,下面老师给你们听一首歌曲买菜,请你们听听这首歌曲中的小朋友他买了什么菜?(播放音乐)
5、小朋友们都说了这么多,究竟是不是这些菜呢?我们一起来看一看?(播放视频)我们小朋友的耳朵真灵,我们来看一看他买了鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿好多的菜
6、就让我们把这些菜给大家介绍介绍怎么样呀
(1)(课件出示鸡蛋)鸡蛋是什么形状的?(圆的)对,(出示词鸡蛋圆溜溜呀,教读生字溜)下面听老师拍节奏,看看谁能按老师拍的节奏说一说听!(师拍手,视学生情况可口型提示)
(2)还买了什么菜?(课件出示青菜)青菜是什么颜色的?(师先引导生说出绿油油再出示词青菜绿油油呀)再听老师拍节奏,青菜……该怎么说?(分别点学生说然后全班一起说)把这2句连起来(师带生边说边做动作)
(3)(师学母鸡动作和叫声)这是什么?(课件出示母鸡)我们刚听到母鸡是怎么叫的,谁模仿一下?(生模仿,课件出示词母鸡咯咯叫呀)谁按节奏说一说?(师点学生分别说,边做边提示动作)
(4)(师做鱼游状)这又是什么?(课件出示鱼)鱼儿在干什么?(游呀游)鱼儿本来在水里是游来游去的,现在到了奶奶的菜篮里,是游啊游还是蹦啊跳呢?(蹦啊跳)(课件出示词鱼儿蹦蹦跳呀)把四个菜连起来说一遍(师带着生边说边做动;师用响板打节奏,再来一次,说的再熟练些)
7、让我们再来把它唱一唱,怎么唱呢,听好了出示歌谱,介绍反复记号UU四条竖线分两边,每边各有两个点,唱到此处不算完,回头再来唱一遍J11355**111355*1---•••••一I•••I鸡蛋圆溜溜呀,母鸡咯咯叫呀,青菜绿油油呀,鱼儿蹦蹦跳呀,(师先弹旋律,带唱)我刚听到同学们这样唱(模仿学生唱2句)我怎么感觉这鸡蛋青菜不是很新鲜呀?想想应该怎么唱?谁试一试?(棒极了!)(唱的快点、声音跳跃一点)让我们一起来试一试(再唱一次)
8、你们能不能用这种方法唱唱菜市场的其他菜呢?谁来试试能,小朋友如果觉得唱的好的话就跟他一起唱一唱吧师:还有什么菜呀,请你唱一唱呀生西瓜圆溜溜呀、豆角长又细呀、西红柿红通通呀、冬瓜胖墩墩呀师出示公鸡、茄子、土豆、黄瓜图片,这是什么菜呀,请你唱一唱呀(引导学生用刚才的方式唱)生公鸡很威风呀,茄子像把刀呀,土豆圆鼓鼓呀,黄瓜细又长呀
(四)教唱第二部分(设计意图通过引导学生进行实物观察,采用奥耳夫的声势教学法,让学生轻松地掌握歌词并能按节奏说歌词,为学生理解歌词,准确、清晰的唱好歌曲打下良好的基础)
9、时间不早了,奶奶又买了好几个菜准备回家做饭看看奶奶都买了些什么?(课件出示六种菜萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)
10、(课件出示“X、XX.X—)titiII萝卜黄瓜I西红柿,TII蚕豆毛豆I小豌豆II伸出你的小右手,我们一起做一做;请小朋友们听老师把这些菜连起来全部说一遍,然后请你们说一说,看谁听得认真,观察得仔细(师示范做动作读词)读清楚每个字,并引导学生带点京腔读
(五)学唱歌曲《买菜》(设计意图通过聆听歌曲、配音乐教读歌词、师生接龙唱、学小鸟声音和小蜜蜂声音唱歌等教学方式,层层递进,使学生很容易地学会歌曲演唱)
11、今天是谁带你们来菜场的?(奶奶)歌曲里是怎么说的?(课件出示
一、二歌词)1551532351-515133312-今萩天气其呀真正好,金和奶奶去呀去买菜,
12、(生答)对,我和奶奶去呀去买菜(师边唱边加上动作,生不由自主跟着做)
13、下面跟着老师读一读歌词(老师边弹琴边教生读一遍歌词)
14、师生接龙唱现在我们要做一个接下句的游戏,老师唱今天的天气真呀真正好,你们唱我和奶奶去呀去买菜会吗?(会)
15、让我们用小蜜蜂一样的声音唱一唱歌曲吧!(师先示范一句,生再跟琴唱)
16、再学学小鸟的声音(师示范后生唱)
17、用你们自己的声音唱一唱(课件《买菜》伴奏,师带生做动作)
(六)歌曲处理(设计意图通过教师的引导、学生形象地模仿,对歌曲进行处理)买了这么多的菜,装也装不下,都快拎不动了,你们会发出什么声音呢?生试着模仿(“哎,拎不动了”“嘿,累死了!”“嗨,太重了!)通过引导,让学生掌握最后一句的语气最后的“嗨”字感觉很得意,唱得自然,有力!再完整地唱一遍
(七)总结,唱歌出教室(设计意图对学生进行思想渗透,并让学生唱着歌曲走出教室,使买菜这一活动贯穿始终,学生带着快乐地情绪下课)今天我们学了歌曲《买菜》,还学会了怎么买菜,看来,你们已经长大了,可以帮爸爸妈妈做一些事情了,这是多么值得骄傲的事呀!你们也从中获得了快乐,会变得越来越能干!让我们带着菜高高兴兴回家去吧!(唱着歌出教室)课后反思:本课抓住了低年级学生的心理特点,运用CAI课件辅助教学,围绕买菜一说菜一唱菜一表演一创编这一条线展开教学,学生在玩中轻松突破重难点,掌握歌曲演唱,并能根据已有的生活经验进行表演,最后对实物进行歌曲创编整节课开课一改以往的教学模式,采用新颖的方法激发学生的兴趣;结构清晰,设计合理,课堂气氛活跃,学生的回答也充满童趣,达到了预期的效果但根据实物创编歌词这一环节没有很好地把握住时间,提问的时间稍长,如果能做到点到为止,本课的整体性会更好。