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文本内容:
Unit1Areyoufeelingbored第一课时课时内容l.Looklistenandsay.
2.Listenreadandactout.课时分析本课时是第九模块第一单元的第1课时本课时学习Unit1Activities12本课时主要围绕埃米询问玲玲心情的对话展开话题,引导学生学习新单词并掌握询问某人目前是否有某种情绪的句型Unit1的主题为Areyoufeelingbored其教学内容主要围绕埃米和玲玲之间的对话展开耍求学生学会运用重点句型“Be动词+主语+feeling+描述人物心情的形容词?询问某人目前是否有某种情绪或感受本模块的教学对象是五年级学生五年级学生在听、说、读、写方面已经有了一定的基础,具备了初步用简单英语进行交流和描述事情的能力学生们在三年级时已经学习了一般疑问句并且在四年级时学习了现在进行时态,因此本模块的新知识对学生来说难度不大由于本模块内容在生活中时常会遇到,在教学实践时教师可以多设置情景,让学生多做口语交际练习,尽可能多地联系学生们的实际生活,创造贴近生活的语言环境,让学生在真实的情景中更好地理解课文和运用所学语言本节课学生接触了表示情绪的单词happysadboredexcitedtiredangry学生能够初步感知句子Areyoufeeling...并用它来询问他人此时此刻的情绪和感受,并能做出相应的回答YesIam./NoIamnot.o本课时包括Looklistenandsay.和Listenreadandactout.两个板块Looklistenandsay.呈现了本单元的重要句型,讲述了某人的感受和现在的感情等,该部分起到了一个导入的作用Listenreadandactout.板块为大家讲述了Amy看见Lingling很郁闷地坐在床上,就走过去询问玲玲怎么了,该对话活动更贴近我们的日常生活,充分体现“知识服务于生活”的教学理念教师在训练学生听说技能的同时,应同时注重培养学生灵活运用教材知识,在生活中用所学的英语知识进行真实自然地交流课时目标1能够听、说、认读、写四会单词:feelsadangryilltoldo2能够听、说、认读三会单词woofboredmissbettero3能够运用句型“Be动词+主语+feeling+描述人物心情的形容词?”询问某人目前是否有某种情绪或感受4能够理解本课时的对话内容,能朗读本课课文并模仿音频中的语音、语调,并能初步表演对话5能够运用本课时所学句型询问某人的感受课时重难点
1.重点1能够掌握本课时所学的三会和四会单词2能够运用句型“Be动词+主语+feeling+描述人物心情的形容词?”询问某人目前是否有某种情绪或感受2滩点1结合实际情景,准确运用所学单词来表达感受2在实际情境中用所学句型询问某人目前的某种情绪或感受教学准备多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法教学过程Step1Warm-up教师利用音频播放一些动物的不同叫声,让学生判断其心情,如音频中可以展示口渴声、欢快声、悲伤声、生气暴躁声等等学生听音频后,通过听到的声音来判断动物们此时的感受或情绪【设计意图】教师借助音频来让动物的情绪有声化,使学生初步感知不同的情绪,为接下来的学习做铺垫Step2Presentation
1.Activity1・教材意图此活动通过两幅图片展示小狗的不同感受,引导学生学习关于感受的新单词和句型•教学建议1学习新单词
①教师展示教材第50页活动1的两幅图片,引导学生仔细观察图片,并通过观察图片得出小狗在两幅图片中的不同感受学生观察第一幅图片后,可推测出小狗现在的感受是悲伤的教师在黑板上板书feel、sad并教读
②教师询问学生狗是怎么叫的,学生模仿狗叫声教师板书woof并教读教师也可以列举其他动物的叫声与woof做对比示例如下Dogdogwoofwoof!Catcatmewmew!Chickenchickencacklecackle!2课文呈现
①教师播放小狗的不同叫声,让学生根据声音判定小狗是否高兴教师播放活动1的录音让学生认真听并理解对话的意思然后邀请学生来说一说自己的理解教师讲解对话的意思并让学生初步感知句型“Be动词+主语+feeling+描述人物心情的形容词?工
②教师再次播放音频,让学生尽量模仿音频中的语音、语调进行跟读
③教师让学生两人一组操练这两段对话教师注意提醒学生对话中的形容词sad和happy可以替换成己学的其他描述人物心情的形容词,句中woof也可以替换成Yes或者No
2.Activity2・教材意图此活动通过埃米、玲玲和斯马特老师之间的对话,引导学生学习关于情绪的表达・教学建议1学习新单词
①教师播放活动2的音频,让学生听音频、圈出不认识的单词和句子,并让学生思考问题:WhafsthematterwithLinglingWhocalledMsSmartthismorningHowisLinglingsgrandmanow
②教师随机邀请几名学生指出自己圈出的单词a.教师展示厌烦的图片,让学生猜测其意思教师再在黑板上板书bored并教读b.教师再以同样的方法引导学生学习angryillbetterc.教师展示miss和told的单词卡片,并教读教师随机邀请几名学生朗读顺口溜,让学生通过韵句进一步掌握这些单词示例如下Boredboredtherabbitisbored.Angryangry,Honghongisangry.Illillmybrotherisill.•••2课文呈现
①教师展示教材第50页底部图片和第51页图片,并随机邀请几名学生指出自己圈出的不认识的句子教师在黑板上板书句型“Be动词+主语+feeling+描述人物心情的形容词?”并作讲解教师讲解完后可以让学生试着回答之前提出的问题T WhatsthematterwithLinglingSsHergrandmaisillinhospital.T WhocalledMsSmartthismorningSsLinglingsmumcalledherthismorning.T HowisLinglingsgrandmanowSsSheisbetternow.
