还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
高一语文教案荷塘月色第一单元荷塘月色拿来主义在马克思墓前的讲话杜鹃枝上杜鹃啼其次单元在庆祝北京高校建校一百周年大会上的讲话记念刘和珍君过万重山漫想简笔与繁笔第三单元内蒙访古琐忆胡同文化外国散文两篇世间闻美的坟墓冬天之美第四单元烛之武退秦师勾践灭吴邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾可见当时嬉游的光景了这真是好玩的事,惋惜我们现在早已无福消受了(作者触景生情,由眼前景物联想到江南采莲的情景作者说这是一个“喧闹”和“风流”的季节,并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景,作者有没有被这种光景所感染呢?文章中的哪个句子可以表明?析没有“惋惜现在我们早已无福消受了,”照旧是“喧闹是他们的,我什么也没有)于是又记起《西洲曲》里的句子采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水(《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的苦痛,作者却借用来表达什么感情?文章中的哪个句子可以表明?析思乡之情——这令我究竟惦着江南了)今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的这令我究竟惦着江南了(此时此刻的作者为什么会惦着江南呢?析触景生情,独在异乡为异客,面对黑暗的现实苦闷彷徨,无所适从,欲超然又想挣扎,借思乡排遣忧愁)——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了(作者从荷塘回到家里心绪如何?析作者从遐想中回到现实,现实照旧,愁思照旧,心里照旧不安静,刚才的所见所闻,所思所想恍如一梦)1927年7月,北京清华园《荷塘月色》板书设计缘由心情颇不安静(情感基调,下文不断揭示和照应)
一、月夜出门目的看月下荷塘小路曲折、幽僻、孤独总写荷塘月色树蓊蓊郁郁月光淡淡(景物色调)心情淡淡的哀愁
二、闲逛小路感想一象超出平常的自己勾画荷塘轮廓直抒胸臆感想二觉是个自由的人(照应一)感想三受用无边的荷香月色心情淡淡的喜悦第五单元季氏将伐颛臾寡人之于国也劝学秋水第六单元过秦论鸿门宴兰亭集序归去来兮辞荷塘月色教材与教学对象分析《荷塘月色》是一篇写景散文,也是一篇抒情散文,作者以朴实、高雅、充溢诗意的语言将描写荷塘与描写月色奇妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽静的物境之美,在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情学生是简单入景的,但入情即难,而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟,因此在教学时先具体叙说文章写作的时代形势和作者的困难心境,让学生通过联想产生历史的想象,再紧扣作者情感的改变揣摩语言的运用和意境的美
一、教学目标
1、领悟作者的思想感情;
2、学习作者运用语言的技巧
二、教学重点
1、结合语境揣摩词语、语句的含义,体会作品语言精练美丽的特点及表达效果;
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处
三、教学程序课前
①学生查阅有关时代背景的资料;
②学生细致阅读文章,细致思索老师布置的阅读训练题课堂
①分小组探讨阅读训练题(一课时)
②以文章的写作依次,结合阅读训练题(二课时)课后
①整理课堂笔记
②限时做《创新思维训练》中有关题目
③仿写仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字
四、教学过程及阅读训练资料这几天心里颇不安静(“颇不安静”的缘由是什么?析1927年大革命失败后,作者彷徨苦闷,希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情)今晚在院子里坐着乘凉,突然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧月亮慢慢地(假如省略了“慢慢”一词,表达效果有何不同?析“慢慢”写出了时间流淌和空间转移的缓慢,与环境的安静和心境的颇不安静相适应,假如省略了,则不能描摹出时空变换的流淌性也不能体现出缓慢中的安静与安静中的颇不安静)上升了,墙外公路上孩子们的欢乐,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,模模糊糊地哼着眠歌我静静地披了大衫,带(若将“带”字换成“掩”或“关”有何不同?析“掩”一出门/转身/拉掩,动作烦琐,有确定的目的性;“关”一动作过程与“掩”相类似,目的性强,语言的感情色调平淡苍白,缺乏表现力;“带”一轻轻地将门从背后掩上,动作温柔随意,保持环境的安静,也与心境相符)上门出去(
1、在本自然段中,作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的?析院子、夜空、墙外、屋里、门外)(
