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文本内容:
《谏太宗十思疏》教学设计
一、教学目标.积累文言知识.把握文章主旨,学习本文的论证思路及论证方法.认识“居安思危,戒奢以俭”和“十思”在当时的积极意义和对今天的借鉴意义.学习魏征高超的劝谏艺术体会魏征的爱国忠君思想,培养家国情怀
二、教学重难点.理清论证思路,了解本文的论证方法.感受文章的语言艺术
三、教学方法.朗读法
2.问答法
3.小组合作探究法U!【导入】俗话说“伴君如伴虎”,何况是谏臣批龙鳞,逆圣听讽谏帝王确为不易之事比干挖心、屈原遭逐就是千古明证然而魏征一生上疏言事二百多次,非但没有招来杀身之祸反而得到了唐太宗的称赞太宗曾亲手写诏书嘉许魏征并将其放置于案头,以资警惕我们在感叹这对贤君良臣时也会为魏征过人的勇气、高超的讽谏艺术所折服今天就让我们走进魏征的《谏太宗十思疏》,体味其中流畅的文气和敢于直谏的火热的报国之心【学习任务一知人论世】.鹑死怀中一一唐太宗的故事一天,唐太宗得到一只雄健俊逸的鹊子,他让鹑子在自己的手臂上跳来跳去,赏玩得高兴时,魏征进来了太宗怕魏征提意见,回避不及,赶紧把鹑子藏到怀里这一切早被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不休,拖延时间太宗不敢拿出鹑子,结果鹑子被憋死在怀里.魏征(580-643)字玄成,巨鹿曲阳(现在河北省晋县)人唐代文学家、政治家、史学家少年孤贫,有大志隋未参加李密义军,后随李密投唐太宗即位,授以谏议大夫由于他生性刚直,善于直言净谏,竭诚以事太宗,因此深得信任唐太宗“数引徵入卧内,访以得失”魏征一生先后上书二百多次,达数十万言,大都被采纳他死后,唐太宗悲痛不己,亲自为他写了碑文,并对侍臣说“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失魏征没,朕亡一镜矣”这足见魏征在当时的影响.背景介绍隋朝在农民起义中覆灭,给唐朝统治者敲响了警钟唐太宗李世民就曾说:“舟所以比人君,水所以比黎庶水能载舟,亦能覆舟”唐朝初年,为了缓和阶级矛盾,积极纳谏太宗起初听不进魏征直谏,发誓要杀他,后来他悟出这是为了国家长治久安,便越听越爱听这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的当时,经过战争后的修养生息经济得到了发展,人民生活也富裕起来,加上对外战争连年胜利,边防巩固,唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,四处游玩,劳民伤财,就在魏征呈上此文的当年,太宗先下令修飞仙宫,后来又诏令修建老君庙、宣尼庙二月巡游洛阳宫,六月巡游明德宫,十月猎于洛阳苑,十一月又巡游怀州,狩于济源,为此民怨沸腾魏征“频上四疏,以陈得失”(此为第二疏),太宗猛醒,还写了《答魏征手诏》称赞他.成语积累【学习任务二研读文本】.解题谏规劝十思十条值得思考的情况疏古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体.整体感知通篇只重一,思」字—《古文观止》提出问题——思什么?分析问题为什么思?解决问题怎么思?结果如何.文本研读1师生共译文本,疏通文意,重点解释实词、虚词、古今异义2理解文意
①第一段中有哪些比喻句?包含了什么观点?本段用了什么论证方法?其作用何在?
②第二段作者概括了什么历史教训I作者认为得天下之君王为何易失人心?
③作者提出的“十思”的具体内容是什么?君王按“十思”去做有什么效果?作者认为的理想的政治境界是什么?【学习任务三关照现实】学习魏征的劝谏艺术本文作为封建时代臣子向帝王的劝谏之文,在当今社会是否还有现实意义?请联系现实,谈谈你的看法【课堂小结】在这篇文章中,魏征紧扣“思国之安者,必积其德义”,对这种在当时历史条件下安邦治国的重要思想作了非常精辟的论述其目的是提醒唐太宗要想使国家长治久安,君王必须努力积聚德义,具体提出了居安思危、戒奢以俭等十条建议强调“兼听则明,偏信则暗”,对唐太宗开创千古称颂的“贞观之治”起了重大作用“读史使人明智”一千三百年后的今天重温《谏太宗十思疏》,不仅要体味它流畅艺术的文气,还应从字里行间去感受一代忠臣魏徵为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感、使命感愿生活在新世纪的同学们树立起正确的人生观时刻胸怀一颗火热的报国心!【布置作业】
①积累本文中的文言知识
②针对文中的某一哲理性语句谈谈自己的体会并写成文字【板书设计】谏太宗十思疏魏征【教学反思】.提出问题」君当思居安思危戒奢从俭(从“固本思源”为懦).分析问题一为什么思载舟覆舟所宜深慎(总结历史教训).解决问题一思些什么诚能十思垂拱而治(提出具体做法)。