②教师需要带领学生全面学习对话内容,并邀请学生来复述对话教师播放本活动的音频,让学生模仿其语音语调跟读学生熟读课文后,教师可让学生分组、分角色到讲台上进行对话表演Step3Practise“动物问答”游戏教师让学生两人一组其中一名学生扮演一种小动物,另一名学生用“Areyoufeeling...-进行提问,扮演动物的学生回答时需要做出相应的表情(或模仿动物的叫声(一轮结束后组内两名成员互相交换角色继续练习示例:S1RabbitRabbitareyoufeelinghappyS2Yeslam.(S2可以做欢呼状)S1DogdogareyoufeelingangryS2YesIam.(S2发出woofwoof的声音)【设计意图】教师创设情景,让学生表演这样学生能更容易理解和掌握重点单词和重点句型Step4Consolidationandextension教师让学生仿照活动2的对话内容,编写一组对话要求对话中要运用到本课所学句型,不少于5句话,然后与同桌分角色进行表演示例S1AreyoufeelinghappyS2Yes.Mybestfriendwasillinhospital.Butsheisbetternow.Icalledherthismorningandshetoldmethat.SI Fantastic!【设计意图】通过仿写对话然后表演的方式,让学生熟练运用所学句型,并能提高口语表达能力Step5Homework.制作面部表情卡片.和同学表演刚学的对话板书设计Module9Unit1AreyoufeelingboredfeelsadwoofboredmissangryilltoldbetterBe动词+主语+feeling+描述人物心情的形容词?课堂作业
一、判断下列图片与单词是N)否(X)相符angryhappyboredsadangry
二、根据句意及首字母提示补全单词AreyoufsadDoyoumChinaAreyoufeelingbMymothertoldmesomethingamygrandma.Mygrandmaisiinhospital.Yourgrandmaisbnow.三.单项选择.1WhafsmatterA.aB.anC.the2theyfeelingboredA.IsB.AmC.Are3Hehisfather.A.missB.missingC.misses4-ismygrandma-Sheisnow.A.How;betterB.What;betterC.How;good5-Mygrandmaisillinhospital.-Oh!A.nothingBlmsosorryC.Idontknow
四、情景交际.1当你想知道对方发生什么事了,你可以问WhafsthematterWhereareyouHowsthematter2当你想知道祖母身体如何,你可以问A.HowdidyougothereB.WhoisyourgrandmaC.Howisyourgrandma3当你想表达我非常开心时,你可以说A.Fmsosad.B.Fmsohappy.C.You*rehappy.
五、阅读对话判断句子对7”错,,Amy:WhatsthematterSamAreyoufeelingboredSam:No...Amy:Areyoufeelingtired累的?Sam:No...Amy:AreyoufeelingangrySam:Ohno!Ofcoursenot.Amy:SowhafsthematterwithyouSam:Icantfindmynewbag.Ilostit.Ifeelsad.Amy:Letmehelpyou.Ithinkwecanfindit.l.Amyisfeelingbored.
2.Samisnotfeelingtired.
3.Samlosthisbluebox.
4.Samisfeelingsad.
5.AmvwantstohelDSamfindhisbag.Answers:
一、1J
2.x
3.
74.x
5.x
二、
1.feeling
2.miss
3.bored
4.about
5.ill
6.better
三、l.C
2.C
3.C
4.A
5.B
四、l.A
2.C
3.B
五、Lx
2.
43.x
4.45J。