2、在本自然段中,作者运用了哪些叠词?有何作用?析日日、慢慢、模模糊糊、静静;本文运用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景,同时也有一种韵律美叠词一般用轻声的语调来读,温柔的语调与温柔的情景相符,能渲染出一种雅而不俗的语言氛围,而在语音的延长中,语意与情感也是绵绵不绝,令人回味的)沿着(为什么不用“通往”?析“沿着”是围绕,才可见“荷塘四面”的景色,而“通往”则表示还走在往荷塘的路上,无以得见“荷塘四面”)荷塘,是一条曲折的小煤屑路这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加孤独(“曲折、幽僻、孤独”三种情景前后有何联系?析曲折引出幽僻,幽僻引出孤独)荷塘四面,长着很多树,蓊蓊郁郁的路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树没有月光的晚上,这路上阴森森的有些怕人今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的(作者在描绘景物时用了哪些叠词?析蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡;景物的色调是怎样的?析淡淡;流露了怎样的心情?析淡淡的哀愁)路上只我一个人,背着手踱着(若换成“走”字,表达效果有何不同?析“踱”走路时不紧不慢,不慌不忙,慢条斯理,脚步井然有序,而心里却若有所思,若有所感,在幽闲、超然中,淡淡的哀愁在若隐若现若换成“走”字,则缺少了情景融合的神韵)这一片天地似乎是我的;我也像超出了平常的自己,(联系上下文,理解“平常的自己”是怎样的?现在的自己又是怎样的?析苦闷、彷徨、想躲避又难以超然;自由的人)到了别一世界里我爱喧闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人白天里确定要做的事,确定要说的话,现在都可不理这是独处的妙处,我且受用(“妙处”和“受用”两个词可以表明作者的心情有何改变?析从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦)这无边的荷香月色好了(本自然段的最终一句在上下文的联系中有何作用?析承上启下的过渡句)曲曲折折的荷塘上面,弥望(“弥望”何解?析充溢视野,满眼,如“春色弥望”)的是田田的叶子叶子出水很高,像亭亭(“亭亭”与前面哪个词相呼应,它修饰的是“舞女”还是“裙”?析与“高”相呼应,修饰“舞女”)的舞女的裙(本句运用了比方修辞,本体和喻体分别是什么?它们之间有何相像之处?析本体叶子;喻体亭亭的舞女的裙;舞女的裙与叶子自然伸展的形态相像)层层的叶子中间,(“田田”与“层层”是对前面哪个词的具体说明?为什么?析曲曲折折;“田田”描其连绵不绝,“层层”描其凹凸有序),零星地点缀(“点缀”与前面哪个词相呼应?析零星)着些白花,有袅娜地开着的,有羞怯地打着朵儿的;(本句运用了哪种修辞手法?若换用其它修辞手法好不好?为什么?析拟人;不能换用其它修辞手法,因为拟人的运用可以回应上面的“舞女”,荷茎象舞女,叶子象舞女的裙,而花便象舞女的容颜,同样千姿百态,楚楚动人)正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人(本句运用了比方修辞格,本体和喻体分别是什么?它们之间有何相像之处?析本体白花;喻体■粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人
1、月下的荷花白而光亮,而且是“零星地点缀着”的,与“一粒粒”的“明”珠相像;
2、白花“点缀”在“层层的叶子中间”,在绿丛中隐隐闪耀,与“碧天”里的“星星”相像;
3、荷花是“袅娜”、“羞怯”而且是白而亮的,其神态与色泽都与刚出浴的美人相像)微风过处,送来缕缕芳香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(此处运用了“通感”的写景方法,试述什么是“通感”?其最大的特点是什么?“缕缕芳香”与“远处高楼上渺茫的歌声”有何相像?这样描写有什么作用?析“通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领悟到属于另一种感觉的印象”,即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法其最大特点是“感觉的转移”相像处:断断续续,若有若无,捉摸不定作用用“歌声”比“荷香”真实、新颖荷香本是嗅觉的可感形象,作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”,使其转化为听觉的形象,把视觉、嗅觉、听觉交织在一起,启迪读者更加深远地想象和联想)这时候叶子与花也有一丝的抖动,(“抖动”的缘由是什么?析微风)像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛若有了一道(为什么只有一道而不是几道?析一丝的抖动,象闪电般)凝碧的波痕(波痕为什么是凝碧的?析田田、层层、肩并肩、密密地挨着)叶子底下是脉脉(写出的流水的什么特点?