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童心与成长小班教学心路历程2023年,小班教育面临着前所未有的发展机遇在这样的时代背景下,如何把握教学的核心价值,促进童心与成长的协同发展,成为教育工作者亟待思考的问题我曾经是一名小学教师然而,对于小班教育,我始终抱有一种朦胧的理解直到有一天,我接手了一个小班教学,才深深地体会到,小班教育并不单纯是规模的缩小,而是一种全新的思考方式——让童心和成长在光泽中相互交融小班教学,与其说是一种教学方式,倒不如说是一种关于教育的信仰的呈现在我的授课中,我始终坚信,教师的使命是解放学生的思想,让他们在轻松、自由的环境中得到成长因此,在我看来,小班教学并非是一个形式上的调整,而是一种思维上的变革小班教学的本质是教育过程中人际关系的塑造在小班教学中,每个孩子都有机会去发现自己的优点、特长、兴趣、潜力,同时也会认识到其他的孩子也有同样的机会这种人际关系的和谐促进了孩子从底层建构开始自我完善的自行式发展,让孩子更好地明白自己的内心、自己的生命这样的成长方式,让孩子拥有更多自信、自爱、自律、自主的素质在我的小班教学中,我特别注重如何去滋养、保护孩子的童心童心是一种生命动力,它有着无限的创造力、好奇心、想象力、无畏思维但是,童心也是一种脆弱的生命力,它随时随地都在面临被摧毁的风险,因此,我们要尽可能地呵护我常跟孩子们交流——有些事情不成为我们理所当然的经验,可能我们就不能像孩子一样去认识它,因为我们的认识被先入为主的知识框架所压迫所以,在小班教学中,我们要学会静下心来,重新观察事物、学习知识孩子们接受这样的交流,也非常享受这种新的学习方式除了发掘童心,小班教学也非常注重成长的引导成长是一种必然的过程,但是教育者的责任就是尽可能地为孩子创造一个有利的成长环境,使他们能够在成长的过程中充分地发挥自身潜力因此,我常常会在教学中引导孩子们描述自己的思维方式,让他们通过语言,学会表达自己的想法在小班教育中,教师的职业素养尤为重要每个小班学生都是特殊的,他们需要特别、热情、有爱心的教学人员教师不仅要熟悉教学内容,还要有耐心、有爱心、有同理心,了解每个孩子的特点并进行合理的个别化教育在小班教育中,学生自主性、平等性、个性化是教育的主题小班教育需要教师与学生之间交换和分享,让孩子们学习如何思考、如何创造、如何相处、如何贡献因此,孩子们从小班教育中获得能力不只是知识,更是人文素质、人际关系我们要鼓励孩子们去思考,去提问,去探究,去学习,不要过于拘泥于规定的知识框架,而要更加注重发掘学生优势潜能当然,小班教育也面临着各种挑战,比如教学资源、教材更新、教师培训等问题实际上,小班教育正在发生着巨大的变革未来,我们需要通过各种手段,包括技术手段,寻找更好的方式,更好地让学生与教师实现互动综上所述,小班教育是一种关于教育的信仰的呈现它不仅仅是一种教学方式,更是一种理念上的转变教师需要了解每个学生的特性,尽可能地培养其独创性,促进其童心和成长的协同发展在未来的教育中,我们更需要去思考,如何更好地将小班教育这一理念应用到更多的教育层面中,让更多的学生得到更好的发展机会第PAGE页共NUMPAGES页。