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文本内容:
《将进酒》【研读课文】李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然《将进酒》是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁课文注释较为详细，可让学生在自读的基础上感知全诗内容全诗情感起伏跌宕，可以让学生通过反复的朗读，体会情感的变化以及品味诗歌特有的音韵节奏美感，本单元可以此为例，教会学生读诗的方法，并以此方法自主学习本单元的其他诗词【学情分析】本次授课的班级在此之前已经进行过对古文及古诗的朗读训练，学生也掌握了一些相应的朗读技巧以及具备了一定的朗读能力，所以以朗读作为诗歌教学的手段和目标，应该比较适合该班学生的实际情况【教法学法】课前预习法、设置情景法、朗读法、讨论质疑法，鼓励学生提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题【教学目标】
1、反复诵读课文，理解诗歌内容，把握其思想感情；
2、探究酒在这首诗中的作用
3、课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国文学的关系【教学重点】反复诵读课文，理解诗歌内容，把握其思想感情【教学难点】探究酒在这首诗中的作用【拓展延伸】课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国文学的关系【教具】CAI、诗歌朗读视频、央视清明特别节目视频【课时安排】1课时【教学过程】
一、课前准备学生预习课文，给字词注音，结合注释，理解诗歌内容完成《导学大课堂》课前问题导引三个小题
二、创设情境，导入新课
三、解题
1、《将进酒》本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞
2、将，请、愿之意
四、展示学习目标
五、读—^读酒中诗（单元的学习目标告诉我们，学习诗歌要先读，只有反复去朗读，方可理解与体会诗歌的内容情感，才能感受诗歌独特的音韵美感）
1、齐读全文，读准字音；（教师正音）
2、再读课文，把握诗歌节奏，感知诗歌内容，懂得李白诗歌中常用的表现手法夸张）⑴学生说一说在诗歌当中所读到的内容；⑵个别名句的理解，若学生未能理解到位或提到，由教师引导学生回答并补充例如开头四四句，借黄河水起兴，感慨时光流逝又如“陈王昔时宴平乐”，运用典故，借古人自比，说出自己怀才不遇的遭遇⑶追问整首诗歌给你的感受是什么风格豪迈，奔放
3、自读课文，感受诗歌豪迈气势，并根据文意及情感变化，标明朗读的轻重缓急、高低起伏；
4、试一试，看谁读得更好（此环节，让学生同过朗读，把握全文起伏跌宕的情感悲一乐一愤激）
5、播放朗诵视频，让学生感受诗歌朗诵的魅力K、说一说诗中酒
1、思考诗歌中的“酒”多吗？（让学生明白没有酒就没有这首诗歌）
2、探究“酒”在诗中的作用是什么？（可从诗歌的内容与情感，艺术风格入手）引导学生回归文本，从诗句的本身找答案引导学生能知人论世，从李白的生平经历，从他所写的其他诗歌当中，找到与本诗的一些相同点，更好的把握李白诗歌与酒的关系让学生说出更多的李白诗歌当中与酒有关的诗句教师补充李白诗歌当中与酒有关的诗句，让学生朗读（可以说，酒是李白生命当中的一部分，酒也成就了李白的诗名而不仅是李白，中国古代的很多文人都爱喝酒，也写下了许多与酒有关的作品，例如陶渊明就写下了《饮酒》二十首你能说出所学过的古代诗词中与酒有关的作品句子吗？）说一说中国古代诗词中与酒有关的句子（中国古代诗词中，还有更多与酒有关的作品，中国最早的诗歌总集《诗经》当中就出现了与酒有关的作品，看来酒与文学的渊源是深厚的因此，老师请大家做个课外的拓展延伸）
七、找一找酒与文学的渊源拓展延伸课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国古代文学的关系（说明培养学生搜集和整理信息的能力，增强其自主合作探究意识，让学生在搜集资料的同时能更广泛的接触中国古代经典诗词，提升学生对诗词的理解和鉴赏能力，激发学生对诗歌学习的兴趣）方法指导
1、利用一切可利用的资源，搜集与酒有关的诗词及有关评论
2、以作文小组为单位，分享搜集的成果与心得
八、布置作业
1、课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国古代文学的关系
2、完成《导学大课堂》P351—6题
九、板书设计。
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