析无声、含蓄)的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了(这一段所写的景物的依次能不能调动?析不能因为叶子出水很高,而且是田田的,目之所及确定首先是叶子;因为白花是点缀其间的,而且白而发亮,所以接着写花是天经地义的;因为花是零星的,所以微风过处有芳香;因为有微风,就有了波痕;因为有了波痕,便望见了底下的流水;因为有流水,所以叶子更见风致作者的目光又回到叶子与花上,从而顺理成章,镇定自若地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写景物出现的依次是有着极强的前后关联的,极富层次感,绝不能调动)月光如流水一般,静静地泻(若换用“淌”字在表达效果上有何不同?析“泻”表明月上中天,月光自上而下,有更强的动感与立体感;“淌”虽也有往下流的意思,但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来,而月光是从空中照下的,并无依附任何事物)在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮(若换用“飘”在表达效果上有何不同?析“浮”描写出青雾与叶花既相互贴近相互衬托又若即若离的层次感和动感,又可描写出青雾似动而静、似静而动的温柔含蓄之态;“飘”虽与“薄薄”相呼应,但既“飘”便“散”、便“逸”,虽有温柔之态而无含蓄静谥之美,而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成,飘高飘远了,便无“青”的感觉)起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦(“牛乳”和,,轻纱,,的本体是什么?梦的本体又是什么?析薄薄的青雾;叶子和花)虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不行少,小睡也别有风味的月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上(本句描写了哪两种树影的哪些特点?“画”字对表现这些特点有何作用?析灌木——参差的斑驳的黑影;杨柳——稀疏的倩影;“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的,象是出自名画家之手,也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意)塘中的月色并不匀称;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲(本句运用比方和通感的修辞格,本体和喻体分别是什么?它们之间的相像点是什么?是从哪两种感觉的相互转移?析本体——月色;喻体——名曲;相像点:和谐;是视觉与听觉的互换)(评这一段写荷塘上的月色,有正面描写,如流水,泻;也有用景物进行反衬,如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等;写出了光与影虽不匀称,却和谐如名曲,光与影融为一体,荷塘与月色融为一体,心境与物景融为一体,整个天地浑然一体,如梦似幻如诗如画,令作者与读者如痴如醉,作者心中流露出的照旧是淡淡的喜悦)荷塘的四面,远远近近,高凹凸低都是树,(“远远近近”、“高凹凸低”描写出树的哪些特点?析连绵成片、凹凸错落,层次分明)而杨柳最多这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁漏着几段空隙,像是特为月光留下的树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出(在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿,这是一种怎样的写法?析点面结合)树梢上隐隐隐约的是一带远山,只有些大意罢了树缝里也漏着一两点路灯光,萎靡不振的,是渴睡人的眼这时候最喧闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但喧闹是他们的,我什么也没有(作者是怎样由景写到人的?作者的心景又有了什么改变?析由路灯光联想到人的眼,由人的眼自然会联想到人的心一想到个人,喧闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界,作者最终发出了“喧闹是他们的,我什么也没有”的慨叹作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁)突然想起采莲的事情来了(作者为什么会“突然想起采莲的事情来了”呢?析“颇不安静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣,就想靠对古代采莲盛况的憧憬和对家乡的怀念来解脱)采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的采莲人不用说很多,还有看采莲的人那是一个喧闹的季节,也是一个风流的季节梁元帝《采莲赋》里说得好于是妖童媛女,荡舟心许;鸽首徐回,兼传羽杯;耀将移而藻挂船欲动而萍开尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初。