还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
(可能与土壤有关、与水、温度、空气有关)[PPT]、出示平时我们都吃过豆芽,这是几颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?如果改变其中的一个条件,可能会有什么样的结果呢?同学们以小组为单位设计制订实验方案,验证我们的猜测师巡视指导
2.交流实验方案以其中一个组为范例,交流设计的实验方案想研究什么问题,你们预测结果会是怎样的?你们的研究中,改变了什么条件?哪些条件是没有改变的?怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?在实验研究过程中还应该注意什么?[PPT]出示要改变的条件是水,不改变的条件是光照、温度种子发芽和水的关系实验方案设计如下一号种子放在有水的盘里,二号种子放在无水的干燥的浅盘中
3、要改变的条件是温度,不改变的条件是水和空气设计研究种子发芽和温度的关系,实验方案设计如下同样用水泡好的种子,一号种子放在常温下,可以是教室里,可以是家里的厨房和客厅,二号种子放在温度低的地方中何以在种子里面放入冰块可以放在冰箱里等[PPT]出示要改变的条件是空气不改变的条件是水和温度设计研究种子空气的关系,实验方案设计如下:同样用水泡好的种子,一号种子放在常态的环境中下,可以是教室里,可以是家里的厨房和客厅,二号种子放在真空中
4、教师小结每个小组的同学团结合作,积极动脑设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测我们要按照方案的设计去进行认真的观察,并做好观察记录,一个周后我们再来交流你的观察结果如果种子发芽了,大家可以把一部分种植在土里,继续观察评价1主动与同学交流,大胆说出自己的想法八
2、参与评价
三、交流评价
1、大胆参与参与交流讨论评价支
2、说出自己的想法支
3、准确完整说出种子发芽需要的条件支合计;★★★第三课时新授课学习过程设计课题
13.《种子发芽了》教学设计课标陈述描述植物一般有根、径、叶、花、果实和种子组成这些部分具有帮助植物维持自身生命的相应功能【
8、1】学习目标(核心素养)
1、科学知识;了解种子的结构;知道有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代;知道植物维持生命需要空气、水、温度等
2、科学探究;通过做对比实验,知道种子发芽需要合适的水、空气和温度;能通过种植植物,长期观察,了解植物维持生命需要空气、水、适宜的温度等
3、科学态度;在探究过程中能大胆猜想,养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意合作、交流,体会合作、交流的乐趣、能参与中长期的科学探究活动
4、科学技术社会与环境;具有热爱自然热爱生命的意识环活IT珈教学设计O评价任务评价标准设计修改备注(学习资源)情后聚焦评价
1、种子在什么样环境会发芽?
2、农民伯伯为什么在春天播种呢?
1、能主动回答问题的★
2、能积极主动回答问题的★★
3、能积极主动、清楚、流畅正确完整回答问题★★★过程实施设计(预设)—、引入课题有一首诗“春种一粒粟,秋收万颗籽”农民伯伯种地也很有学问,那么你知道他们为什么要在春天播种呢?
1、学生自由回答
2、小结种子种在土壤里,找到合适的环境它就会发芽生长这节课我们就一起研究新的课题种子发芽了
二、方案一探究评价
1、小组合作,积极讨论花生和玉米什么样的内部结构
2、通过实验观察交流探究结果
1、能积极参加小组讨论合作交流★
2、能主动大胆说出种子内部结构★★
3、能大胆语言表达流
(一)基础活动畅完整的说出内部结构★★★程计过实施设预谢
二、活动探究
(一)、教师提问种子里面到底有什么呢今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子?有课前你们自己准备的大豆、玉米的种子,下面拿出来,以小组为单位观察、研究(小组长领取花生种子)
1、观察探究指导在观察之前,小组先讨论一下应该怎样观察研究
2、小组派代表汇报探究方法(用放大镜仔细看,用小刀切开看里面的构造)对学生好的探究打算绐予充分的肯定,并且提示用小刀时要注意安全
3、引导学生做好探究记录师打算通过什么方式来记录观察结果呢?(可以画出来、可以写字)不要强求统一,鼓励学生用自己喜欢的方式记录
4、学生探究,教师巡视
5、交流探究结果请代表汇报种子的内部构造有皮、胚芽胚根、子叶;请画种子各部分的同学展示,并说说各部分的名称
6、教师小结:同学们都能像科学家那样进行细致观察,并以自己喜欢的方式记录观察的结果,非常了不起那么你再猜想一下种子发芽的是哪部分?
7、验证猜想到底是种子的哪部分发的芽呢?下面我们一起观看种子发芽的视频课件小结一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚芽,它还依赖外部条件,它需要外部哪些条件呢?下面我们一起来研究
二、方案一探究
(二)进阶活动评价设计
1、能用多种方法做种子发
1、能完整流利有条理说出实验过程实验改变其中一个条件种子会发芽吗?一般★较好★★
2、通过实验观察得出结论优秀★★★过程实施设计
(二)、种子发芽需要什么条件
1、引导学生进行猜想;为种子发芽需要哪些条件?鼓励学生大胆猜测过程实施设计(预设)三:交流我们的研究成果
1、[PPT]出不很多同学已经急不可待想知道我们观察的结果,很多同学师把课前的观察仔细的拍摄了下来,请同学们观看
2、看完后提问说说种子发芽了需要什件?(水、空气、适宜的温度)
3、经过种植植物的这个活动,你知道植物怎么繁殖后代吗?
4、解决课前提出的问题农民伯伯为什么要在春天播种?(引导学生总结春天温度适宜,水分充足、空气湿润,适合种子发芽)
四、拓展应用评价设计能举例说出种子哪些种子覆盖地膜有什么作用?教师绐予评价、评价学生是否能说出覆盖地膜的作用一般★较好★★优秀★★★过程实施设计(预设)
四、拓展活动
1、了解种花生时覆盖地膜的作用
五、梳理总结评价设计把自己的种子实验带来,介绍自己的成果种子是怎样发芽的?对于做实验比较成功合理的教师给以评价过程实施设计(预设)
五、学生说出自己这节课学到了哪些知识?教师小结知道花生和玉米种子的内部结构?种子发芽需要什么条件?
六、检测反馈评价归纳总结出本节课的收获10分支20分**30分★★★40分★★★★50分★★★★★过程实施设计(预设)
一、填空题;[20])
1、种子的萌发需要的条件是()()()
2、种子的()里都有种子
3、不同植物的果实中,()的数量大小和形状是不同的
4、番茄喜欢生长在()()的地方,要有充足的()二判断题对的在括号(,),对错的(X)[30]
1、番茄种子和黄瓜种子的形状大小颜色都不一样()
2、种子的萌发离不开水()
3、播种种子时浇的水越多越好()
4、秋天,种子在适宜的条件下也不会萌发()
5、果实里一定有种子()
6、番茄喜适合在春季栽种()学生能够掌握植物种子的结构和种子发芽需要的条件对于讲过的知识掌握较好作业设计检测题
1、做新课堂练习册
2、还需要孩子们多去观察、探索种子板书设计
13、种子发芽了水分空气适宜的温度。